部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音3《b p m f》優(yōu)質(zhì)教案

1、漢語(yǔ)拼音3 b p m f【課前解析】本課包括四部分內(nèi)容。本課的教學(xué)重點(diǎn)一是掌握、的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，并能正確書(shū)寫，二是認(rèn)識(shí)漢字。關(guān)注發(fā)音：、的發(fā)音方法。發(fā)時(shí)，先將雙唇閉合，然后將雙唇突然打開(kāi)，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。的發(fā)音部位與方法與相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣音。發(fā)時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。發(fā)時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。關(guān)注詞語(yǔ)：聯(lián)系生活正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，創(chuàng)編小故事鞏固新字詞。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。 2.正確拼讀、和單韻母、組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀

2、方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀和書(shū)寫，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)拼讀、和單韻母、組成的拼音?！窘虒W(xué)策略】1.借助圖畫，拼讀音節(jié)、識(shí)記字母。2.聯(lián)系生活識(shí)記字母?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、字母卡片?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀聲母、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)聲母y、w。（出示課件3）2.揭示新課。（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，其實(shí)，在拼音王國(guó)里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？今天我們繼續(xù)走進(jìn)

3、拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友。（2）教師板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：3 ）二、教學(xué)聲母b 和p1.創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母。（1）（出示課件4）學(xué)生觀察課本插圖，教師引導(dǎo)思考：這是什么地方？圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗款A(yù)設(shè)：星期天，大家都到公園里玩耍。一對(duì)兄妹正在山腳捉迷藏。妹妹躲在山洞門后，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。不遠(yuǎn)處，一對(duì)父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊跟其后，一起比賽誰(shuí)爬得快。孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放優(yōu)美的樂(lè)曲，好像在給父子倆喊加油呢?。?）四個(gè)聲母寶寶正在捉迷藏，快來(lái)找找它們吧?。ǔ鍪菊n件5）學(xué)生舉手回答，老師評(píng)價(jià)。（板書(shū)：b p m f）2.學(xué)習(xí)“b”的音。（出示課件

4、6）（1）學(xué)生觀察課本插圖，知道b與“播”發(fā)音相同。教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）教師創(chuàng)編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)b的發(fā)音：聽(tīng)廣播 b b b 。（3）小老師帶讀，同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。3.學(xué)習(xí)“p”的音。（出示課件7）（1）學(xué)生觀察課本插圖，知道p與“坡”發(fā)音相同。教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）教師創(chuàng)編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)p的發(fā)音：爬山坡 p p p。（3）小老師帶讀，同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。4.（出示課件8）發(fā)音對(duì)比：把一張薄紙放在嘴前，看發(fā)這兩個(gè)音時(shí)薄紙的變化。預(yù)設(shè)：讀b時(shí)，白紙不動(dòng)。讀p時(shí)，氣流吹動(dòng)薄紙。5.識(shí)記形。（出示課件9）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察b、p的形，編一編順口溜：右下半圓 b b b

5、 右上半圓p p p。6.學(xué)習(xí)“m”的音。（出示課件10）（1）學(xué)生觀察課本插圖，知道m(xù)與“摸”發(fā)音相同。教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）教師創(chuàng)編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)m的發(fā)音：摸一摸 m m m 。（3）小老師帶讀，同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。7.學(xué)習(xí)“f”的音。（出示課件11）（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）教師創(chuàng)編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)p的發(fā)音：迎著風(fēng) f f f。（3）小老師帶讀，同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。8.（出示課件12）發(fā)音對(duì)比：把一張薄紙放在嘴前，看發(fā)這四個(gè)音時(shí)薄紙的變化。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：b p m是雙唇音，f是唇齒音，發(fā)b和p時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒一

6、定要接觸下唇，聲音摩擦而出。9.識(shí)記形。（出示課件13）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察m、f的形，編一編順口溜：兩個(gè)山洞 m m m 一根拐杖 f f f。10.（出示課件14）師生邊讀順口溜邊做b p m f手指操：右下半圓 b b b 右上半圓p p p。兩個(gè)山洞 m m m 一根拐杖 f f f。11.（出示課件15）生活中的“b p m f”，觀察圖片記一記。b像哨子，p像羽毛球拍，m像小山，f像水龍頭。12.兒歌鞏固。（出示課件16）爸爸帶我爬山坡（p），迎著風(fēng)（f）兒爬山坡。收音機(jī)里正廣播（b），愛(ài)護(hù)花草不亂摸（m）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編兒歌、順口溜辨析相似字母的音、形，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！咳?/p>

7、、指導(dǎo)書(shū)寫，鞏固練習(xí)1.學(xué)習(xí)書(shū)寫b。（出示課件17）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“b”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫提示：注意新筆畫右半圓。兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不能碰到第一條線，右下半圓要寫飽滿。（3）學(xué)生描紅練寫“b”，教師巡視，糾正坐姿。2.學(xué)習(xí)書(shū)寫p。（出示課件18）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“p”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫提示：注意新筆畫右半圓。兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰到第四條線，右上半圓要寫飽滿。（3）學(xué)生描紅練寫“p”，教師巡視，糾正坐姿。3.學(xué)習(xí)書(shū)寫m。（出

8、示課件19）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“m”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫提示：注意新筆畫左彎豎。三筆寫成，占中格。注意m左右兩部分要一樣大。（3）學(xué)生描紅練寫“p”，教師巡視，糾正坐姿。4.學(xué)習(xí)書(shū)寫f。（出示課件20）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“f”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫提示：注意新筆畫右彎豎。兩筆寫成，占上格和中格。f的橫比較短，寫在第二條線略低一點(diǎn)兒的位置上。（3）學(xué)生描紅練寫“f”，教師巡視，糾正坐姿。5.小組內(nèi)展示，教師評(píng)價(jià)。6.鞏固練習(xí)。（出示課件21）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確拼讀、和單

9、韻母、組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查，游戲激趣1.拼音王國(guó)：教師指名學(xué)生回答單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)各有哪些。（出示課件22）2.我做，你猜：老師做b、p字母口型或手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生舉相應(yīng)字母卡片，看誰(shuí)能快速猜出字母。猜對(duì)的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，復(fù)習(xí)舊知。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】（出示課件23）教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的4個(gè)朋友b p m f，我們還認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友 o e i u ，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼

10、出一個(gè)漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼讀的方法吧！二、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”教師過(guò)渡：聲母b最想和單韻母交朋友，一起來(lái)讀一讀它們組成的音節(jié)吧！ 1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。（出示課件24）（1）教師邊示范拼讀ba，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中兩音相碰的過(guò)程。（2）小結(jié)方法：兩拼音音節(jié)的發(fā)音方法是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。2.練讀兩拼音節(jié)b的四聲。（1）（出示課件25、26、27、28）學(xué)生觀察課文中的四幅插圖，說(shuō)說(shuō)分別畫了什么，借助圖片拼讀對(duì)應(yīng)的音節(jié)。（2）學(xué)生交流，練習(xí)拼讀。b：圖上畫了誰(shuí)？它手里拿著數(shù)字幾？豬八戒拿著數(shù)字。b：一起來(lái)玩拔蘿卜，反復(fù)拼讀

11、b。小白兔拔蘿卜。b：誰(shuí)在打靶？想象說(shuō)話。士兵在打靶。b：用b組詞或說(shuō)句子。開(kāi)車去看大堤壩。（3）玩“好朋友”游戲：一名學(xué)生手拿“b”卡片，另外四學(xué)生各拿“、”，迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家鞏固拼讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)觀察圖畫，弄清讀音，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)兩拼法的拼讀過(guò)程。】三、練習(xí)拼讀，鞏固方法教師引導(dǎo)：?jiǎn)雾嵞竜、i、u看到和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一起來(lái)幫它們成為好朋友，好嗎？1.借助課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。（出示課件29）b 門把手 b 廣播 b 鉛筆 b 瀑布（出示課件30）p 爬山 p 破碎 p 皮衣 p 樂(lè)譜（出示課件31）m 小馬 m 撫摸

12、 m 大米 m 木頭（出示課件32）f 伐木 f 佛像 f 斧子2.同桌合作練習(xí)拼讀教材中b、p、m、f和、o、i、u組成的音節(jié)。3.男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)的比賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)，選其中的音節(jié)組一個(gè)詞。4.（出示課件33）玩“熱氣球拼讀”的游戲，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊熱氣球，學(xué)生練習(xí)拼讀熱氣球上的音節(jié)，拼讀對(duì)了，氣球就會(huì)徐徐上升?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?！克?、兒歌拼讀，鞏固練習(xí)1.讀兒歌來(lái)鞏固：找一找你會(huì)讀的兩拼音節(jié)吧?。ǔ鍪菊n件34）qin ni hu p l b牽 牛 花， 爬 籬 笆。wng shng p wng shng p

13、往 上 爬， 往 下 爬，d d d d d d嘀 嘀 嗒， 嘀 嘀 嗒，p do w dng chu l ba爬 到 屋 頂 吹 喇 叭。2.鞏固練習(xí)。（出示課件35、36）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)闖關(guān)，鞏固舊知1.第一關(guān)：讀一讀。（出示課件37）教師單擊鼠標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀小手指向的聲母。2.第二關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。（出示課件38）教師指名學(xué)生回答課件中圖片像哪個(gè)聲母。3.第三關(guān)：兩拼音節(jié)拼讀大轉(zhuǎn)盤。（出示課件39、40、41、42）（1）教師點(diǎn)擊轉(zhuǎn)盤，指名學(xué)生認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤指針對(duì)應(yīng)的兩拼音節(jié)。（2）全班學(xué)生開(kāi)火車讀轉(zhuǎn)盤上的兩拼

14、音節(jié)。二、拼讀音節(jié)，認(rèn)讀字詞1.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來(lái)幫助識(shí)字。讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?。（出示課件43）預(yù)設(shè)：星期天，爸爸媽媽帶小朋友一起去公園玩耍?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助圖畫，降低了漢字的抽象感，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的愿望?！?.（出示課件44）教師范讀“爸爸”“媽媽”，并指導(dǎo)輕聲的讀法，學(xué)生練習(xí)讀詞。提示：輕聲要讀得又輕又短。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（出示課件45）學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：這兩個(gè)詞語(yǔ)都是重疊形式前后兩個(gè)字字形相同。4.了解“爸爸”和“媽媽”。（出示課件46）話題討論：你的爸爸媽媽最喜歡做什么？5.讀兒歌來(lái)鞏固。（出示課件47） 爸

15、爸媽媽和我w i w de b ba 我 愛(ài) 我 的 爸 爸，w i w de m ma我 愛(ài) 我 的 媽 媽，b ba m ma du i w ya爸 爸 媽 媽 都 愛(ài) 我 呀，w yu y g xng f de ji我 有 一 個(gè) 幸 福 的 家。三、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.鞏固練習(xí)。（出示課件48）2.布置作業(yè)：找伙伴，拼一拼。學(xué)生兩人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一個(gè)學(xué)生手拿聲母卡，另一個(gè)學(xué)生手拿單韻母卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3 b p m fb p m f【教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課把學(xué)拼音與發(fā)展思維、豐富語(yǔ)言相結(jié)合，努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)

16、。剛?cè)雽W(xué)新生的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠規(guī)范，以具體形象思維為主。在教學(xué)上教師借用插圖，使學(xué)生接觸直觀形象的感性材料，啟發(fā)他們看圖說(shuō)話，自編順口溜，把抽象符號(hào)具體化、形象化，初步對(duì)拼音字母發(fā)音、形狀都有自己的理解，學(xué)生的形象思維得到培養(yǎng)；還啟發(fā)學(xué)生想一想：你還有更好的辦法嗎？學(xué)生的求異思維得到培養(yǎng)。課堂上，通過(guò)反復(fù)示范，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)音方法；多種形式練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。如用白紙擋在口前發(fā)b、p兩音，讓學(xué)生形直觀地觀察到b、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對(duì)比。還用編兒歌、編順口溜等多種形式幫助學(xué)生記憶字母形體。這樣孩子們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也就不容易錯(cuò)了。不足之處與改進(jìn)措施：由于部分學(xué)生在學(xué)前班時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以

17、課上沒(méi)有耐心聽(tīng)老師講發(fā)音，在其他同學(xué)回答問(wèn)題或開(kāi)火車讀的時(shí)候，自己在下面發(fā)音或說(shuō)話，這樣可能會(huì)影響沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的孩子學(xué)習(xí)。因此，安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這需要在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓。3bpmf本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有對(duì)應(yīng)的圖。圖上的一個(gè)小朋友左手拿著收音機(jī)在爬坡，收音機(jī)里正播放著音樂(lè)，播放的“播”是提示“b”的音；爬坡的“坡”提示p的音，小男孩衣服后背上的圖案“p”提示p的形；老爺爺手扶著拐杖正在上坡，“扶”提示f的音，拐杖提示f的形；兩個(gè)小朋友在做捉迷藏的游戲，小女孩躲在山洞門后，小男孩正在蒙著眼睛摸，“摸”提示m的音，山洞門的圖形

18、呈“m”形，提示m的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。一年級(jí)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但有些發(fā)音不準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)，教師要多種方法結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“坡”“摸”“扶”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、m、f。教學(xué)b、p時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，薄紙

19、有明顯的顫動(dòng)。教學(xué)b、p、m、f的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么；還可以將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個(gè)門洞m、m、m，一根拐杖f(wàn)、f、f”?！局R(shí)與技能】1學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀帶調(diào)音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4認(rèn)識(shí)“爸”“媽”兩個(gè)生字，能正確讀詞?！具^(guò)程與方法】體驗(yàn)聲母的發(fā)音過(guò)程，研讀韻母帶調(diào)拼音?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)的情感。重點(diǎn)1學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

20、，能在四線三格中正確書(shū)寫。2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀b、p、m、f與u、o組成的音節(jié)。難點(diǎn)能夠拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教師：字母卡、音節(jié)卡、錄音機(jī)、小黑板。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。3課時(shí)第一課時(shí)學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a、o、e、i、u、)，這節(jié)課讓我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友吧！二、學(xué)習(xí)b、p、m、f的音形1學(xué)習(xí)b的音形。(1)學(xué)習(xí)b的音。(出示b的圖)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣

21、憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是b的音。教師范讀。學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。“開(kāi)火車”讀。(2)學(xué)習(xí)b的形。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？你們能編一個(gè)記憶b的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播b、b、b。右下半圓b、b、b。(3)指導(dǎo)書(shū)寫b。講：我們先認(rèn)識(shí)字母的基本筆畫：“丨”上豎。請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母b先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌間互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆，到第三條線停筆。學(xué)生書(shū)空筆順。學(xué)生在拼音本上抄字母。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2學(xué)習(xí)p、m、f的音形。(方法同上)三、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是b、p、m、f。同學(xué)們學(xué)習(xí)得好認(rèn)真啊！bpmf第二課時(shí)1會(huì)帶調(diào)拼讀b和單韻母a組成的音節(jié)。