做一個(gè)幸福的究型教研員課件

1、做一個(gè)幸福的 研究型教研員泉州市教育科學(xué)研究所蘇俊墉8/9/20221中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施一、教研員為什么要進(jìn)行教育科學(xué)研究（一）時(shí)代、民族、社會(huì)的需要（二）教育教學(xué)改革發(fā)展的需要（三）教研員個(gè)人發(fā)展的需要 1、教研員需要適應(yīng)教師的需要。 （1）教師需要什么樣的教研員 網(wǎng)貼：一安徽老師對(duì)教研員的“十盼”一盼教研員成為好教員，送教上門(mén)；二盼教研員成為身邊看得見(jiàn)的研究員，引導(dǎo)大家走科研之路；三盼教研員成為傳播教改動(dòng)態(tài)的信息員；四盼教研員成為教師發(fā)展的服務(wù)員；五盼教研員成為教師校際交流的聯(lián)絡(luò)員：六盼教研員成為教師校本研究的輔導(dǎo)員；七盼教研員成為傾聽(tīng)大家聲音的錄音員：八盼教研員成為學(xué)校教科研規(guī)

2、劃的設(shè)計(jì)員；九盼教研員成為教師專業(yè)展示的編導(dǎo)員；十盼教研員成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的見(jiàn)證員。（2）新課改背景下教師素養(yǎng)亟待提升，作為“教師之師”的教研員面臨著新的挑戰(zhàn)。 8/9/20222中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施一、教研員為什么要進(jìn)行教育科學(xué)研究2、教研員需要適應(yīng)職業(yè)定位。（1）教研員職責(zé)和學(xué)術(shù)定位的中心是“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”（2）教研員應(yīng)重視“研究”的首位作用3、教研員應(yīng)研究什么（1）切實(shí)有效的教研活動(dòng)研究 （2）主持、指導(dǎo)課題研究（3）命題研究 （4）探討（研究）課研究 8/9/20223中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施3、教研員需要專業(yè)成長(zhǎng) （）什么是專業(yè)成長(zhǎng) 一是學(xué)科知識(shí)的專業(yè)化 二是教育科學(xué)

3、素養(yǎng)的專業(yè)化 二者關(guān)系：在學(xué)科知識(shí)專業(yè)化的基礎(chǔ)之上有機(jī)地實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)素養(yǎng)的專業(yè)化 （）什么是教育科學(xué)素養(yǎng) 一是必要的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，探索創(chuàng)新精神 。 二是科研技能和技巧。一、教研員為什么要進(jìn)行教育科學(xué)研究8/9/20224中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施4、參加教育科研是教研員的幸福之路 馬斯洛理論： 人的需求由低到高五個(gè)層次： 生理需求 安全需求 社交需求 尊重需求 自我實(shí)現(xiàn)需求 如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)。 蘇霍姆林斯基一、教研員為什么要進(jìn)行教育科學(xué)研究8/9/20225中小學(xué)教育

4、科研課題的有效實(shí)施（一）做好研究前期工作 1、制定具可操作性的課題研究方案。 研究方案要回答的四個(gè)問(wèn)題： 為什么研究？ 研究什么？ 怎樣研究？ 預(yù)期成果？二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施8/9/20226中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施（一）做好研究前期工作 課題研究方案一般格式 題目（課題名稱） （1）課題的界定 （2）具體闡述課題研究的背景； （3）具體闡述課題研究的理論依據(jù)； （4）課題研究的具體內(nèi)容； （5）研究對(duì)象與范圍；二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施8/9/20227中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施（一）做好研究前期工作 課題研究方案一般格式 （6）課題研究的預(yù)期成果（具體化）；

5、 （7）課題研究的階段成果； （8）完成階段成果的策略（方法、步驟，應(yīng)具可操作性）； （9）課題研究的預(yù)計(jì)難點(diǎn)及解決方法； （10）課題組成員及其分工。二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施8/9/20228中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施（一）做好研究前期工作 2、開(kāi)展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。 （1）學(xué)習(xí)相關(guān)理論； （2）學(xué)習(xí)前人相關(guān)研究成功的經(jīng)驗(yàn)； （3）學(xué)習(xí)將要研究課題的內(nèi)涵。 二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施8/9/20229中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施（一）做好研究前期工作 3、盡量備齊研究必要條件。 （1）必要的制度 如：課題研究規(guī)章制度 研討沙龍、例會(huì)、研討課、反思、案例 （2）必要的設(shè)備

6、 二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施8/9/202210中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施（一）做好研究前期工作 4、做好研究對(duì)象工作。 5、收集研究前有關(guān)數(shù)據(jù)。 二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施8/9/202211中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施（二）研究工作有序進(jìn)行 1、將課題研究方案付諸實(shí)施。 2、不斷總結(jié)，不斷完善。 注重階段性推進(jìn) 3、研究過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題 （1）重視過(guò)程 重視過(guò)程就是重視研究 搜集 觀察 調(diào)查 實(shí)驗(yàn) 反思 研討 改進(jìn)二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施8/9/202212中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施（二）研究工作有序進(jìn)行 3、研究過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題 （2）重視創(chuàng)新

7、 （3）重視材料 材料的重要性 過(guò)程的記錄就是研究的證明材料 過(guò)程證明結(jié)果二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施開(kāi)題假說(shuō)結(jié)題結(jié)論8/9/202213中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施（二）研究工作有序進(jìn)行 3、研究過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題 （2）重視創(chuàng)新 （3）重視材料 材料的類別 A、成果性材料 C、管理性材料 二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施B、過(guò)程性材料D、成果效益與影響材料8/9/202214中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施 (三)過(guò)程性材料的要求 1、課題研究方案 2、課題研究規(guī)章制度 3、教育科學(xué)規(guī)劃課題研究記載表冊(cè) （可從泉州教育科研網(wǎng)課題研究下載） （1）課題研究有關(guān)資料的收集與分析記錄表（表一） （2）課題組重要研究活動(dòng)（會(huì)議）情況記錄表（表二）二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施8/9/202215中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施 (三)過(guò)程性材料的要求 3、教育科學(xué)規(guī)劃課題研究記載表冊(cè)（可從泉州教育科研網(wǎng)課題研究下載） （3）課題組階段性研究工作小結(jié)記錄表（表三） （4）研究成果（或?qū)ｎ}論文、案例、課件）發(fā)表、交流、獲獎(jiǎng)記錄表（表四） 4、課題研究體會(huì)、案例、反思錄 5、課題研究大事記二、中小學(xué)教育科研課題 如何有效實(shí)施8/9/202216中小學(xué)教育科研課題的有效實(shí)施教育科研的最大收獲是教師智慧的增長(zhǎng)，是教師自我價(jià)值的提升。教育科研