專題物質(zhì)的跨膜運輸練習(xí)一及詳解

1、簡單課程課后練習(xí)學(xué)科：生物專題：物質(zhì)的跨膜主講教師：北師大附屬實驗中學(xué)生物特級教師 HYPERLINK http:/w/ http:/w市海淀區(qū)上地東路 1 號4008-110-818E 座 702B動力免費總機：題 1：如圖是某同學(xué)用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮做“植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實驗中所觀察到的細胞圖，下列敘述正確的是（）圖中 1、2、6 組成了細胞的原生質(zhì)層圖中細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時 6 處的濃度一定大于 7 處的濃度圖中 1 是細胞壁，6 中充滿了蔗糖溶液圖中 7 是細胞液，在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸變淺題 2：為探究植物細胞膜的通透性，某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有

2、花青素)進行下列實驗：將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理 1 分鐘后取出。再分別放在清水中浸泡 1 小時而獲得不同的切片浸出液。測量這些溶液的花青素吸光度，得結(jié)果如下圖。請回答以下問題：(1)上述實驗操作步驟的敘述存在著一個明顯的，沒有遵循實驗設(shè)計的原則。請你對上述實驗中的確的操作重新進行敘述：。由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是。已知物質(zhì) A 能促進細胞膜上載體的活性。有人認為：經(jīng)過不同溫度的處理是影響了細胞膜上運載花青素的載體的活性。請你借助上述材料設(shè)計實驗證明該觀點是否正確。材料用具：略。實驗步驟：；。結(jié)果與結(jié)論：；。課后練習(xí)詳解題 1：C：該細胞的原生質(zhì)層由 2（細胞膜）、4（液泡膜）

3、、5（細胞質(zhì)）三部分。該細胞可能處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，也可能處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)。圖中 1 是細胞壁，具有全透性。圖中 7是細胞液，在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，由于水分外滲，其顏色逐漸變深。題 2：(1)等量 將等量的相同大小的切片放在不同溫度的蒸餾水中處理 1 分鐘后取出；再分別放在等量的清水中浸泡 1 小時而獲得不同的切片浸出液(2)受 50以上的溫度處理后膜的通透性大大增加 (3)實驗步驟：取兩組等量的相同大小的切片，處理，作為對照，一組加入 A 物質(zhì)處理一段時間，另一組不作將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡 1 小時而獲得不同的切片浸出液測量兩組溶液的花青素吸光度并進行比較結(jié)果與結(jié)論：如果兩組溶液的吸光度相同或相近，說明上述觀點不正確如果實驗組的吸光度大于對照組，說明上述觀點正確：(1)從實驗的過程看，實驗的目的是探究溫度對細胞膜通透性的影響，自變量是溫度，可設(shè)置具有一定梯度的系列溫度相互對照。因變量是細胞膜的通透性，可通過測量這些溶液中的花青素的吸光度作為檢測指標(biāo)。分析修訂實驗方案時，首先應(yīng)看有沒有對照，對照設(shè)置是否合理，是否遵循實驗設(shè)計的一般原則。還應(yīng)注意無關(guān)的影響。從坐標(biāo)圖看，1050時，溶液中的花青素吸光度低且相同。50之后，膜的通透性增大，花青素透出細胞，溶液中的花青素吸光度增大。該