《落葉》說課材料

1、PAGE PAGE 3落葉說課稿尊敬的各位評(píng)委、同事，大家好：今天我說課的題目是落葉，這是當(dāng)代著名作家賈平凹的一篇托物言志的散文，說的是窗外有一棵法桐，春天枝繁葉茂，溫柔美好，深秋，卻瘦骨嶙峋，枯葉飄零，作者由此發(fā)出了哀嘆。而來年春天，法桐依然美好。作者忽然領(lǐng)悟出：歡樂到來，歡樂又歸去是天地間歡樂的內(nèi)容。下面我來介紹一下說課流程：明晰內(nèi)容說教材，分析主體說學(xué)情，圍繞目標(biāo)說教法，展示思路說過程，提綱挈領(lǐng)說板書，歸納感受說自評(píng)。一、明晰內(nèi)容說教材：落葉是魯教版九年級(jí)上冊第二單元的課文，本單元以生命為主題，選取了五篇描寫大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命規(guī)律、本質(zhì)的散文，本文是最后一篇，因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生在

2、對(duì)生命已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感受作者借落葉寫出的對(duì)生命獨(dú)特、深沉的思索。由此，我制定了本課的三維目標(biāo)1. 知識(shí)與能力： 掌握本課重點(diǎn)字詞。 有感情朗讀課文, 了解作者由落葉引發(fā)的生命感悟。2. 過程與方法： 品讀生動(dòng)形象、富于哲理的語言。學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟落葉的偉大凋落自己,換來新生。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：品讀生動(dòng)形象、富于哲理的語言，領(lǐng)悟作者由落葉引發(fā)的生命感悟。學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言情的寫作手法。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。二、分析主體說學(xué)情：初四學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞能力和自學(xué)能力，并且對(duì) “生命”已有些思考和認(rèn)識(shí)；但他們感

3、性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)、理性認(rèn)識(shí)不足。雖然本文語言生動(dòng)形象，但哲理性較強(qiáng)，學(xué)生理解有一定的難度。因此，教學(xué)中既要讓學(xué)生先自讀課文說理解，又應(yīng)加強(qiáng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生多讀多思多討論，喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感，激發(fā)共鳴。另外，從表現(xiàn)手法的角度對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，會(huì)有不少的收獲。三、結(jié)合課標(biāo)說策略：根據(jù)新課標(biāo)的要求，針對(duì)本課的特點(diǎn)，我主要運(yùn)用的教學(xué)策略是情境創(chuàng)設(shè)法、品讀領(lǐng)悟法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法，在課件中我運(yùn)用圖片和音樂來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在思考中走入課堂。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，在文本感知品味中，我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們采用朗讀、默讀、品讀等多種方式品讀領(lǐng)悟，在研讀課

4、文時(shí)根據(jù)問題的難易程度都指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，遇到難點(diǎn)進(jìn)行小組合作探究，共同解決。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)根據(jù)生成的課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方向的引導(dǎo)和方法的點(diǎn)撥。四、理清思路說過程：在我校五步自主教學(xué)模式的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：首先課堂導(dǎo)入，我用圖片和音樂，讓學(xué)生一起感受落葉的情感、思想，引發(fā)學(xué)生對(duì)落葉的好奇與思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，閱讀課文并完成下面的任務(wù)：1.讀文章，畫出并積累生字詞。2.分別找出描寫秋天和春天法桐的段落，圈劃能表現(xiàn)法桐春夏和深秋特點(diǎn)的詞語。3. 找出文章議論的段落，體會(huì)作者借落葉抒發(fā)的感情。第二環(huán)節(jié)檢測，本環(huán)節(jié)檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，針對(duì)導(dǎo)學(xué)的三個(gè)問題，

5、我分別設(shè)計(jì)了填空和問答題，學(xué)生回答后，老師再規(guī)范答案；第三環(huán)節(jié)探究，（一）指導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考問題：1、本文主要寫“落葉”，為什么開頭濃墨重彩寫“綠葉”？ 文中“落葉”具有怎樣的精神？2、由落葉你想起了誰？在最后富有哲理的段落中，找出喜歡的句子，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕睦斫狻＃ǘ┻@個(gè)問題的答案比較豐富，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)后小組合作探究，拓寬思考問題的思路，充實(shí)問題的答案。本環(huán)節(jié)，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師適時(shí)點(diǎn)撥，解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；第四環(huán)節(jié)點(diǎn)撥，學(xué)完這首詩，老師點(diǎn)撥本課的寫作方法，體會(huì)托物言志的抒情作用。；第五環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)，1.融會(huì)貫通新舊知識(shí)，把知識(shí)系統(tǒng)化；2夯實(shí)本課積累的基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)課文的理解，提高做題能力。最后是布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用托物言志的手法，寫一篇以“奉獻(xiàn)”為主題的文章。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。五、提綱挈領(lǐng)說板書：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)突出了作者的思路和本課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生很容易掌握，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。六、歸納感受說自評(píng)：本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，主要突出了“教師主導(dǎo)、