讓數(shù)學(xué)日記綻放個(gè)性魅力

1、讓數(shù)學(xué)日記綻放個(gè)性魅力 渝北區(qū)龍溪小學(xué) 李武丹長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)課外作業(yè)單調(diào)劃一，較多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)缺乏吸引力，甚至有學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味。確實(shí)傳統(tǒng)的作業(yè)存在“操練記憶多、積極創(chuàng)作少”、“強(qiáng)求一致多、發(fā)展個(gè)性少”、“應(yīng)付任務(wù)多、精神樂(lè)趣少”等弊端，針對(duì)這一情況，我嘗試了讓小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)這一特殊的作業(yè)能使每一位學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，能讓學(xué)生對(duì)生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、感受或遇到的難題，也可以是對(duì)教師的意見(jiàn)或建議，通過(guò)記日記的形式記錄下來(lái)，反映了學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)每一位學(xué)生都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一、“生活”日記維系生活和數(shù)學(xué)課堂的紐帶數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，

2、粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,進(jìn)而激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)日記是維系生活和數(shù)學(xué)課堂的紐帶。如在教學(xué)了“百分率的計(jì)算”后，有學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：今天，我家決定出賣一批稻谷，但爸爸不知道是賣稻谷合算，還是賣大米合算，我便為爸爸算了一筆帳。如果賣稻谷，100斤稻谷按市價(jià)可得98元，如果賣大米，100斤稻谷可碾68斤大米，大米每斤1.5元，68斤大

3、米就有102元，除去碾米費(fèi)4.5元，還可得97.5元，再加上糠32斤，每斤0.2元，就可得到6.4元，這樣把100斤稻谷碾成大米來(lái)賣最后可得103.9元，因此還是賣大米合算，爸爸聽(tīng)了，便采納了我的意見(jiàn)。再如教學(xué)了“折數(shù)”后，有學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：今天華聯(lián)超市真熱鬧呀！原來(lái)在搞促銷，可樂(lè)打八折出售，而旁邊的盛世超市也擠滿了人，“買十瓶可樂(lè)贈(zèng)一瓶”，到哪家買合算呢？如可樂(lè)每瓶3元，到華聯(lián)超市買，一瓶則需2.4元；如到盛世超市買一瓶則約需2.73元，還是到華聯(lián)超市買合算。學(xué)生通過(guò)記數(shù)學(xué)日記到生活中尋找數(shù)學(xué)，不但提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，更重要的是學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)只是在課堂里有，使學(xué)生親身體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)就

4、在自己身邊，身邊存在著數(shù)學(xué)”，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。二、“發(fā)展”日記展示學(xué)生個(gè)性的天地通過(guò)數(shù)學(xué)日記這種課外作業(yè)形式，充分體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的要求，使數(shù)學(xué)教育真正面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！比缃虒W(xué)了“取商的近似值”一課后，鼓勵(lì)學(xué)生自己查閱用“進(jìn)一法”和“去尾法”取近似值的知識(shí)，有學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：今天，我們學(xué)習(xí)了怎樣求商的近似值，主要運(yùn)用了“四舍五入”法，但在實(shí)際生活中，有些事物不能用“四舍五入”法取近似值，那該怎么辦呢？在老師的幫助下，

5、我查閱了有關(guān)資料，終于明白有時(shí)要用“進(jìn)一法”取近似值。如：42噸石子，用一輛載重量8噸的汽車來(lái)裝，需運(yùn)幾次？4285.25（次），5.25是準(zhǔn)確數(shù)，但實(shí)際上運(yùn)的次數(shù)必須是整數(shù)，運(yùn)5次不能全部運(yùn)走，所以正確的算式應(yīng)該是：4286（次），像這種求近似值的方法，叫做“進(jìn)一法”，就是不管尾數(shù)是幾，都要向前一位進(jìn)一。又有學(xué)生這樣寫(xiě)道：用10米布做衣服，平均每人用布1.5米，可做幾件衣服？101.56.67（件），實(shí)際上只能做6件衣服，余下的1米只能作廢，這樣算式應(yīng)該是101.56（件）像這種求近似值的方法，叫做去尾法，就是不管尾數(shù)是幾，都一律舍去?？梢?jiàn)，數(shù)學(xué)日記是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展天地，讓

6、學(xué)生通過(guò)多種途徑（如上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等），了解一些與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解以數(shù)學(xué)日記的形式表現(xiàn)出來(lái)，不僅拓寬了學(xué)生的視野，使每個(gè)學(xué)生都能有所獲，而且發(fā)展了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。三、“ 情感”日記架起師生之間的心靈之橋美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！?“情感”日記在架起師生心橋，和諧師生關(guān)系方面起到了事半功倍的效果。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記里可以暢所欲言，把因害怕老師或礙于面子不敢說(shuō)的均可寫(xiě)到日記里。如學(xué)習(xí)中碰到的困難、對(duì)老師或同學(xué)的意見(jiàn)、自己的心里話、學(xué)習(xí)后的反思等?！坝H其師，信其道”，教師針對(duì)各個(gè)學(xué)生的情況及時(shí)給予回復(fù)

7、及幫助，這樣不僅讓每個(gè)學(xué)生心里的疑團(tuán)云開(kāi)霧散，體驗(yàn)到老師是多么關(guān)心他，激發(fā)他們以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且學(xué)生與老師互通信息交流感情，能使老師了解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理狀況和實(shí)際問(wèn)題，解除了不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的心理障礙。記得有一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：我們的數(shù)學(xué)老師教學(xué)很認(rèn)真，要是對(duì)我們?cè)贉睾鸵恍透昧?。我回想起自己在平日里的?yán)肅態(tài)度和表情，也許讓學(xué)生們畏懼了。此后，我把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友。就這樣，數(shù)學(xué)日記拉近了我與學(xué)生的距離，拓寬了我與學(xué)生交流的空間，成為折射師生情感的明鏡，從而使師生間的心橋穩(wěn)健，師生間的關(guān)系和諧。四、“反思”日記促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)在提倡教師反思性教學(xué)和學(xué)生反

8、思性學(xué)習(xí)的今天，數(shù)學(xué)日記成了一種師生反思的好場(chǎng)所，學(xué)生把課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程及作業(yè)中的錯(cuò)誤等情況進(jìn)行回顧評(píng)價(jià)、反思，不但能提高學(xué)生的自我意識(shí)，還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，使教師更廣泛地、更深刻地了解學(xué)生，更有利于開(kāi)展教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生日記中反映出來(lái)的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”和他們的“生活經(jīng)驗(yàn)”，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法。一次，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫(xiě)道：老師，我在計(jì)算圓錐體積時(shí)，特別會(huì)忘記除以3，怎樣才能記住它呢？學(xué)生的困惑引起了我的反思，我的教學(xué)在哪里出了問(wèn)題？我回憶了自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中圓錐體積公式的推導(dǎo)始終是我獨(dú)自演示，得出結(jié)論的。問(wèn)題的癥結(jié)就在于此，我把自己當(dāng)作一名演員了，縱使演技再高超，學(xué)生只不過(guò)是旁觀者罷了，我忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，我為什么不放開(kāi)來(lái)讓學(xué)生自己去探究呢？第二天，我在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，四人一組合作，由學(xué)生自己推導(dǎo)出圓錐體積公式，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，當(dāng)天的數(shù)學(xué)日記效果很好，學(xué)生們理清了知識(shí)間的聯(lián)系，經(jīng)歷了知識(shí)形成的過(guò)程。數(shù)學(xué)日記讓我和學(xué)生的心更近了，從數(shù)學(xué)日記中得到的信息促使我一步步地改進(jìn)教學(xué)方法，去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生在數(shù)學(xué)日記的影響下，更注重學(xué)習(xí)的方法，反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，并在老師的肯定中得到快樂(lè)和信心?？傊?，數(shù)學(xué)日記