做一個(gè)有育人夢(mèng)想的人課件

1、做一個(gè)有育人夢(mèng)想的人顧曉鳴兩次均衡理念的提升由生源均衡戰(zhàn)略到資源均衡戰(zhàn)略中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw 第一次僅僅是局限在學(xué)校教育范圍內(nèi)，是“小教育”的均衡理念下的均衡發(fā)展，關(guān)鍵詞匯：生源均衡配置。 第二次是突破了傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育，是“大教育”的均衡理念下的均衡發(fā)展，關(guān)鍵詞匯：資源均衡開發(fā)。 科技有進(jìn)步率指標(biāo)體系，教育也應(yīng)該有。我認(rèn)為，這兩點(diǎn)又是衡量一個(gè)地區(qū)教育進(jìn)步水平程度高低的重要考量指標(biāo)，也是體現(xiàn)了辦什么樣教育，教育是不是在為絕大多數(shù)人利益服務(wù)的一個(gè)關(guān)鍵性問題，也就是我們說的教育價(jià)值取向問題。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw為什么要倡導(dǎo)和推動(dòng)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化現(xiàn)代家庭教育理念提出的三個(gè)階段現(xiàn)代

2、育人三次提速的主要操作要點(diǎn)現(xiàn)代家庭教育理念提出的三個(gè)階段第一階段提出：教育孩子首先不輸在家庭教育上現(xiàn)代家庭教育十大理念1、 學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)2、 孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)3、 教育孩子首先不要輸在家庭教育上 4、 沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育5、 現(xiàn)代家庭教育的核心是育人6、 沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長7、 問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長8、 關(guān)注家長生命成長，改善家長自身素質(zhì)9、 學(xué)會(huì)平等交流是兩代人共同成長基石10、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變現(xiàn)代家庭教育十大理念zhjtjyw/kcms/v?u_id=5&b_id=21334顧曉鳴解讀：家庭教育現(xiàn)代化和十大理念（視頻）第二階段提出：家庭

3、教育是所有教育的基礎(chǔ) 教育的基礎(chǔ)是什么是家庭教育，家庭教育是所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。 理由： 1、孩子成長的關(guān)鍵是什么？美國心理學(xué)家戴維斯實(shí)證研究結(jié)果：直接影響孩子成功或失敗的是家庭教育。 2、家長不僅是孩子的第一任老師，還是孩子的終身老師，家長這種老師的角色是其他任何人不能替代的。 3、孩子在嬰幼兒、青少年成長過程中的70左右時(shí)間是在家庭中度過的，家長是影響孩子成長重要伙伴。孩子成長關(guān)鍵是依靠什么 究竟是什么因素促使一些孩子會(huì)成為英才？ 美國哈佛大學(xué)著名的心理學(xué)家戴維斯教授曾對(duì)近千名成功人士和失敗者進(jìn)行跟蹤研究，他的調(diào)查和研究表明：人生成功與失敗都直接與家庭教育相關(guān)。因?yàn)?，家庭是教育孩子的最重?/p>

4、的場所，父母是教育孩子的最好老師，他們對(duì)孩子的成長起著決定性作用。所以，只有廣大父母掌握了科學(xué)的家庭教子方法，孩子才能得到健康、快樂成長。孩子成長關(guān)鍵是依靠什么 實(shí)例 小林本山：出生北海道，父母是漁民，父親脾氣古怪，而暴躁。為了擺脫窮困的生活的狀態(tài)，他拼命地讀書，最后大學(xué)畢業(yè)，本來找到一個(gè)很不錯(cuò)的工作，由于性格的問題，常常沖撞客戶，常常以惡劣的態(tài)度對(duì)待同事及領(lǐng)導(dǎo)，很快被公司開除了，他自以有本事，并沒有吸取教訓(xùn)，仍然狂妄自大、行為粗暴，對(duì)同事不禮貌，對(duì)客戶不尊敬，常常無理頂撞上司，就這樣，找了被炒，炒了又找，找了又被炒，最后變得心灰氣冷，只能露宿街頭，成了流浪漢。家庭教育的作用越來越突出 上世紀(jì)

5、50年代 80年代 本世紀(jì)初家庭因素對(duì)孩子成長占比例 20 50 70學(xué)校因素對(duì)孩子成長占比例 30 30 10社會(huì)因素對(duì)孩子成長占比例 50 20 20中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw第三階段提出：學(xué)校必須要承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)家庭教育的責(zé)任；找準(zhǔn)育人核心位置是解放老師有效途徑；向家庭教育要質(zhì)量，向家庭教育要效益；輸送合格孩子的同時(shí)還要輸送合格家長；家庭教育應(yīng)是提高學(xué)業(yè)成績的秘密武器；學(xué)習(xí)家庭教育是幾代人享用不盡的智慧。 兩個(gè)“有效” 成千上萬的家長不再因?yàn)椴欢粫?huì)教育孩子而降低生活質(zhì)量和生命質(zhì)量，有效地避免了一起起育人惡性事件的發(fā)生； 成千上萬的家庭不再因?yàn)椴欢粫?huì)教育孩子而影響親子關(guān)系和夫妻關(guān)系，有效

6、地提升了廣大家庭的和諧與幸福指數(shù)。 當(dāng)我們能夠整體推動(dòng)家庭教育改革，學(xué)校努力承擔(dān)引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，用現(xiàn)代家庭教育十大理念引領(lǐng)廣大老師和家長在育人素養(yǎng)上與孩子一起成長，這就是最大限度地滿足廣大家長日益增長對(duì)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)的迫切需求；這就是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；這就是弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)主義先進(jìn)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀；這就是增強(qiáng)推動(dòng)教育改革和發(fā)展的軟實(shí)力。五大“改善”忽視家庭教育普及指導(dǎo)的不良局面得到極大的改善；傳統(tǒng)和單一的學(xué)校教育的不良局面得到極大的改善；長期德育沒有找準(zhǔn)育人核心位置得到了極大的改善；相當(dāng)多的老師承受的較大育人壓力得到了極大改善；家長推卸教育孩子責(zé)任不良局面得到

7、了極大的改善。 我堅(jiān)信，站在民生、和諧的戰(zhàn)略高度來推動(dòng)具有現(xiàn)代意義家庭教育事業(yè)的發(fā)展，必將為民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定，為堅(jiān)持和發(fā)展有中國特色社會(huì)主義提供強(qiáng)大的精神力量?，F(xiàn)代育人三次提速的主要操作要點(diǎn) 第一次現(xiàn)代育人提速 第二次現(xiàn)代育人提速 第三次現(xiàn)代育人提速培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的方式中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw 用什么辦法來突破影響和制約家校結(jié)合的最大瓶頸？ 中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw（一）實(shí)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)常態(tài)化。 通過建立學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，特別是在班級(jí)中建立家長自己的家庭教育組織，配合班主任老師承擔(dān)本班三五項(xiàng)家庭教育工作，是推進(jìn)具有現(xiàn)代意義家校結(jié)合的難點(diǎn)和突

8、破口。要以班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)為重點(diǎn)，選拔五名左右優(yōu)秀家長承擔(dān)指導(dǎo)委員會(huì)的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，并且每人承擔(dān)一項(xiàng)本班家庭教育指導(dǎo)工作。班主任老師要不斷學(xué)會(huì)抓好學(xué)生和家長兩個(gè)集體建設(shè)。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw（二）實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校辦學(xué)與管理工作常態(tài)化。 每學(xué)期要有組織、有計(jì)劃、有目的辦好不少于四次家長學(xué)校的講座、沙龍和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家長培訓(xùn)全員化。借鑒變革家長會(huì)成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)家長會(huì)陳舊落后形式，促進(jìn)學(xué)校與家庭在育人高位上形成合力。制訂家長學(xué)校規(guī)章制度，采取評(píng)選家長學(xué)校合格家長措施，對(duì)家長參加家長學(xué)校活動(dòng)提出明確要求。學(xué)習(xí)和借鑒 “家長學(xué)校家長學(xué)習(xí)券”經(jīng)驗(yàn)，按照家長需求，提高家長學(xué)校辦學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性

9、。不僅要學(xué)會(huì)向上一級(jí)學(xué)校輸送合格的學(xué)生，還要向上一級(jí)學(xué)校輸送合格的家長。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw家長會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 形式上：改變以往老師站講臺(tái)，家長坐下面的“挨訓(xùn)”模式，改用圍成一圈“沙龍”的形式，倡導(dǎo)了一種互相交流、平等、民主的輕松氛圍。家長與老師真正成為育人的同盟軍。 這是家長會(huì)變革后的第一個(gè)收獲點(diǎn)中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw家長會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 時(shí)間上：前15分鐘是班主任和任科老師發(fā)放學(xué)生情況階段匯報(bào)表（表格見附件），接受家長的提問。由于學(xué)生情況階段匯報(bào)表能較全面反映學(xué)生情況。 這是家長會(huì)變革后的第二個(gè)收獲點(diǎn)。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw家長會(huì)模式從

10、形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 由于任課教師對(duì)每位學(xué)生已通過表格的形式做了評(píng)價(jià)，特別是給孩子的評(píng)語要全部使用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，往往不再需要進(jìn)班進(jìn)行長時(shí)間的訓(xùn)話和交流，節(jié)約了時(shí)間，為班級(jí)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提升家長的綜合素養(yǎng)，提供了時(shí)間上的可能。同時(shí)，學(xué)校帶回家給孩子的信息除了定性定量的評(píng)價(jià)外，還得到了老師鼓勵(lì)性感言，對(duì)孩子就是一次很好的激勵(lì)。孩子們的成長需要這樣的環(huán)境，孩子成長需要老師不斷地鼓勵(lì)和欣賞，這樣對(duì)大面積拉動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績只會(huì)加分的。這是家長會(huì)變革后的第三個(gè)收獲點(diǎn)。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw在中華家庭教育網(wǎng)上由中華家庭教育研究院 開通了公益免費(fèi)的中華班主任指導(dǎo)用語資源中心中華教師激勵(lì)評(píng)

11、語資源中心中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw家長會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 之后的時(shí)間全部交給家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。班主任老師開始成為配角。 這是家長會(huì)變革后的第四個(gè)收獲點(diǎn)。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw家長會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 從組織上：各班成立“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”（或直接成立家庭教育指導(dǎo)中心），作為專門承擔(dān)班級(jí)家庭教育指導(dǎo)工作的組織和推進(jìn)。一般每班挑選三位優(yōu)秀的家長。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw家長會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 方法上：利用不輸在家庭教育上一書，每月給家長布置作業(yè)“本月家長學(xué)校家長的家庭作業(yè)”，由學(xué)生簽字后收上來，有“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”家長成員進(jìn)行批閱，各班

12、推薦一份優(yōu)秀家長作業(yè)。由家長或?qū)W生打印電子稿，年級(jí)組長收齊統(tǒng)一交政教或德育處，由政教或德育處把每月家長優(yōu)秀作業(yè)（電子稿）推薦到校園網(wǎng)家庭教育欄目。有效地提高家長參與學(xué)習(xí)的積極性，也為班級(jí)和年級(jí)間的交流提供了資源。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化理論與實(shí)踐成果叢書家長會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 每次家長會(huì)上大部分時(shí)間由“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”家長成員來主持，就家庭教育問題進(jìn)行交流，向全班家長溝通家長作業(yè)中反映的孩子成長中存在的共性問題，彼此交流經(jīng)驗(yàn)與困惑，請(qǐng)學(xué)習(xí)后或教育孩子有好做法的家長主動(dòng)發(fā)言，發(fā)言后給家長及時(shí)掌聲。這樣的家長會(huì)應(yīng)該聽到是掌聲陣陣，讓訓(xùn)斥的聲音永遠(yuǎn)告別家長會(huì)。

13、家長們是帶著鼓舞和信心及良好的情緒回到家中，對(duì)孩子的影響是深刻的，學(xué)校不再會(huì)發(fā)生孩子怕開家長會(huì)而把我們老師干掉的惡性事件發(fā)生。 這是家長會(huì)變革后的第五個(gè)收獲點(diǎn)。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw（三）實(shí)現(xiàn)普及家庭教育科學(xué)知識(shí)的常態(tài)化。大面積提升廣大家長的家庭教育素養(yǎng)是推進(jìn)具有現(xiàn)代意義家校結(jié)合的核心。在堅(jiān)持“自愿，包退”原則下，推薦家長學(xué)校教材，同時(shí)家長學(xué)校教材也是班主任老師指導(dǎo)家庭教育的工具。家庭教育科學(xué)知識(shí)普及必須要堅(jiān)持連續(xù)不斷，確保廣大家長自身的家庭教育素養(yǎng)跟上孩子成長和時(shí)代發(fā)展的需要。這是避免育人惡性事件發(fā)生和減輕學(xué)校承受育人壓力的有效途徑。 中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw（四）實(shí)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)

14、菜單進(jìn)家庭常態(tài)化。采用孩子和家長對(duì)照式等辦法，制定家庭教育指導(dǎo)菜單，堅(jiān)持每月一次免費(fèi)向全體家長發(fā)放。家庭教育指導(dǎo)菜單要緊緊圍繞提升家長的家庭教育素養(yǎng)，讓孩子參與對(duì)照的目的是把家庭教育還原回家庭，用小手牽大手等喜聞樂見的方式，提高家庭教育指導(dǎo)的實(shí)效性，確保每所學(xué)校的家庭教育科學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，普及率達(dá)到99以上，沒有作秀，沒有作假，最大限度滿足廣大家長日益增長的對(duì)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)的需求。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw（五）實(shí)現(xiàn)家庭教育資源建設(shè)與使用常態(tài)化。實(shí)踐證明，僅靠一本家長學(xué)校教材和菜單式家庭教育指導(dǎo)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的需要。為此，要大力推進(jìn)公益性的網(wǎng)上家長學(xué)校課程的建設(shè)

15、，確保廣大家長的家庭教育素養(yǎng)得到不斷提升。在中華家庭教育網(wǎng)等機(jī)構(gòu)資助下，推出以下公益免費(fèi)課程與咨詢空間： 中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw中華家庭教育網(wǎng)公益免費(fèi)資源中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw如何進(jìn)入呱呱視頻房間zhjtjyw/kcms/v?u_id=124&b_id=72708/視頻房間名稱：中華家庭教育講堂（六）實(shí)現(xiàn)老師育人的素養(yǎng)不斷提升常態(tài)化。 在老師中大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，不只是可以幫助廣大老師用正確、科學(xué)的家庭教育理念和方法教育好自己的孩子，更重要的是對(duì)于提高學(xué)校育人水平與質(zhì)量將會(huì)產(chǎn)生重大影響。作為老師，無論是面對(duì)自己的孩子，還是面對(duì)自己的學(xué)生，其育人素養(yǎng)的核心就是家庭教育專業(yè)

16、化科學(xué)知識(shí)。廣大老師要帶頭學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)，堅(jiān)持通讀家長學(xué)校教材，班主任老師要在班級(jí)中用領(lǐng)讀導(dǎo)讀等方式，給廣大家長做學(xué)習(xí)家庭教育的榜樣，引領(lǐng)和帶動(dòng)廣大家長一起成長，提升廣大老師指導(dǎo)家庭教育的能力和水平，努力培育優(yōu)質(zhì)的家庭教育資源，做好預(yù)防和化解家?？赡墚a(chǎn)生的一系列矛盾與沖突。 中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw家校結(jié)合的意義價(jià)值中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw形成家庭教育和學(xué)校教育的合力具有以下意義和價(jià)值 一是學(xué)校和家庭在正確的育人理念、方式和方法指導(dǎo)下，形成育人上合力，將會(huì)實(shí)現(xiàn)育人工作效能的最大化。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw形成家庭教育和學(xué)校教育的合力具有以下意義和價(jià)值 二是可以優(yōu)化學(xué)校和家庭的

17、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，將會(huì)有利于大面積提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw 三是有利于找準(zhǔn)育人的核心位置，確保育人者的育人素養(yǎng)不斷提升。形成家庭教育和學(xué)校教育的合力具有以下意義和價(jià)值中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw 四是促進(jìn)家庭更好地承擔(dān)教育的責(zé)任，大面積緩解學(xué)校老師承擔(dān)的本不該老師承擔(dān)的沉重的育人負(fù)擔(dān)，確保老師能夠集中精力投身教學(xué)改革之中。形成家庭教育和學(xué)校教育的合力具有以下意義和價(jià)值中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw 五是促進(jìn)教育更加完整、完備。 因?yàn)?，沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育（顧曉鳴語）； 最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合（蘇霍姆林斯基語）。形成家庭教育和學(xué)校教育的合力具有以下意義

18、和價(jià)值中華家庭教育網(wǎng)zhjtjyw 我希望通過大家的共同努力，有自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在未來十年，我們要以“教育孩子首先不輸在家庭教育上”等現(xiàn)代家庭教育十大理念為引領(lǐng)，以建設(shè)現(xiàn)代家庭教育核心價(jià)值體系為根本任務(wù)，以多種形式滿足廣大家長和老師對(duì)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)迫切需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以改革創(chuàng)新和辦對(duì)家長負(fù)責(zé)任的教育為動(dòng)力，努力喚醒和幫助更多的家長和老師成為有育人夢(mèng)想的人，并以此為核心內(nèi)容打造教育的軟實(shí)力，要在區(qū)域范圍實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“現(xiàn)實(shí)和可能”： 讓確保教育“不死人”成為現(xiàn)實(shí)和可能； 讓育人高于知識(shí)傳授成為現(xiàn)實(shí)和可能。上海市中小學(xué)家校合作 基本要素與框架 中華家庭教育研究院 zhjtjyw/

19、u/102三個(gè)一級(jí)要素：一、學(xué)校管理改革中的家校合作二、學(xué)校辦學(xué)過程教育資源整合三、家庭教育指導(dǎo)中的家校合作中華家庭教育研究院 zhjtjyw/u/102九個(gè)二級(jí)要素：一、學(xué)校管理改革中的家校合作（一）家長參與學(xué)校重大決策制度（二）家長參與學(xué)校日常管理制度（三）其它教育活動(dòng)的制定和推進(jìn)二、學(xué)校辦學(xué)過程教育資源整合（一）家長專業(yè)資源的利用與整合（二）家長社會(huì)資源的利用與整合（三）家校合作網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化家校溝通三、家庭教育指導(dǎo)中的家校合作（一）學(xué)校為主的家校合作活動(dòng)（二）家庭為主的家校合作活動(dòng)（三）用現(xiàn)代媒介強(qiáng)化家校合作一、學(xué)校管理改革中的家校合作（一）家長參與學(xué)校重大決策制度家長參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的討論和制定家長參與學(xué)校學(xué)期教育計(jì)劃的“聽證”“家委會(huì)”參與重大改革行動(dòng)的決