人教版（五四學(xué)制）化學(xué)八年級全冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律 教案（表格式）

1、 質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與技能： 1.實驗認識質(zhì)量守恒定律，了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。 2從微觀角度認識在一切化學(xué)發(fā)應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目沒有改變和增加。 3.理解化學(xué)方程式的意義過程與方法： 1.通過學(xué)生實驗，探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰坝^察分析能力2.通過對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的分析及質(zhì)量守恒的原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的研究問題能力和邏輯推理能力情感態(tài)度與價值觀：1.通過實驗的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點 2.通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，思維能力，探究能力及良好的合作意識二、教學(xué)重點、難點重點：探究認識質(zhì)量守恒定律 難點：質(zhì)量守恒定律的理解和運用三、教學(xué)

2、方法 提出問題進行假設(shè)設(shè)計方案實驗探究得出結(jié)論理解應(yīng)用四、實驗準備實驗儀器：托盤天平、錐形瓶、酒精燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、氣球、燒杯、小試管、鑷子、坩堝鉗等；實驗樣品：白磷、鐵釘、CuSO4溶液、鹽酸、碳酸鈉、鎂帶等。五、教與學(xué)互動設(shè)計課題1 質(zhì)量守恒定律(第一教時)（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課問：1.用分子原子知識說明化學(xué)變化的實質(zhì)2.廣告導(dǎo)入(二)合作交流 解讀探究教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖問題引入化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是生成了新的物質(zhì)?？芍磻?yīng)前、后物質(zhì)的種類發(fā)生了變化，那么，化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化？ 實驗探究 下面讓我們通過實驗來研究一下 演示實驗一白磷燃燒前后質(zhì)量的測定【

3、問題討論】化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的結(jié)論是否具有普遍的意義演示實驗二鐵釘跟硫酸銅溶液的反應(yīng)前后質(zhì)量的測定 引導(dǎo)學(xué)生從實驗事實中總結(jié)出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容（教師板書）【問題討論】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，為什么質(zhì)量守恒？【圖片】水分解示意圖的分析，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)認識化學(xué)反應(yīng)前、后質(zhì)量守恒的原因?！窘處燑c撥】從微觀和宏觀上小結(jié)質(zhì)量守恒定侓：（板書）【提問】所有的化學(xué)反應(yīng)是否都遵守質(zhì)量守恒定侓？活動和探究 指導(dǎo)實驗：1.教師演示教材【實驗5-1】和【實驗5-2】2.展示蠟燭問：蠟燭燃燒后總質(zhì)量是否變化？是否符合質(zhì)量守恒守律？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？【強調(diào)】（1）是指參加化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)的

4、質(zhì)量總和。（2）生成物的總質(zhì)量應(yīng)包括全部生成物（沉淀或氣體）的質(zhì)量3.潮.濕的衣服曬干后質(zhì)量發(fā)生怎樣變化？遵守質(zhì)量守恒定律嗎？為什么？小結(jié)只要是化學(xué)反應(yīng)，必然符合質(zhì)量守恒定律。 思考并猜想： 1增加了2減少3不變閱讀教材。觀查，記錄，填寫實驗報告稱量記錄 反應(yīng)前的總質(zhì)量是 克，反應(yīng)后的總質(zhì)量是 克小結(jié)，驗正了第三個猜想指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，稱量記錄：反應(yīng)前的總質(zhì)量是 克，應(yīng)后的總質(zhì)量是 克。思考化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)？歸納：原子的種類不變原子的數(shù)目不變原子的質(zhì)量不變學(xué)生分組討論交流，分析學(xué)生完成書上的討論題分組討論交流設(shè)疑，激發(fā)求知欲。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和記錄實驗的方法。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力.通過形

5、象的圖示分析，引導(dǎo)學(xué)生的微觀認識質(zhì)量守恒定律，從而使學(xué)生的思維從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)強化對定侓理解和認識加強質(zhì)量守恒定律的理解和運用(三)：鞏固達標練習(xí) 多媒體展示 （四）：總結(jié)（五）：1.作業(yè) 習(xí)題2、3、42.與學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)本知識后有何體會？還有那些疑惑？板書設(shè)計課題1 質(zhì)量守恒定律一、質(zhì)量守恒定律: 參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。二、質(zhì)量守恒定律的解釋 1原子是化學(xué)變化中的最小粒子2化學(xué)反應(yīng)前后 原子的種類不變 鞏固達標練習(xí) 原子的數(shù)目不變 原子的質(zhì)量不變3化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的總和守恒。安全教育:加強學(xué)生途中交通安全教育教學(xué)反思: 在百分之百成功的鐵與硫酸銅溶液分組實驗中，學(xué)生體驗深刻。在平坦順利地得到質(zhì)量守恒定律的同時，未能展示學(xué)生的許多設(shè)想和猜測，會失去許多探究機會。所以，備課時要考慮學(xué)生會