高中青春集合八篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁(yè)的高中青春的集合八篇 有用的高中青春的作文集合八篇 在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，確定對(duì)各類(lèi)作文都很生疏吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)學(xué)問(wèn)、閱歷和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。信任寫(xiě)作文是一個(gè)讓很多人都頭痛的問(wèn)題，下面是我為大家收集的高中青春的作文8篇，期望能夠關(guān)懷到大家。 高中青春的作文 篇1 你不是天使，我不是天使，誰(shuí)都沒(méi)有翅膀；你不是太陽(yáng)，我不是太陽(yáng)，誰(shuí)都不會(huì)將光輝灑出萬(wàn)丈；你不是風(fēng)，我不是風(fēng)，誰(shuí)都不能來(lái)去匆忙。在生命中，誰(shuí)都不是誰(shuí)的某某某。 顏色風(fēng)格之淡藍(lán)：天空不要為我掉眼淚 起身，眼前一陣朦朧，伸手甚至可以觸到那層薄薄的

2、霧。鼻腔中凈是些清爽的空氣，似是而非的夢(mèng)境，假設(shè)有假設(shè)無(wú)的感慨，我在混沌之中仿佛還未醒來(lái)。而窗外的雨卻徹底將我驚醒。 土與水的混合體在行走的路上緊緊跟隨，眼前的發(fā)絲被雨打濕，順著流下來(lái)的水珠滴在睫毛上，暈成了一滴淚。水的溫?zé)豳n予我平安感，恍惚間，任水珠自眼眶中流下。雨，是空的淚。 顏色風(fēng)格之艷紅：似火年華 遺忘了是誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：青春是一道明媚的哀痛。我站在岸邊，看著組成我青春的一個(gè)個(gè)零散的日日夜夜，像流水一樣從眼前以恒定的速度不行挽回地流走。我站在河的對(duì)岸，觀望的安靜又傷感。 在那些無(wú)所謂的日子里，我們或許哀痛，或許流淚，或許有些哀傷，可這些我都著實(shí)經(jīng)受過(guò)，體驗(yàn)過(guò)。沒(méi)有什么過(guò)不去，只是再也回不去

3、。青春是一本翻開(kāi)就合不上的書(shū)，人生是一條踏上就回不了的路。 顏色風(fēng)格之淺紫：堇色安年，誰(shuí)許我一世荒蕪 時(shí)間，竟真如當(dāng)時(shí)說(shuō)的那樣，坐忘流年。春去秋來(lái)，花開(kāi)花落花謝，記憶深埋，那片心海。就像蝴蝶飛不過(guò)滄海，時(shí)間，還在飛一般的消逝。某些東西，在記憶中漸行漸遠(yuǎn)。那些以為一輩子都不會(huì)遺忘的事，就在我念念不忘時(shí)被我遺忘。 這，就走了，從今日各一方。會(huì)思念嗎？即使天色漸晚，鳳凰花開(kāi)，心頭總有些感慨。那些曾經(jīng)的曾經(jīng)，成為記憶里的一抹夕陽(yáng)，在記憶里窩藏。 顏色風(fēng)格之枯黃：葉落憂(yōu)然 落空，一場(chǎng)落空的等待，仿佛瞬息間就迷離了今時(shí)，老盡了秋光。留予他年說(shuō)夢(mèng)痕，一花一木耐溫存，心清氣雅聆單純。秋風(fēng)，吹散了無(wú)盡的傷。 我

4、站在秋日的田野，聽(tīng)風(fēng)在耳邊徜徉，枯葉似翼班飄舞。在這夢(mèng)之此岸，心存一份淡淡的念想。黃成了代表色，一切好像都已完畢，而一切又仿佛才又開(kāi)頭。 顏色風(fēng)格之青灰：最是時(shí)間消人 后來(lái)，最終在眼淚中明白：有些人，有些事，一旦錯(cuò)過(guò)就不再。煙花，不憶涼。 在茫茫人海中相遇，總是沒(méi)有道理。而在那些逝去的擦肩而過(guò)之后，靜靜回憶。最終，卻都已不在。驀然回首，那易韶年華的身影都去了另一方天堂，天使會(huì)守護(hù)他們。安琪兒會(huì)孤獨(dú)，由于在天堂中沒(méi)有奇怪藤蔓的存在。 細(xì)雨綿綿，屋檐下的水珠在青灰色的天空下跳著不倦的舞蹈，像一個(gè)凸透鏡，折射出事態(tài)蒼涼。 顏色風(fēng)格之銀白：櫻花七日，再無(wú)來(lái)日方長(zhǎng) 林清玄說(shuō)，有些人，有些事，一旦錯(cuò)過(guò)一小

5、時(shí)，就有可能錯(cuò)過(guò)一生了。我說(shuō)，人生可以有過(guò)錯(cuò)，但不行以有錯(cuò)過(guò)。經(jīng)受了太多的離別、分開(kāi)，心已有些麻木。半世傷悲，只為你停留。太多太多個(gè)匆忙而過(guò)的人在生命中留下了印跡，時(shí)間的塵將它掩蓋。 生命本就是忘生橋畔的一株曼珠沙花。在陰暗的地府里堅(jiān)韌生長(zhǎng)，不屈向上。 人生可以有很多個(gè)假設(shè)，但它們都不會(huì)發(fā)生。我終究不是天，支配不了我的將來(lái)、我的愛(ài)。早就知道結(jié)局的我只能呆呆的站在一旁，看著時(shí)間假設(shè)無(wú)旁人的進(jìn)展，損害了我最?lèi)?ài)的人。我卻無(wú)法阻擋。青春里，我們誰(shuí)都不想看到損害，可我們卻無(wú)能為力，只在流年里看著那些離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。 高中青春的作文 篇2 匆忙告辭了歡快童年，踏上了青春的列車(chē)，青春是人生中最浪漫的一個(gè)季節(jié)

6、，有風(fēng)有雨，有歡快也有哀痛。步入青春這片紅塵的我，變的脆弱而敏感！ 初二的生活是勞碌而枯燥的，素有“小畢業(yè)班之稱(chēng)，每天在學(xué)海中巡游。數(shù)學(xué)課上又進(jìn)展了一次考試，下課了，老師收完卷子走后，和同學(xué)們對(duì)對(duì)答案，覺(jué)察自己連最簡(jiǎn)潔的計(jì)算題都做錯(cuò)了，心情一下子跌落到了低谷，緊急的復(fù)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間，換來(lái)的就是這個(gè)結(jié)果？ 活動(dòng)課，老師把我“請(qǐng)到了辦公室，到了辦公室，老師不在，看到了桌子上那份卷子，心猛地揪了一下，看看四周的老師和周邊的同學(xué)，感覺(jué)好像來(lái)到的“地獄一樣，怔在了那里，原來(lái)老師辦公室就是這樣的?！芭緮?shù)學(xué)老師一進(jìn)門(mén)就給了我一下，一下把我打醒了，可是我感覺(jué)不到痛，“你看看你，平常學(xué)習(xí)作業(yè)都那么優(yōu)秀，一到考試就

7、給我這個(gè)分?jǐn)?shù)看，看看別人的106、110、116你是怎么回事？舌頭好像觸到了什么東西，哇，好咸啊，這是什么？眼淚，這個(gè)詞語(yǔ)好生疏啊，原來(lái)我也會(huì)流眼淚。不是由于痛，我恨自己，老師講過(guò)的題卻考了這個(gè)樣子，鮮紅的93分在我的眼圈里來(lái)回閃動(dòng)，93分，只有93分嗎？我不斷的問(wèn)自己。“不用掉眼淚了，回去好好反省自己，想一想，值得嗎？“不值得，一點(diǎn)兒也不值得。我在心里不斷的答復(fù)?！鞍眩饷嫦掠炅?。一個(gè)老師拿著雨傘走了進(jìn)來(lái)。下雨了，老天也在笑我嗎？ 走在走廊上，看著外面陰暗的天氣，我的心情此時(shí)也不過(guò)如此吧！擦了擦了臉上的淚痕，走進(jìn)教室，我不想讓同學(xué)看到我脆弱的一面，“你去哪了，哎，你怎么了？，面對(duì)同桌的詢(xún)問(wèn)

8、，我只能不住的搖頭，看著手中被我攥的發(fā)褶的卷子，他明白了。“只不過(guò)是一次小測(cè)，為什么要那么當(dāng)真呢，誰(shuí)沒(méi)有一次小失誤呢!，積壓多時(shí)的眼淚再也止不住了，不爭(zhēng)氣的全都涌了下來(lái)，不住的抽泣起來(lái)，一邊慌亂的整理書(shū)包，一邊不住的擦眼淚?！敖o，擦一擦吧。同桌遞給了我一包紙巾，想不到平常大大咧咧的男孩，也有這么心細(xì)的時(shí)候，眼淚再一次的流下來(lái)?！爸x謝。 走在回家的路上，我任憑風(fēng)雨的“敲打，雨水順著我的頭發(fā)不住的往下流，“來(lái)，戴上帽子，怎么這么脆弱呢，這可不是我生疏的佳啊，一次小小的失敗就讓你變成這樣，你以后還怎么生活呢？好伴侶帆的一番“責(zé)怪使我糊涂了很多，是啊，從前的我哪去了，愛(ài)笑，愛(ài)鬧，遇到什么困難都會(huì)迎難而

9、上的我哪去了？我應(yīng)當(dāng)把她找回來(lái)，這個(gè)人不是以前的我。臉上不知道是淚水還是雨水，用舌頭舔舔，感覺(jué)甜甜的，澀澀的! 其次天到了學(xué)校，同桌大男生對(duì)我說(shuō)：“從沒(méi)觀看你哭，我印象中，你從來(lái)都是堅(jiān)韌樂(lè)觀的女生，昨晚，真的讓我好驚異，咱們應(yīng)當(dāng)笑著面對(duì)生活，不是嗎？同桌的一席話(huà)，霎時(shí)讓我心里暖洋洋的，笑著對(duì)他說(shuō)：“對(duì)啊，不要讓眼淚占據(jù)了我們的臉龐，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用笑容面對(duì)生活！“那讓我們共同進(jìn)步吧！ 眼淚又一次在我眼圈里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，“哎哎說(shuō)好了，不哭哦！ 哦，青春，酸酸甜甜的季節(jié)，甜甜澀澀的眼淚！ 高中青春的作文 篇3 華風(fēng)雪，夙愿已陌。蒼白的記憶譜寫(xiě)著過(guò)往的繁華與落寞，一首單曲循環(huán)的旋律輕舞，默嘆，這一世為誰(shuí)卑微？此

10、岸浮沉的憂(yōu)愁好像夢(mèng)境過(guò)往，真真假假已無(wú)人問(wèn)津。轉(zhuǎn)身后是誰(shuí)留下的背影，一人還在傻傻沉迷。是誰(shuí)先松手讓這一季的溫度丟失。是什么蒼白了記憶的顏色，空洞了昨天？浮華一夢(mèng)，回首卻是面目全非 青春賜予了我們太多，太多。也讓我們失去了太多，太多。今年的夏天我們就要畢了，畢業(yè)后的我們將會(huì)在哪里？我不得而知，彼此之間的友情是否會(huì)被時(shí)間扼殺呢？我不得而知，但我期望不會(huì)。 驀然回首，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已成往事，回憶著曾經(jīng)的我們懷揣著各種幻想踏入了這個(gè)即生疏又生疏的校內(nèi)，可如今的我們就要離開(kāi)它了，去另一個(gè)生疏校內(nèi)中過(guò)著新的生活，你們是否會(huì)將我遺忘？曾經(jīng)我們?cè)谝黄鸬南病⒈?、哀、愁，你們是否?huì)將它遺忘？寫(xiě)到這我竟然默然淚下，

11、我怎么會(huì)哭呢？莫非是不舍嗎？我有什么可不舍得？莫非就是為了那所謂的愛(ài)情嗎？還是我們彼此之間的友情？ 呵，可笑。一切竟然都顯得那么假，“執(zhí)子之手與子偕老原來(lái)是歌頌戰(zhàn)友之情，在艱辛漫長(zhǎng)的遠(yuǎn)征環(huán)境中相互勉勵(lì)之詞，可隨著時(shí)間一點(diǎn)一滴的消逝卻變成了生死不渝的愛(ài)情的代名詞，可它在時(shí)間和榮祿面前卻又顯得如此卑微，卑微得就像整個(gè)宇宙去比一顆塵埃，卑微的就像我自己，現(xiàn)實(shí)竟是如此的現(xiàn)實(shí)，讓我懂得了下雨時(shí)沒(méi)有傘的孩子必需努力的奔跑，可在奔跑時(shí)我卻錯(cuò)過(guò)了太多太多，假設(shè)時(shí)間能夠倒流，那么我會(huì)珍惜身邊的每一個(gè)人每一件事，不會(huì)讓它像曾經(jīng)那樣輕易的從我指縫中輕易的流走，由于如今的我懂得奇怪不僅需要一雙擅長(zhǎng)覺(jué)察的眼睛，還需要爭(zhēng)

12、取與珍惜。 青春一個(gè)把戲的年華，它讓我們懂得了太多，太多。曾經(jīng)的喜、悲、哀、愁?，F(xiàn)以變成我們不舍割舍的記憶，回憶著我們?cè)?jīng)在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，莫名的哀愁掩蓋著我，我單獨(dú)一人靠著墻角，低著頭，哼著曾經(jīng)我們?cè)谝黄鸪^(guò)的那首歌?從江二中的日子?默然淚落，這一刻我仿佛窒息了，我渴望時(shí)間能回到原點(diǎn)，渴望時(shí)間能夠靜止，這樣我們就不會(huì)走到終點(diǎn)，就不會(huì)離別，但我知道那是不行能的，所以我只能倍加珍惜我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間。 假設(shè)畢業(yè)后的某一天我們?cè)俅蜗嗑郏移谕舜硕际菑?qiáng)者，不要像弱者活的那樣卑微。雖然學(xué)校三年的日子轉(zhuǎn)瞬即逝，但我信任彼此之間的友情會(huì)依永存。 高中青春的作文 篇4 新生入校，有老師問(wèn)說(shuō)：“你要想清楚，你

13、是從哪里來(lái)的?又要到哪里去?，我我從曾經(jīng)來(lái)，要到到無(wú)名的將來(lái)。道這是青春蒼白的答復(fù)。 我?guī)锥柔葆?，彷徨我的將?lái)它什么樣?我?guī)锥荣|(zhì)疑，質(zhì)疑我的將來(lái)它好或不好?我?guī)锥葢n(yōu)愁，憂(yōu)愁我的青春如此迷茫!最終明白，將來(lái)如此深邃，卻并非是要你在迷茫擔(dān)憂(yōu)中度日，而是叫你為遙不行及的目標(biāo)奮斗至實(shí)現(xiàn)。 我想，靠一己之力飛出大山，飛出小城，飛到春暖花開(kāi)的大海，飛到海天一色的沙灘。伴侶調(diào)侃，假設(shè)飛不出去怎么辦?我說(shuō)：“飛不出去就走出去，走不出去就圓潤(rùn)的滾出去，總歸是非要出去不行的。 這，就是我的幻想，或許它有點(diǎn)籠統(tǒng)，或許它有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，或許它還有點(diǎn)激進(jìn)，但到底比之前的不知所措好不少不是嗎? 這，不只是幻想。它還是一個(gè)必需且

14、終將實(shí)現(xiàn)的事情。即便知道此路黑暗陰冷，也要忍到春暖花開(kāi)，走到燈火通明，這件事，一步都不能讓。 我堅(jiān)信，我的努力會(huì)令幻想開(kāi)花結(jié)果，會(huì)令青春坦途光明。 高中青春的作文 篇5 人生路上甜苦和喜憂(yōu)，都是永久無(wú)法意料到的，有時(shí)它會(huì)波濤洶涌，叫囂著仿佛要吞噬整個(gè)世界；，有時(shí)它會(huì)平淡無(wú)奇，好像星球毀滅也打不破它的安靜?；蛟S有時(shí)，安靜的海面下卻暗藏了兇狠；或許有時(shí)，風(fēng)雨降落卻預(yù)示著彩虹到來(lái)的訊息 我從來(lái)不渴求擁有預(yù)知將來(lái)的超力氣，也從不渴求人生的極頂輝煌，我只渴求能有一顆看透自己的心。一段奇怪的，不留圓滿(mǎn)的青春。 我始終明白一個(gè)道理：真正的苦痛是沒(méi)人替你分擔(dān)的，只能把它從一個(gè)肩換到另一個(gè)肩；最深的孤獨(dú)，是明知

15、道自己的渴望，卻對(duì)它裝聾作啞；明知道會(huì)迷失自我，卻對(duì)它掩耳盜鈴。這是青春路上必經(jīng)的磨難，經(jīng)過(guò)狂風(fēng)的洗禮，必定見(jiàn)到彩虹嘛！ 我的世界里，有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)驚濤駭浪，唉，或許青春就會(huì)是如此，沒(méi)有了失敗的渲染，沒(méi)有了成功的喜悅，沒(méi)有了跌倒了再爬起來(lái)的信念，哪里來(lái)的絢爛??？ 多彩的生活世界中，誰(shuí)沒(méi)失敗過(guò)，誰(shuí)沒(méi)痛心過(guò)。誰(shuí)沒(méi)有難過(guò)過(guò)，誰(shuí)沒(méi)一次又一次的崛起過(guò)，失敗時(shí)，我始終堅(jiān)信，失敗是成功之母；痛心時(shí)，我始終堅(jiān)信，痛過(guò)后就痊愈了，難過(guò)時(shí)，我始終堅(jiān)信，難過(guò)是女漢子不需要的。其實(shí)我也是在故作堅(jiān)韌罷了，我哪里有這樣堅(jiān)韌，我不是百毒不侵的金剛之軀，我只是一個(gè)平凡的人，一個(gè)萬(wàn)千世界中小小的人，可我信任自己，有一顆不會(huì)

16、凋零的心就好了。 Youth is filled with dream，我有一個(gè)奇怪的青春，我的青春也始終與使命同行，其實(shí)青春吧，看淡了也就是要活潑，歡快就好，別給自己留下圓滿(mǎn)。 青春的光輝始終在我頭頂閃爍，青春的舞臺(tái)也在不斷向我招手，我情愿承載著期望之船處處巡游，處處拼搏，處處歡快。處處放縱。 我的青春世界里，我是女王，我最大。如今我為自己的青春代言； 青春是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲諷，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要闖的秀麗，我為青春代言。 高中青春的作文 篇6 青春二字，好像是世界上最貴重的珍寶，失去它的成年人，以自己“慘痛的經(jīng)受苦口婆心的勸戒年輕人珍惜青春，然而正享受著青春的人

17、們，從未將這些話(huà)放在心上，以犀利，張揚(yáng)，囂張來(lái)?yè)]霍這并不厚實(shí)的資本。 誰(shuí)在青春的時(shí)候懂得青春，上一代人已經(jīng)用了他們的一生來(lái)反思，而我們，就算不至于將之引以為戒，也應(yīng)當(dāng)有所感悟，到底要用這區(qū)區(qū)幾年的時(shí)間做些什么。 誰(shuí)都想在青春的時(shí)候唱一支叛逆的歌，吸引全部人的目光，可大多數(shù)時(shí)候，唱詞里的風(fēng)骨只昭示了我們一覽無(wú)余的稚嫩。其實(shí)，青春的歌可以肆意哀痛，在黃昏的光影里逆風(fēng)而上，唱的人發(fā)自肺腑，聽(tīng)的人心懷感傷，但千萬(wàn)別遺失了真正的旋律，只得節(jié)奏焦慮，手忙腳亂。 誰(shuí)都想在青春的時(shí)候轟轟烈烈的愛(ài)一場(chǎng)，于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)此生的唯一，一起沖破各種桎梏。但是，是我們忘了全部的歌都唱的那么雷同，那些一曲曲霰*一樣射透了

18、我們的歌詞，不過(guò)是另一個(gè)人的眼淚和故事。我們都逃不過(guò)概率論，大多數(shù)只成為連續(xù)仰視真愛(ài)的蕓蕓眾生；我們都逃不過(guò)那場(chǎng)馬虎不得的高考，在六月的天氣里讓愛(ài)情倒戈相向。 從什么時(shí)候開(kāi)頭，青春的曲調(diào)由明媚轉(zhuǎn)為哀痛，泛濫的哀痛，蒼白了大好年華，蹉跎了青春歲月，沉沒(méi)了蓬勃向上。 這不是我要的青春，關(guān)于青春，我只要明媚，不要哀痛。 我不懂青春，可我知道我要的摸樣。校服，功課，規(guī)定，我看重然后遵守。我信任，抑制逆境才叫本事，敢于直面制度的缺失，并超越它，才是真正的強(qiáng)者。 我不懂青春，可我知道不應(yīng)當(dāng)去埋怨。由于假設(shè)在春天播種苦惱，秋天收獲的便只有苦果而已。如今過(guò)好每一天，當(dāng)我白首時(shí)回憶起往昔，至少感到充實(shí)無(wú)憾。 我

19、不懂青春，可我知道這是個(gè)蓬勃向上的年紀(jì)。青春不是童年，犯了錯(cuò)要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，可青春也不是老年，我們?nèi)杂懈恼e(cuò)誤的士氣和時(shí)機(jī)。 我也曾為青春的不如意而怨恨，可再多的怨恨都于事無(wú)補(bǔ)。成長(zhǎng)是每個(gè)人的事，我們必需為所收獲的付出代價(jià)，而這些代價(jià)，遲早會(huì)折算成一種叫做奇怪的東西，在我們以后的生命中驚喜的毀滅。 青春是件迷惑的事，很多時(shí)候我們進(jìn)展的都是“被成長(zhǎng)。其實(shí)對(duì)于青春，懂不懂沒(méi)關(guān)系，在這個(gè)問(wèn)題上較真，只會(huì)錯(cuò)過(guò)更多的奇怪，但于我們?nèi)魏稳?，青春絕不是兒戲，而是一場(chǎng)一次一生的選擇；那么，請(qǐng)慎重選擇，然后堅(jiān)持下去，永不懊悔。 高中青春的作文 篇7 很多人說(shuō)20多歲有什么可矯情的，可是卻不知道20多歲的人是最難

20、過(guò)的，已經(jīng)過(guò)了十幾歲那時(shí)的稚嫩，沒(méi)有三四十那時(shí)的成熟，20是一個(gè)犯難的年紀(jì)，前腳剛踏進(jìn)這個(gè)社會(huì)，后腳卻還在自己的思想中，所見(jiàn)所聞?dòng)泻艽蟮臎_擊，無(wú)助，迷茫也就油然而生了。 二十多歲的人其實(shí)是最迷茫的，不知道自己寵愛(ài)什么，不知道自己該做什么，在一點(diǎn)一點(diǎn)的承受著這個(gè)世界現(xiàn)實(shí)的冷漠，不是說(shuō)沒(méi)有溫存真情，而溫存真情從小就切身體會(huì)過(guò)，但是現(xiàn)實(shí)的冷漠給了二十出頭的人太大的沖擊，太多的無(wú)助，迷茫。 渾渾噩噩也已經(jīng)21了，每天重復(fù)的生活麻痹了那顆酷熱的心，幾句的甜言蜜語(yǔ)，虛情還是假意？不知道那就愛(ài)的背后藏著多少不為人知的隱秘，可怕揭穿，摔碎了多少的心中的夢(mèng)，在人前光鮮亮麗，背后的你平凡的不能在平凡，只是想好好的

21、過(guò)每一天，曾經(jīng)山盟海誓的愛(ài)情，如今被吹的一絲不剩，還是不夠聰慧，否那么怎么會(huì)唉聲嘆氣，曾經(jīng)的死心塌地，如今連名字都遺忘了。 那時(shí)候的青春多的都是迷茫和思考，不是矯情，你21歲的時(shí)候不是這樣嗎？艷羨的生活，期盼的幻想，在21歲漸漸發(fā)酵，不知是甜蜜還是苦澀。 21歲，經(jīng)受過(guò)最苦痛的時(shí)期，是自己的選擇，也是必需的選擇，想生活成別人艷羨的樣子，世界的苦澀漸漸品嘗，而如今卻是生活成自己想要的生活，天空很藍(lán)，笑容很美。 20歲之前，總會(huì)義無(wú)反顧的寵愛(ài)著那個(gè)人，曾經(jīng)的愛(ài)情，如今煙消云散，曾經(jīng)寵愛(ài)的人，身邊早已經(jīng)有了別人，曾經(jīng)憧憬的愛(ài)情，早已經(jīng)可怕了，21歲，漸漸長(zhǎng)大，不像以前那么稚嫩，那么沖動(dòng)，那么的義無(wú)反

22、顧，總會(huì)留神翼翼的追求，生怕一丁點(diǎn)損害刺傷自己，這就是所謂的成長(zhǎng)的代價(jià)吧。 其實(shí)我還沒(méi)有21歲，我只是在雖說(shuō)著他們的迷茫，他們的彷徨，我不知道他們是期盼著，還是厭煩著，是期盼著21歲后的令人艷羨的生活，還是厭煩著21歲后的布滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)和焦慮的未知，誰(shuí)也不得而知，或許，每個(gè)人想的總是不一樣，我不去擅自定義，由于這是他們自己的選擇。 而我，是既期盼又厭煩著21這個(gè)年紀(jì)，仿佛到了這個(gè)時(shí)候，全部的東西都會(huì)轉(zhuǎn)變，或許會(huì)失去一些曾經(jīng)的東西，或許會(huì)遺忘曾經(jīng)的人，或許對(duì)21歲后的世界布滿(mǎn)未知，布滿(mǎn)焦慮。 21歲的人經(jīng)常說(shuō)，小時(shí)候總是期盼著長(zhǎng)大，上高校，可是如今，上了高校，卻又思念從前，假設(shè)還能再來(lái)一次，我確定不會(huì)這么渾渾噩噩的過(guò)完這一生了。 高中青春的作文 篇8 四年前的金秋季節(jié)，我?guī)е约旱幕孟牒蛯?duì)將來(lái)的憧憬與憧憬來(lái)到了北京九中。踏入校門(mén)后無(wú)論在學(xué)習(xí)上或者在生活上處處受到老師們的關(guān)懷和關(guān)懷。有不會(huì)的題向任課老師