2022年《運(yùn)動(dòng)的描述》教案說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 11.2 運(yùn)動(dòng)的描述教案蚌埠七中 朱小燕【教材分析】“ 運(yùn)動(dòng)的描述” 這一節(jié)看似簡潔,但它卻深深影響運(yùn)動(dòng)、 運(yùn)動(dòng)和力、 機(jī)械能的學(xué)習(xí),因而懂得本節(jié)的內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊作用；教材先介紹了常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象： 、夜空中的彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的 蝸牛 ； “ 瞬息萬變的世界里, 物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是特別普遍的” ,運(yùn)動(dòng)是宇宙中普 遍的現(xiàn)象,也就是說運(yùn)動(dòng)是永恒的；普遍存在的永恒的“ 運(yùn)動(dòng)” 中同時(shí)存在著“ 靜止” ,這個(gè)觀點(diǎn)是一個(gè)重要的科學(xué)觀點(diǎn),也是同學(xué)建立科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)；培育同學(xué)用科學(xué)的方法去探究自然、熟識自然也是教學(xué)中應(yīng)側(cè)重的方面；通過對生活中運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的描述,初步領(lǐng)會(huì)

2、科學(xué)的奧妙,獲得對自然的喜愛和靠近感；【學(xué)情分析】八年級同學(xué)剛接觸物理,有些概念很抽象,不簡潔懂得；這就需要老師在 教法上作進(jìn)一步改進(jìn), 使用各種方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,增強(qiáng)同學(xué)對科學(xué)的熱愛,培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敬重科學(xué)的態(tài)度；生溝通爭論意識和協(xié)作精神；【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問與技能通過探究性活動(dòng), 培育學(xué)1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng),知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象；2、知道參照物的概念,知道判定物體的運(yùn)動(dòng)情形需要選定參照物；3、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的會(huì)挑選適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)； 過程與方法 1 2、能夠運(yùn)用實(shí)例懂得機(jī)械運(yùn)動(dòng)及參照物的概念；、嘗試運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的去解決一些實(shí)際問題；

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、熟識運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的,建立辯證唯物主 義世界觀； 2、通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的觀看、想象、爭論等雙邊活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好和探究欲望,使同學(xué)樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)學(xué)問；【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性【教學(xué)難點(diǎn)】使同學(xué)懂得運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的,會(huì)挑選適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)；培育同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問說明現(xiàn)象的才能；培育同學(xué)用科學(xué)的方法去探究自然、認(rèn)識自然；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【教學(xué)方法】在本節(jié)課中我以“ 分析事實(shí)總結(jié)概括活動(dòng)體驗(yàn)得出結(jié)論實(shí)際應(yīng)用” 的思維程序進(jìn)行教學(xué)；創(chuàng)設(shè)各種情形,引導(dǎo)同學(xué)對現(xiàn)象進(jìn)行觀看分析,以 同學(xué)探究、 爭論、

4、分析解決問題為主, 讓同學(xué)分組合作設(shè)計(jì)試驗(yàn), 通過探究活動(dòng),歸納讓物體保持相對運(yùn)動(dòng)或相對靜止的方法；【教具預(yù)備】演示用： 3 個(gè)毛絨小動(dòng)物、多媒體課件等同學(xué)用：桔子如干、小筐【課時(shí)支配】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：3 個(gè)、鋼尺 2 把；每組小車 2 輛等播放視頻：運(yùn)動(dòng)的世界；讓同學(xué)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象；引入課題“ 運(yùn) 動(dòng)的描述” ；二、新課教學(xué)（一）機(jī)械運(yùn)動(dòng) 老師演示：兔子動(dòng)了；引導(dǎo)同學(xué)分析得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化；請同學(xué)舉例說明老師總結(jié)： 機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng),除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)以外, 運(yùn)動(dòng)仍有多種形式；例如：生命運(yùn)動(dòng),思維運(yùn)動(dòng),分子運(yùn)動(dòng),電磁運(yùn)動(dòng)等等；宇宙中的萬物都 在以各種

5、不同的形式運(yùn)動(dòng)著；所以,運(yùn)動(dòng)是確定的,永恒的；確定靜止的物體是 不存在的；我們平常說的運(yùn)動(dòng)和靜止不是指確定的運(yùn)動(dòng),有另外一層含義；（二）參照物 想想議議：“ 我動(dòng)了嗎？”想想議議：“ 火車動(dòng)了嗎？”老師總結(jié)：相對于不同的標(biāo)準(zhǔn),物體的運(yùn)動(dòng)和靜止的情形可能是不同的,再看爭論對象相 所以要描述物體的運(yùn)動(dòng)情形, 應(yīng)第一選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參照物,對于參照物位置有無變化；被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物；運(yùn)動(dòng)是指相對于參照物位置變化；靜止是指相對于參照物位置不變；練習(xí)：分析“ 以地板為參照物,運(yùn)動(dòng)員和墻的運(yùn)動(dòng)情形”舉例：樹向后退；觀光電梯；孫悟空騰云駕霧等；說明：參照物的挑選可以是任意的,但不選自身；參照物一旦確定,

6、需假 定不動(dòng),判定爭論對象位置有無變化； 仍要依據(jù)需要挑選適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锸惯\(yùn)動(dòng)的 描述簡潔化；練習(xí)： 1、“ 小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走” 分別選什么為參照物？ 2、“ 游云西行而謂月之東馳” 分別以什么為參照物？ 3、說明“ 為什么森林里簡潔迷路？”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（三）物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的 同學(xué)活動(dòng)：運(yùn)桔子競賽 分析：怎樣才能多運(yùn)桔子？視頻：飛機(jī)空中加油；接力賽跑中的交接棒；飛船對接共同漫游太空；車輛 和聯(lián)合收割機(jī) 同學(xué)活動(dòng)：怎樣讓兩輛小車保持相對運(yùn)動(dòng)或相對靜止？（四）學(xué)問拓展應(yīng)用“ 飛行員手抓子彈” 、“ 鳥撞飛機(jī) 等三、鞏固練習(xí)： 1 2：成語故事刻舟求劍中找不到劍,從物理的

7、角度說明為什么？：為什么順風(fēng)時(shí)有時(shí)會(huì)感覺到無風(fēng)；有時(shí)雖然沒有風(fēng),但騎在摩托車上卻感覺到風(fēng)很大？四、課堂總結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)暢談本節(jié)課的收成 ; 老師總結(jié)：同學(xué)們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法積極探尋科學(xué)的秘密,樂于靠近奇妙 的自然；五、布置作業(yè) 1、課后溝通本節(jié)所學(xué)學(xué)問仍有哪些應(yīng)用？做基訓(xùn)本節(jié)內(nèi)容；. 2、實(shí)際體驗(yàn)一下,你站在自動(dòng)扶梯上時(shí),運(yùn)動(dòng)和靜止的情形如何確定六、板書設(shè)計(jì) 1.2 運(yùn)動(dòng)的描述 1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的變化 2參照物：被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體（1）任意的（2）適當(dāng)?shù)模?）假定不動(dòng) 3、物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的【教后反思】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1.2 一. 說教材：運(yùn)動(dòng)的描述說課稿 蚌埠七中 朱小燕“

8、運(yùn)動(dòng)的描述” 這一節(jié)看似簡潔,但它卻深深影響運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和力、機(jī)械能 的學(xué)習(xí),因而懂得本節(jié)的內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊作用；教材先介紹了常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象： 、夜空中的彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的 蝸牛 ； “ 瞬息萬變的世界里, 物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是特別普遍的” ,運(yùn)動(dòng)是宇宙中普 遍的現(xiàn)象, 也就是說運(yùn)動(dòng)是確定的、 永恒的； 確定的永恒的“ 運(yùn)動(dòng)” 中同時(shí)存在 著“ 靜止” ,這個(gè)觀點(diǎn)是一個(gè)重要的科學(xué)觀點(diǎn), 也是同學(xué)建立科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng),知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象；2、知道參照物的概念,知道判定物體的運(yùn)動(dòng)情形需要選定參照物；3、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止

9、是相對的會(huì)挑選適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)； 過程與方法 1、能夠運(yùn)用實(shí)例懂得機(jī)械運(yùn)動(dòng)及參照物的概念；、嘗試運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的去解決一些實(shí)際問題； 2 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、熟識運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的,建立辯證唯物主 義世界觀； 2、通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的觀看、想象、爭論等雙邊活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好和探究欲望,使同學(xué)樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)學(xué)問；重點(diǎn)： 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性 難點(diǎn)： 使同學(xué)懂得運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的,會(huì)挑選適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)；培育同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問說明現(xiàn)象的才能；然、熟識自然；二. 說教法：培育同學(xué)用科學(xué)的方法去探究自這一節(jié)的學(xué)問點(diǎn)與生活聯(lián)

10、系緊密,本節(jié)課中我以“ 分析事實(shí)總結(jié)概括 活動(dòng)體驗(yàn)得出結(jié)論實(shí)際應(yīng)用” 的思維程序進(jìn)行教學(xué)；綜合應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情 景、分組試驗(yàn)、講授和爭論等多種形式的教學(xué)方法,提高課堂效率,培育同學(xué)對 物理的愛好,激發(fā)同學(xué)的求知欲望；盡量讓同學(xué)多觀看,多摸索,多表述,多動(dòng) 手,多總結(jié)；充分表達(dá)以老師為主導(dǎo),以同學(xué)為主體的原就；并通過解決同學(xué)身 邊的事例來調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性, 培育同學(xué)“ 從生活走向物理, 從物理走向社會(huì)”的才能；三. 說學(xué)法：運(yùn)動(dòng),對于同學(xué)來說并不生疏, 但是,從物理學(xué)的角度爭論運(yùn)動(dòng), 仍是初次,探究這方面的學(xué)問, 能使同學(xué)獲得科學(xué)的觀點(diǎn)和方法；因而通過本節(jié)教學(xué), 不僅讓同學(xué)獲得基本的學(xué)問,更為重要地是

11、讓同學(xué)感悟科學(xué)的觀點(diǎn)及科學(xué)的爭論方 法；由于中同學(xué)的思維出于形象思維到抽象思維的過渡期,教學(xué)中可利用多媒體 教學(xué)環(huán)境將一些場景生動(dòng)再現(xiàn),使同學(xué)以感性熟識為依靠,進(jìn)展抽象思維才能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四. 說教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情形,引入新課 播放視頻資料運(yùn)動(dòng)的世界 ；通過讓同學(xué)觀看身邊熟識的現(xiàn)象,聯(lián)系到本 節(jié)的學(xué)問,激發(fā)同學(xué)的求知欲望； 觀看完畢老師提問： 生活中哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？同學(xué)依據(jù)老師提問進(jìn)行摸索并舉例；爭論：你們剛才所舉例子中靜止的物體真的不動(dòng)嗎？這個(gè)問題激起同學(xué)的心里沖突而使同學(xué)主動(dòng)摸索,明確：運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象；老師設(shè)問 : 物理學(xué)怎樣描述運(yùn)動(dòng)呢？表達(dá)各自

12、的看法, 爭論,而后（二）、新課講授（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)四個(gè)探究過程,將教材的學(xué)問點(diǎn)一一綻開）環(huán)節(jié)一：老師演示：兔子動(dòng)了；引導(dǎo)同學(xué)分析得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化；再請同學(xué)舉例說明什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)；準(zhǔn)時(shí)鞏固概念；老師總結(jié)： 機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng),除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)以外, 運(yùn)動(dòng)仍有多種形式；例如：生命運(yùn)動(dòng),思維運(yùn)動(dòng),分子運(yùn)動(dòng),電磁運(yùn)動(dòng)等等；宇宙中的萬物都 在以各種不同的形式運(yùn)動(dòng)著；所以,運(yùn)動(dòng)是確定的,永恒的；確定靜止的物體是 不存在的；我們平常說的運(yùn)動(dòng)和靜止不是指確定的運(yùn)動(dòng),有另外一層含義；環(huán)節(jié)二：老師說明：爭論對象和標(biāo)準(zhǔn)的含義；想想議議：“ 我動(dòng)了嗎？”想想議議：“ 火車動(dòng)了嗎？”引起同學(xué)的摸索、爭論,

13、漸漸分析得出參照物的概念；老師總結(jié)： 相對于不同的標(biāo)準(zhǔn), 物體的運(yùn)動(dòng)和靜止的情形可能是不同的,所 以要描述物體的運(yùn)動(dòng)情形, 應(yīng)第一選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參照物,再看爭論對象相對 于參照物位置有無變化；練習(xí)：分析“ 以地板為參照物,運(yùn)動(dòng)員和墻的運(yùn)動(dòng)情形”舉例：樹向后退；觀光電梯；孫悟空騰云駕霧等；說明：參照物的挑選可以是任意的,但不選自身；參照物一旦確定,需假定 不動(dòng),判定爭論對象位置有無變化； 仍要依據(jù)需要挑選適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锸惯\(yùn)動(dòng)的描 述簡潔化；練習(xí)： 1、“ 小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走” 分別選什么為參照物？ 2、“ 游云西行而謂月之東馳” 分別以什么為參照物？ 3、說明“ 為什么森林里簡潔迷路？”

14、通過同學(xué)摸索、爭論,得出結(jié)論：物體位置是否變化是相對于某個(gè)物體（標(biāo) 準(zhǔn)）的,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn), 就是物理學(xué)中的參照物； 播放視頻、 圖片等加深對 參照物概念的懂得,通過練習(xí)把握如何挑選適當(dāng)?shù)膮⒄瘴铮画h(huán)節(jié)三：同學(xué)活動(dòng)：運(yùn)桔子競賽 分析：怎樣才能多運(yùn)桔子？視頻：飛機(jī)空中加油；接力賽跑中的交接棒；飛船對接共同漫游太空；車輛 和聯(lián)合收割機(jī) 同學(xué)活動(dòng)：怎樣讓兩輛小車保持相對運(yùn)動(dòng)或相對靜止？通過同學(xué)活動(dòng)、摸索、爭論,得出結(jié)論：當(dāng)我們挑選的標(biāo)準(zhǔn)不同的時(shí)候,物 體的運(yùn)動(dòng)情形就不同了,也就是說：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載環(huán)節(jié)四：表達(dá)法國飛行員二戰(zhàn)期間在高空抓住一顆飛行的子彈的故事；由于這個(gè)大事比較罕

15、見, 能夠立刻激發(fā)同學(xué)的奇怪心而引發(fā)摸索；提問：飛機(jī)在空中飛行,子彈在運(yùn)動(dòng)？飛行員為什么能夠抓住飛行的子彈？同學(xué)能夠分析得出二者確定是同向飛行的, 老師連續(xù)啟示同學(xué)考慮它們速度的大小關(guān)系,引導(dǎo)同學(xué)分析得出：同向、同速即相對靜止；通過這個(gè)環(huán)節(jié)培育同學(xué)分析問題才能；通過“ 鳥撞飛機(jī)” 造成“A 級空難” 的大事,引導(dǎo)同學(xué)分析得出：相向運(yùn)動(dòng)時(shí)相對速度很大；進(jìn)一步培育同學(xué)分析問題的才能；（三）、鞏固練習(xí) 練習(xí) 1：介紹成語故事刻舟求劍 ,從物理的角度說明為什么？練習(xí) 2：為什么順風(fēng)時(shí)有時(shí)會(huì)感覺到無風(fēng)；有時(shí)雖然沒有風(fēng),但騎在摩托車 上卻感覺到風(fēng)很大？引導(dǎo)同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問說明現(xiàn)象, 培育同學(xué)從物理走向生活的才能；在此基礎(chǔ)上啟示同學(xué)說誕生活中其他的可用本節(jié)學(xué)問說明的現(xiàn)象；對于同學(xué)的舉例老師 要賜予勉勵(lì)；（四）、課堂小結(jié) 請同學(xué)談?wù)勥@一節(jié)課對“ 運(yùn)動(dòng)的描述” 有了哪些熟識？讓同學(xué)歸納表達(dá)本 節(jié)的主要內(nèi)容、 判定方法, 使同學(xué)對本節(jié)內(nèi)容形成學(xué)問體系；同學(xué)們要學(xué)會(huì)用科 學(xué)的方法積極探尋科學(xué)的秘密,樂于靠近奇妙的自然；（五）、布置作業(yè) 1、課后溝通本節(jié)所學(xué)學(xué)問仍有哪些應(yīng)用？做基訓(xùn)本節(jié)內(nèi)容；. 2、實(shí)際體驗(yàn)一下,你站在自動(dòng)扶梯上時(shí),運(yùn)動(dòng)和靜止的情形如何確定通過這個(gè)作業(yè), 培育同學(xué)分析、 解決問題的才能, 在解決問題的過程中獲得 勝利的愉悅；體驗(yàn)學(xué)物理的樂