敘事護(hù)理學(xué)智慧樹(shù)知到答案2024年中國(guó)人民解放軍海軍軍醫(yī)大學(xué)

敘事護(hù)理學(xué)中國(guó)人民解放軍海軍軍醫(yī)大學(xué)智慧樹(shù)知到答案2024年第一章測(cè)試

護(hù)理關(guān)注的中心是治愈。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A敘事護(hù)理流程的起始階段是感知。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A卡倫發(fā)起的敘事醫(yī)學(xué)運(yùn)動(dòng)的主要實(shí)踐是（）。

A:改革病歷書(shū)寫(xiě)模式B:改革傳統(tǒng)問(wèn)診程式C:增加醫(yī)患交流時(shí)間D:開(kāi)展個(gè)案精細(xì)管理

答案:B敘事護(hù)理學(xué)將哪一個(gè)新的學(xué)科理論引入了護(hù)理學(xué)（）。

A:哲學(xué)B:社會(huì)學(xué)C:心理學(xué)D:文學(xué)

答案:D

第二章測(cè)試

創(chuàng)立以“敬畏生命”為核心的生命倫理學(xué)思想的學(xué)者是（）。

A:阿爾貝特·史懷澤B:麗塔·卡倫C:曼德拉D:黎德壽

答案:A各種溝通技巧上，時(shí)間占比最多的是（）。

A:聽(tīng)B:寫(xiě)C:讀D:說(shuō)

答案:A患者的非語(yǔ)言行為是觀察的重要內(nèi)容。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B輕言細(xì)語(yǔ)就一定能起到很好的溝通效果。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B做到陪伴式傾聽(tīng)，可以嘗試以下哪些方法？（）

A:直接面對(duì)患者B:保持良好的目光接觸C:不插話(huà)，一直聽(tīng)患者說(shuō)D:運(yùn)用非語(yǔ)言聲音

答案:ABD

第三章測(cè)試

鼓勵(lì)患者完整的敘述故事的目的是為了評(píng)估和診斷。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B隱喻具有以下作用，除了（）。

A:產(chǎn)生共情B:引發(fā)病恥感C:規(guī)避阻抗D:建立互動(dòng)模式

答案:A患者故事具有以下哪些特點(diǎn)？（）

A:獨(dú)特性B:主體間性C:時(shí)間性D:地點(diǎn)性

答案:ABC提出同理心概念的是哪一位心理學(xué)家？（）

A:麗塔·卡倫B:卡爾·羅杰斯C:阿爾貝特·史懷澤D:鐵欽鈉

答案:B同理心和同情心是一回事。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B

第四章測(cè)試

護(hù)士能夠了解特殊事件發(fā)生背后的價(jià)值判斷，以及這些價(jià)值判斷給護(hù)患之間帶來(lái)的不一致性屬于敘事護(hù)理中反思分級(jí)的（）。

A:水平4B:水平7C:水平5D:水平6

答案:A專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中的反思包括內(nèi)容反思、過(guò)程反思、前提假設(shè)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A醫(yī)務(wù)人員可以在平行病歷中用非技術(shù)性的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)患者的疾苦體驗(yàn)以及自己的人文觀察與反應(yīng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A反思性寫(xiě)作模式的第一階段是（）。

A:閱讀B:傾聽(tīng)C:書(shū)寫(xiě)D:見(jiàn)證

答案:C

第五章測(cè)試

以下哪項(xiàng)屬于情感支持的功能？（）

A:調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)功能B:提供情感宣泄的機(jī)會(huì)C:引導(dǎo)患者轉(zhuǎn)換視角D:增加對(duì)疾病的社會(huì)認(rèn)知

答案:A下面哪句問(wèn)話(huà)最適合評(píng)估患者問(wèn)題行為的效果？（）

A:什么情況下出現(xiàn)這個(gè)想法？B:生病后你發(fā)生了哪些變化？C:如果必須面對(duì)，你會(huì)怎樣想？D:為什么你會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)？

答案:C以下哪組正確描述了療愈故事的作用？（）

A:學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換視角、增強(qiáng)決策能力B:擴(kuò)展視野、減輕消極情緒、學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、提高自控能力C:增加愉快體驗(yàn)，改善護(hù)患關(guān)系、提高自控能力，增加心理彈性D:擴(kuò)展視野，提高適應(yīng)能力、獲得情感支持，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)技巧

答案:B外化問(wèn)題時(shí)常采用的語(yǔ)言策略是比喻和聯(lián)想。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B匹配型故事需要患者的參與并加以利用。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B

第六章測(cè)試

Figley同情心疲乏模式中的同理能力是指愿意給予需要幫助的人同理回應(yīng)的動(dòng)機(jī)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B護(hù)士對(duì)自身情緒的表面表現(xiàn)是指當(dāng)護(hù)士的內(nèi)心感受與職業(yè)要求不一致時(shí)，通過(guò)認(rèn)知改變，使真實(shí)情緒體驗(yàn)與需要表現(xiàn)的情緒相符合并通過(guò)表情表達(dá)出來(lái)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A美國(guó)心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)建的情緒ABC理論認(rèn)為引起情緒和行為后果的直接原因是（）。

A:激發(fā)事件B:評(píng)價(jià)C:認(rèn)知D:信念

答案:C當(dāng)護(hù)士?jī)?nèi)心感受的情緒與護(hù)理職業(yè)要求恰好一致時(shí)的情緒表現(xiàn)方式為（）。

A:深層表現(xiàn)B:內(nèi)心表現(xiàn)C:自然表現(xiàn)D:表面表現(xiàn)

答案:C

第七章測(cè)試

安寧療護(hù)中的3C/2H原理中3C是指（）。

A:CAREB:CASEC:CALLD:CURE

答案:B護(hù)理的本質(zhì)是勸人關(guān)懷。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A當(dāng)代第一位研究關(guān)輝的