人教版六年級下冊語文《匆匆》教案

1、匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)重慶石柱黃水鎮(zhèn)小學(xué) 譚頂梅教材簡析：匆匆這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲。五四遠(yuǎn)動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊社會沒有摧垮，新的社會藍(lán)圖又不清晰，朱自清很想為國家做出貢獻(xiàn)，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中眼看時光流逝，于是作者寫下了這篇散文。以此表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。教學(xué)目標(biāo)：通過

2、學(xué)習(xí)本文，感受作者對時光流逝的憐惜之情，理解作者復(fù)雜的思想感情，喚起珍惜時間、要有所作為的思想意識。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭的表達(dá)手法及緊扣主題的寫作方法。分析文中含義深刻的句段，進(jìn)一步加深對文章思想內(nèi)涵的感悟。有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解作者復(fù)雜的思想感情，感悟文章深刻的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，抓住文章的重點(diǎn)句段，感受朱自清散文的語言之美，提高閱讀能力和欣賞水平。感悟時間的寶貴，樹立珍惜時間、不虛度年華的思想意思識。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程：第一課時激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)朱自清的一篇關(guān)于時間的散文匆匆。那么，你們誰來說

3、一說自己知道的有關(guān)珍惜時間的格言和警句？板書：匆匆 朱自清了解作者及當(dāng)時的社會背景教師范讀課文。（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，利用工具書掃清字詞障礙）四、初讀課文，感知內(nèi)容（學(xué)生邊讀邊思考這篇文章寫的什么內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體理解、感知的能力。）作者在文中向我們提出了一個什么問題呢？這篇文章寫的是什么內(nèi)容呢?老師小結(jié)。再讀課文，理清脈絡(luò)。（采用小組結(jié)合，分析討論、概括總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。）指名說每個自然段的大意。劃分段落，總結(jié)段意品讀課文，體會情感。（在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，小組交流）有感情地朗讀課文。第二課時板書課文題目，朗讀導(dǎo)入板書上節(jié)課，我們通過自讀自悟、以讀促悟，分析了文章的結(jié)構(gòu)，了解了課文的

4、內(nèi)容。這節(jié)課我們依然以讀的方式分析作者的表達(dá)方法和寫作方法，進(jìn)一步體會作者復(fù)雜的思想感情，品味文章特色，欣賞文章的美。有感情地朗讀，體會意境品讀好句用大屏幕出示重點(diǎn)句段及相關(guān)問題，讓學(xué)生分組討論這些句段的特色，作者為什么這樣寫，表達(dá)了作者什么情感。1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深

5、深留念。2、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。3、洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。4、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多個日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。體會特色讓學(xué)生獨(dú)立思考，分析文章都有哪些特別之處。（修辭手法、疊詞、短句的運(yùn)用、首尾呼應(yīng)）賞析全文匆匆是朱自清筆下一篇膾炙人口的美文。作者思緒萬千，帶著飽滿的情感，運(yùn)用通俗易懂的語句，以細(xì)膩獨(dú)特的筆觸，形象奇妙的構(gòu)思，寫出了自己無法挽留時間的感慨及對生命價(jià)值