2022年江蘇省南京市棲霞區(qū)七年級下學期期末語文試卷

1、2022年江蘇省南京市棲霞區(qū)七下期末語文試卷請在田字格內(nèi)用正楷字臨摹下面的詩句。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。默寫。(1) 不畏浮云遮望眼， 。（ 登飛來峰）(2) ，陰陽割昏曉。（杜甫 ）(3) 有約不來過夜半， 。（趙師秀約客）(4) 斯是陋室， 。（劉禹錫陋室銘）(5) 陸游游山西村中表達在困境中仍有希望的兩句詩：“ ， ”。(6) “二十年春秋，絢爛了幾代人的童年，染白了您的頭發(fā)?！边@句禮贊退休教師無私擔任小學課外輔導員的話語，令人想起龔自珍己亥雜詩中的兩句詩：“ ， 。”根據(jù)拼音寫漢字。(1) 閑xi (2) o游 (3) 海市shn樓 給加點字注音。(1) 累贅(2) 修葺(3)

2、 悲天憫人下列選項中表述不正確一項是 A葉圣陶先生二三事是一篇寫人記事的散文，作者通過回憶與葉圣陶先生交往的幾件小事，表現(xiàn)了葉先生嚴謹自律、待人寬厚的節(jié)操和風范。B登幽州臺歌是唐代詩人陳子昂的作品。此詩通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了懷才不遇的悲憤之情。C美國詩人普希金的詩歌假如生活欺騙了你表達了一種積極樂觀而堅強的人生態(tài)度，許多人把它記于自己的筆記本上，激勵自己勇往直前。D在太空一日中，楊利偉講述了自己乘坐太空飛船時奇妙的身體感受，在太空中遇到了什么樣的危險與痛苦，經(jīng)歷了哪些驚心動魄的時刻。五月，南京的初中生又迎來了一年一度的語文盛會“漢語周”。請你跟同學們一起完成下面的兩

3、組對聯(lián)題。(1) 下列選項最適合給成語“危如累卵”做下聯(lián)的一項是 A雪中送炭B固若金湯C危在旦夕D穩(wěn)如泰山(2) 南京有很多地名可以組成有趣的對聯(lián)，請你將下面的地名連線，組成三組對聯(lián)。（對聯(lián)的平仄不做要求）1石頭城 A閱江樓2朝天宮 B莫愁湖3無想寺 C燕子磯閱讀下面的古詩，完成下列小題。春夜喜雨唐杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！咀ⅰ炕穑簼O火。錦官城：指成都，今四川省成都市。(1) 詩人將稱這場春雨為“好雨”的原因有哪些？請結合詩歌內(nèi)容分點羅列。(2) 結合本詩主旨，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪“野徑云俱黑，江船火獨明”一句所呈現(xiàn)的

4、畫面。閱讀下面兩篇文言短文，完成下列小題。 【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之岀淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君孑者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（宋周敦頤愛蓮說） 【乙】周敦頤字茂叔，道州營道人。為分寧主簿，有獄久不決敦頤至一訊立辨。驚曰：“老吏不如也?！庇星舴ú划斔?，轉運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟

5、，囚得免。（節(jié)選自宋史周敦頤傳，有刪改） 【注】分寧：地名。主簿：官名。獄：案件。轉運使：官名。手版：笏板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。仕：指做官。(1) 用“/”給文中畫線處斷句。（斷兩處）有獄久不決敦頤至一訊立辨(2) 解釋下面句子中加點字的含義。i 濯清漣而不妖ii 陶后鮮有聞iii 有囚法不當死iv 將棄官去(3) 翻譯句子。i 蓮之愛，同予者何人？ii 敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版歸。(4) 【甲】文中周敦頤借贊美蓮的美好品質表達了自己的情操，其中語句“ ”剛好可以印證乙文中周敦頤所表現(xiàn)出的 品質。閱讀紫藤蘿瀑布，完成下列小題。 我不由得停住了腳步。 從未

6、見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ “我在開花！”它們在笑。 “我在開花！”它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下

7、帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒

8、有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。(1) 選文運用多種藝術手法描寫了紫藤蘿花的 、 、 、情態(tài)。(2) 按要求賞析文中畫橫

9、線的句子。i 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。◤男揶o的角度賞析句子。）ii 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（“通感”就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉移。這句話是怎樣運用通感手法的？有什么表達效果？）(3) 從開頭“不由得停住了腳步”，到結尾“不覺加快了腳步”，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？請將你的理解寫在下面的橫線上。閱讀下列選段，完成下列小題。 像閃電一般快，他們粗暴地把我們架進這艘潛水艇中。我的伙伴和我，簡直連辨明方向的時間都沒有。他們走進這浮動的監(jiān)牢中，心中會有什么感覺，我可不知道；但我自己，卻不禁

10、打了個寒戰(zhàn)，感覺皮膚都冰涼了。我們在跟誰打交道呢？無疑是跟一些新型的橫行海上的海盜打交道。 我們一進去，上面狹小的蓋板立即關上了，四周是漆黑的一團。從光亮的地方，突然進入黑暗中，我的眼睛什么也看不見。我感到我的光腳是緊緊地踩在一架鐵梯上。尼德蘭和康塞爾，被人們抓得緊緊的，跟在我后面。鐵梯下面一扇門打開了，我們走進去以后，門就立即關上，發(fā)出很響亮的聲音。 關在里面的，現(xiàn)在單單剩下我們了。在什么地方呢？我說不出來，甚至也猜不出來。只見一片漆黑，竟黑到這么一種程度：在幾分鐘后，就是通常在最黑暗的夜間浮來浮去的那種模糊光線，我的眼睛也一點沒碰到。 尼德蘭對人家給我們的這種款待方式非常憤慨，盡情地發(fā)泄他

11、的憤怒。 “混蛋！”他喊，“這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人！他們只差吃人肉罷了！我才不奇怪呢，不過我要聲明，我不會不反抗就讓他們吃我！” “安靜些，尼德蘭好朋友，安靜些，”康塞爾平心靜氣他說，“沒到時候，您用不著冒火。我們還沒有被放在烤盤里呢！” “對，還沒有放在烤盤里，”加拿大人答，“但是毫無疑問，我們已經(jīng)在烤爐里了。這么黑。哼！好在我的尖板刀還帶在身邊，用得著它的時候，我是會看得清楚的。這些海盜，看他們誰敢先來向我下手吧” “尼德蘭，您不用發(fā)脾氣，”我于是對魚叉手說，“暴躁沒有什么用，只會把事情搞壞了，誰知道有沒有人在偷聽我們說話呢？我們倒不如先想法知道我們是在什么地方?！?我摸索著慢慢地

12、走。走了五步，我碰到一堵鐵墻，墻是用螺絲釘鉚住的鐵板。然后，我轉回來，撞上一張木頭桌子，桌子邊放有幾張方板凳。這間監(jiān)獄的地板上鋪著很厚的麻墊子，走起來沒有一點腳步聲。光光的墻壁摸不出有門窗的痕跡。康塞爾從相反的方向走過來，碰著我；我們回到這艙房的中間這艙房大約長二十英尺，寬十英尺。至于高度，尼德蘭身材雖高，也沒有能衡量出來。 半個鐘頭過去了，我們的情形一點沒有改變，就在這時候，我們眼前的黑暗忽然轉變?yōu)闃O度的光明。我們的牢獄突然明亮了，就是說，房中突然充滿了十分強烈的發(fā)光體，我起初簡直受不了這種光亮?？匆娺@雪白、強烈的光，我認出，這就是發(fā)生在潛水艇周圍，很美麗的磷光似的電光。我自然而然地閉了一下

13、眼睛，一會兒又睜開，我看見光線是從裝在艙頂上的一個半透明的半球體中發(fā)出來的。 “好了！我們能看清楚了！”尼德蘭喊，手拿著刀。做出防衛(wèi)的姿勢。 “是的，我們能看清楚了，”我答，同時提出相反的意見，“不過我們的處境還是跟剛才一樣黑暗?！?“愿先生耐心些?！崩潇o的康塞爾說。 艙房的突然明亮正好使我可以仔細地看一下里面的環(huán)境。房中只有一張桌子和五張凳子。看不見門戶，想必是關閉得很緊密。沒有什么聲響傳到我們耳邊來，在這艇的內(nèi)部是死一般的沉寂。它是走著還是停著？是在海面上還是在海底下？我沒法猜測。 不過那個光明的球總不會無緣無故地亮起來。我估計一會兒船上就會有人來。如果人家忘記了我們，人家便不會使這所黑牢

14、亮起來。 我沒有想錯。不一會兒門閂響了，門開了，兩個人走了進來。（節(jié)選自海底兩萬里，中國青年出版社，2022 年 11 月）(1) 結合選文及海底兩萬里全書，完成情節(jié)填空。選文中，阿龍納斯教授、康賽爾和尼德蘭被關著的地方是“ 號”潛水艇的艙房；他們?nèi)艘驗?而意外在潛水艇上相遇；潛水艇的技術先進、工藝精湛，從選文中 可以看出來；原著中阿龍納斯最終決定逃離潛水艇的原因是 。(2) 阿龍納斯、康塞爾和尼德蘭三個人突然都身陷黑暗之中，但由于每個人的性格不同，反應也各不相同。請仿照示例，結合文中的相關描寫，概括三個人的性格特點。示例：阿龍納斯的身份是生物學家，他首先摸索了周圍的環(huán)境，表明他是一個很理智

15、的人。i 尼德蘭的身份是 ，他 ，表明他是一個 的人。ii 康塞爾的身份是 ，他 ，表明他是一個 的人。(3) 選文最后走進來的兩人之一就是小說的主人公尼摩船長。請你結合海底兩萬里中的一個具體情節(jié)，說說尼摩船長具有哪些優(yōu)秀品質。請以“夏天的味道”為題寫一篇作文，你可以寫景狀物，也可以寫人記事，還可以展開想象寫一個有意思的故事。要求：不少于 500 字；文中不得出現(xiàn)真實人名和校名。答案1. 【答案】政入萬山圍子里，一山放出一山攔。【解析】此題考查的是漢字的書寫。工整正確即可。2. 【答案】(1) 自緣身在最高層；王安石(2) 造化鐘神秀；望岳(3) 閑敲棋子落燈花(4) 惟吾德馨(5) 山重水復

16、疑無路；柳暗花明又一村(6) 落紅不是無情物；化作春泥更護花【解析】(1) 注意與杜甫的望岳區(qū)分。(2) 本題考查課內(nèi)古詩文背誦，注意望岳與登飛來峰的區(qū)分。(3) 本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。(4) 本題考查的是名句默寫，需要在理解的基礎上進行識記。陋室銘為劉禹錫所作，聚描寫、抒情、議論于一體。通過具體描寫“陋室”恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風度來表述自己兩袖清風的情懷。需要注意“馨”的寫法，馨：名詞活用為動詞，

17、有了芳馨。(6) 本題考查學生名句的識記能力，應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據(jù)語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。3. 【答案】(1) 暇(2) 遨(3) 蜃【解析】(1) 需要注意“暇”，要與“瑕”區(qū)分開。(2) “遨”注意和“翱”區(qū)分開。4. 【答案】(1) li(2) q(3) mn【解析】(1) 該題考查對字形、字音的識記。這類題要注意平時積累。需要注意“累”是一個多音字，在這里讀 “l(fā)i”。5. 【答案】C【解析】美國俄國。故選 C。6. 【答案】(1) B(2) CAB【解析】(1) 此題考查的是對聯(lián)的知識。上聯(lián)“危如

18、累卵”中“危”是一個形容詞，“如”意思是“好像”，“累卵”是一個偏正結構的詞組。下聯(lián) A、C 選項結構不符合。D 選項“如”字與上聯(lián)重復，故選 B?！敖饻?，金是金城的意思，指堅固的城墻；湯是湯池，指防守嚴密的護城河。“金湯”為名詞詞組，但此題不強調(diào)“累卵”“金湯”詞性，選出最優(yōu)解即可。(2) 對聯(lián)要字數(shù)相等，詞性相同。“石頭城”屬于偏正短語，“石頭”是名詞，所以對“燕子磯”?！伴喗瓨恰币彩瞧陶Z，“閱”是個動詞，“江”是名詞，所以對“朝天宮”?！澳詈币彩瞧陶Z，“愁”是動詞，所以對“無想寺”。據(jù)此作答。7. 【答案】(1) 適時：知時節(jié)；準時：來的是時候；滋潤萬物：潤物；默默奉獻：不

19、打攪別人；悄悄地來（意近即可）(2) 答案示例：遠眺窗外，黑云密布，雨意正濃，田野小徑已溶入夜色，天空和地面都是漆黑一片；在遠處的江面上，一盞漁火在黑色的夜幕中顯得分外明亮，給人帶來了溫暖的春意?！窘馕觥?1) 此題考查的是對詩歌的理解。詩中寫出了春雨的特點：“知時節(jié)”說明來的是時候；“當春乃發(fā)生”說明它很準時；“潤物”說明了它的作用；“細無聲”表現(xiàn)了它的默默奉獻。據(jù)此作答。(2) 此題考查的是對詩句的展現(xiàn)的畫面的描述?！耙皬皆凭愫?，江船火獨明?！焙谠泼懿迹B江面也看不見，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一樣黑。只有船上的燈火是明的。看起來這雨準會下到天亮。這兩句寫出了夜雨的美麗

20、景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點明了云厚雨足，而且給人以強烈的美感。據(jù)此描述即可。8. 【答案】(1) 有獄久不決/敦頤至/一訊立辨(2) i 洗ii 少iii 應當iv 離開(3) i 對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？ii 周敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家。(4) 中通外直（亭亭凈植）/出淤泥而不染；正直、剛直/不與世俗同流合污【解析】(1) 此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時，首先要疏通文意，然后結合意思進行斷句?！坝歇z久不決敦頤至一訊立辨”翻譯為“有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了”，據(jù)此斷句為：有獄久不決/敘頤至

21、/訊立辨。(2) i 此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。“濯清漣而不妖”翻譯為“經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷”，“濯”意思是“洗”?！疤蘸篚r有聞”翻譯為“陶淵明以后很少聽到了”，“鮮”意思是“少”?！坝星舴ú划斔馈狈g為“有個囚犯根據(jù)法律不應當判處死刑”，“當”意思是“應當”?！皩壒偃ァ狈g為“打算辭官離開去”意思是“離開”。ii 此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要

22、寫出來。“濯清漣而不妖”翻譯為“經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷”，“濯”意思是“洗”?！疤蘸篚r有聞”翻譯為“陶淵明以后很少聽到了”，“鮮”意思是“少”?！坝星舴ú划斔馈狈g為“有個囚犯根據(jù)法律不應當判處死刑”，“當”意思是“應當”?！皩壒偃ァ狈g為“打算辭官離開去”意思是“離開”。iii 此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！板鍧i而不妖”翻譯為“經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷”，“濯”意思是“洗”。“陶后鮮有聞”翻譯為“陶淵明以后很少聽到了”，“鮮”意思是“少”?！坝星舴ú划斔馈狈?/p>

23、譯為“有個囚犯根據(jù)法律不應當判處死刑”，“當”意思是“應當”?！皩壒偃ァ狈g為“打算辭官離開去”意思是“離開”。iv 此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！板鍧i而不妖”翻譯為“經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷”，“濯”意思是“洗”?！疤蘸篚r有聞”翻譯為“陶淵明以后很少聽到了”，“鮮”意思是“少”?！坝星舴ú划斔馈狈g為“有個囚犯根據(jù)法律不應當判處死刑”，“當”意思是“應當”?！皩壒偃ァ狈g為“打算辭官離開去”意思是“離開”。(3) i 此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是

24、首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。“蓮之愛，同予者何人？”句中“蓮之愛”意思是“對于蓮花的喜愛”。ii “敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版歸”句中“獨”意思是“獨自”，“乃”意思是“于是”委”意思是“丟下”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。(4) 此題考查的是對文章的理解。乙文中“敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”“一句表現(xiàn)了周敦頤正直的品質，這種品質印證了甲文中的：“中通外直，不蔓不枝”，“亭亭凈植”。據(jù)此作答。9. 【答案】(1) 形狀；顏色；芳香(2)

25、i 運用擬人，生動地表現(xiàn)出紫藤蘿花盛開的情態(tài)，充滿了活力和情趣/童趣/表達了作者對紫藤蘿的喜愛。ii 作者將視覺和嗅覺互通/讓花香有了顏色，寫出作者面對紫藤蘿瀑布愉悅/夢幻之感。(3) 作者開頭是被紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引而停下腳步，結尾是受紫藤蘿頑強生命力的鼓舞/感受到生命是永恒的，精神振奮/豁達樂觀/愉悅樂觀，所以又加快了腳步?！窘馕觥?1) 形態(tài)；色澤/色彩；香味/味道。此題考查的是對文章內(nèi)容的感知和概括。文中圍繞紫藤蘿寫了：形態(tài)“像一條瀑布”“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花”“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的”；顏色：“輝煌的淡紫色”“

26、點點銀光“上淺下深”；氣味“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。(2) i 此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”運用擬人，將花朵人格化，生動形象地寫出了花朵的情態(tài)，表達了作者對花的喜愛之情。ii “這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”運用通感，把香氣說成是淡紫色的，表現(xiàn)了花香的帶給作者夢幻般的享受。據(jù)此理解作答。(3) 此題考查的是作者的思想感情

27、。由于作者內(nèi)心的憂郁導致心情郁悶，當看到盛開的紫藤蘿后，不由得停住了腳步，被紫藤蘿的輝煌所吸引。此情此景不禁引發(fā)了作者的回憶，想到了紫藤蘿曾經(jīng)遭受的摧殘，可如今又如此綻放，作者從中感受到了頑強的生命力，并為之感染，于是“我不覺加快了腳步”。據(jù)此理解作答。10. 【答案】(1) 諾第留斯/鸚鵡螺；追擊獨角鯨從林肯號上墜海；墻上摸（看）不出門窗的痕跡/艙房密封性很好，聽不到外界聲音（看不到光亮）/電燈很亮；尼摩船長可怕的復仇行為讓阿龍納斯產(chǎn)生了極端的厭惡。(2) i 魚叉手/捕鯨手；大喊大叫/非常生氣；直率/暴躁ii 教授的仆人/助手；平心靜氣地勸慰；沉著/幽默(3) 示例一：尼摩船長是一個勇敢無

28、畏、關心船員的人，例如有一次章魚的下顎骨撞進了“鸚鵡螺”號的輪葉，潛水艇無法前進，全船的人與章魚展開了搏斗，當章魚正要將尼德蘭咬為兩段時，尼摩船長用斧子去砍章魚兩排巨大的牙齒，從而救了尼德蘭。示例二：尼摩船長很勇敢，當大家在海底漫步準備去采珍珠，尼莫船長看見采珠人有危險，就主動沖上去與鯊魚肉搏；尼摩船長也很仁慈，他救了采珠人以后還從自己口袋里取出一包珍珠送給他?！窘馕觥?1) 選段出自海底兩萬里中的第八章動中之動。阿龍納斯教授、康賽爾和尼德蘭被關著的地方是“諾第留斯號”潛水艇的艙房；他們?nèi)艘驗樽窊舄毥泅L從林肯號上墜海因潛水艇開始下沉他們大聲呼救，被潛水艇的人發(fā)現(xiàn)并將他們帶進了里面而意外在潛水

29、艇上相遇；潛水艇的技術先進、工藝精湛，從選文中“看不見門戶，想必是關閉得很緊密。沒有什么聲響傳到我們耳邊來”“光線是從裝在艙頂上的一個半透明的半球體中發(fā)出來的”可以看出來；原著中阿龍納斯最終決定逃離潛水艇的原因是在最后的一段日子里，尼摩船長的復仇行動以及種種其他原因，使得所有三人灰心喪氣，被恐怖所籠罩，讓阿龍納斯產(chǎn)生了極端的厭惡。(2) i 此題考查的是對人物形象的理解。尼德蘭的身份是捕鯨手，他“非常憤慨，盡情地發(fā)泄他的憤怒”?！斑@些海盜，看他們誰敢先來向我下手吧”。表明他是一個脾氣暴躁的人。ii 此題考查的是對人物形象的理解。康塞爾的身份是仆人，他“安靜些，尼德蘭好朋友，安靜些，康塞爾平心靜

30、氣他說，沒到時候，您用不著冒火。我們還沒有被放在烤盤里呢！”，“愿先生耐心些?！北砻魉且粋€沉著冷靜的人。(3) 此題考查的是主人公的性格特點。按要求結合原著內(nèi)容，從具體情節(jié)上分析人物形象。示例：從“用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭”中，可以看出他是一個具有正義感和反抗壓迫的戰(zhàn)士；從“南極冰山脫險”中，可出看出他的英勇頑強、不畏艱險、鎮(zhèn)定沉著；從“智斗鯊魚救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；從“擊退土著人襲擊”中，可以看出他知識淵博，有創(chuàng)造力和預見性（在船扶手上裝有高壓電），遇事沉著冷靜等等。據(jù)此作答。11. 【答案】夏天的味道 聽！知了在叫。原來夏天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身