9月雙減政策-雙減政策下作業(yè)管理辦法

1、9月雙減政策一雙減政策下作業(yè)管理辦法為深入貫徹落實關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè) 負擔和校外培訓負擔的意見等相關文件精神，進一步加強并 優(yōu)化學校作業(yè)管理，切實減輕學生課業(yè)負擔，實現作業(yè)”減負 增效的同時“減負不減質。依據XX市教育局關于落實“雙 減意見的工作提示的要求，xx小學修訂作業(yè)布置與批改管理 制度。一、科學安排作業(yè)內容（一）足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計 不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及 E寸整理和鞏固所學 知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的 練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。 作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，

2、以學生的 認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學 生能力的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重 在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項 目性作業(yè)；豉勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實 踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習 積極性和創(chuàng)造力。（二）建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數量，要求等方 面，經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。（三）作業(yè)完成。教師要指導小學生在校內基本完成書面 作業(yè)，初中生在校內完成大部分書面作業(yè)。二、作業(yè)布置遵循原則（一）個性化原則：針對教學目標、切合學生水平、考慮 個體差異進行精心設計，增強作業(yè)

3、的針對性和適應性。（二）堅持學生為本，回應關切。遵循教育規(guī)律，著眼學 生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學 質量，提升學生學習效率，全面落實國家關于減輕學生過重學 業(yè)負擔有關規(guī)定，嚴格落實“雙減”工作要求。（三）多樣化原則：作業(yè)形式要多樣化，教師根據教學實際 需要，靈活采用口頭、書面或實踐性作業(yè)等形式。（四）中心性原則。尊重學生的成長規(guī)律，嚴格按照課程 標準和課程計劃進行教學，堅持“零起點”教學，不隨意刪減 教學內容，不加快教學進度，不人為拔高教學要求，不隨意壓 縮國家課程的課堂教學時間，在課堂教學中讓學生對新知識有 充足的學習和認知過程，在課外學習中激發(fā)學生積極完成作業(yè) 的

4、興趣，培養(yǎng)學生及時、認真、專注地完成作業(yè)的良好行為習 慣，培養(yǎng)學生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。三、作業(yè)布置要求（一）減負具體要求1、科學合理布置作業(yè)。統(tǒng)籌調控不同年級、不同學科作業(yè) 數量和作業(yè)時間，督促學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作 業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質量。教 師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師 布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長 檢查批改作業(yè)。建立完善學生各學科作業(yè)量情況摸查制度，并 及時將摸查結果反饋給任課教師。2、任何年級、備課組和任課教師必須嚴格遵守學校制度和 上級規(guī)定，依據學生學習和生活規(guī)律科學地執(zhí)行課程和教學

5、進 度，不準學生利用課間、午休時間寫作業(yè)、背課文等。3、積極動員，廣泛宣傳召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領會 精神實質，深刻理解“雙減”的深遠意義；利用教師業(yè)務學習 的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標 準” “如何有效轉化后進生” “雙減，切實推進素質教育”等 專題研討，辯證認識“雙減”工作。利用家長會、公眾號等多種形式，向家長、學生宣講素質 教育觀、全面發(fā)展觀，搞好“雙減”宣傳工作，取得家長和社 會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好“雙減”工作。4、規(guī)范學校編班行為。各年級學生實行常態(tài)編班，嚴禁舉 辦重點班。在編班時，嚴格執(zhí)行省定標準班額要求，按照男女

6、生比例相對均衡原則和隨機原則進行編班，均衡配置各班師資 力量。不得按學生成績進行編班，不得為編班進行任何形式的 考試或測試。5、落實“雙減”，嚴格執(zhí)行上級部門相關要求，認真貫徹 執(zhí)行省、市、縣區(qū)有關減輕小學生過重課業(yè)負擔的政策和工作 要求，認真執(zhí)行相關“雙減”規(guī)定，做到有布置、有落實、有 反饋。1、根據上級“雙減”精神，結合學校實際情況，進一步完 善健全現行相關規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依。2、學校對“雙減”工作定期檢查，并將結果整理存檔，為各項考核提供依據。3、通過學生代表座談會、家長會、致家長一封信等方式， 廣泛聽取學生家長對“雙減”工作的建議和意見，不斷改進完 、戶.、,、,善萬案。

7、6、控制學生在校時間學生在校活動時間不得超過6小時7天；7、學校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織 學生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補 課班，不準為社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名 義參與社會有關部門和個人組織的任何形式的有償補課，不準 強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班。8、樹立科學育人觀念。引導家長樹立科學育兒觀念，正確 認識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個性差異和天性，把培養(yǎng)孩子的 好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要目標，理性設置 對孩子的期望值，豉勵孩子盡展其才。家長應切實履行家庭教 育職責，嚴格對孩子的教育管理，支持學校和教師正確行使對

8、 學生的教育管理權及適度懲戒權；應根據孩子的興趣愛好選擇 適合的培訓，避免盲目攀比、跟風報班或請家教給孩子增加過 重課外負擔，損害孩子身心健康。（二）作業(yè)的布置規(guī)范1、在布置作業(yè)前教師要進行試做，估算學生所需時間。2、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題，布置適量課外 作業(yè)。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂消化， 課外不布置書面作業(yè)。3、落實作業(yè)研究。要將作業(yè)設計與布置納入教研、備課體 系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向的 有效性作業(yè)。4、凡節(jié)假日，必須布置適當的家庭作業(yè)。5、教師布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。 建議積極探索實踐性、開放性、創(chuàng)新性作業(yè)

9、。6、提倡根據我校“翻轉課堂一一四步五環(huán)”教學模式，合 理利用學生在校時間（早讀、午讀、小自習），讓學生盡量在 學校將作業(yè)完成。7、每天放學前，由任課教師黑板上書面形式發(fā)布作業(yè)。學 生當天家庭作業(yè)，接受家長與社會的監(jiān)督，注意作業(yè)布置語句 要簡潔明了、通俗易懂；8、嚴格把控作業(yè)量。家庭書面作業(yè)：語文、數學、英語， 每周留3次作業(yè)，物理、化學每兩周留 3次作業(yè)，每次以中等 生在20分鐘能夠完成為宜。作文盡量在課后服務期間布置并完 成，或利用周末布置完成。每天作業(yè)總量不超過90分鐘（含課后服務學生寫作業(yè)的時間）。9、作業(yè)布置要少而精：學生最忌作業(yè)多而繁，要掌握學生 心理特點，根據當天所學內容，重點突

10、生、難點突破，精心設 計-一些舉一反三，觸類旁通的題目，不隨心所欲、信心拈來， 搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，盡量做到心中有數，不遺漏知識點。10、堅定杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作 業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式處罰學生。杜絕翻印配套 練習或以套題、教輔練習替代作業(yè)的現象。（三）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔1、作業(yè)設置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到內容 創(chuàng)新，形式多樣，以達到培養(yǎng)和提高學生素質的目的。確立以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數學作業(yè)觀， 要樹立起新的數學作業(yè)設計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際 操作能力，感受數學和生活的聯(lián)系，使每一個學生喜歡學習數 學，喜歡做數學

11、作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進學 生的全面健康的發(fā)展。2、優(yōu)化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學 的有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰(zhàn)術，布置 大量內容單調、形式機械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質量不保 證，而且還讓學生感到枯燥無味，產生消極心理。因此 ，作業(yè)布 置要充分調動學生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿意做。3、獨立完成與小組合作相結合。基礎鞏固作業(yè)要求學生獨 立完成，但對于實踐探究性作業(yè)我們倡導小組合作，主要是針對 一些大型志愿者活動的開展，我們要求學生有組織、有紀律， 身體力行地創(chuàng)新活動形式，在活動中提高學生合作

12、意識，讓學 生學會取長補短，增強學生自我發(fā)展、自我提高的能力4、提高作業(yè)設計質量各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業(yè) 結構，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向 的基礎性作業(yè)，確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能。豉勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克 服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。5、嚴格考試結果運用?？荚噾斖簧睢⒎答?、調整和改進功能。學校和教師 要重視對考試結果的分析，從中發(fā)現教學過程中存在的典型問 題，提由科學對策?？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，嚴禁以任何形式、 方式公布學生考試成績及排名。6、從嚴控制考試次數和內容。小學一、二年

13、級每學期學?？山M織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學期不超過2次統(tǒng)一考試?？荚噧热輫澜n程標準， 考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃 要求，科學把握試題的難度不由偏題、怪題。（四）作業(yè)的批改要求1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期 明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價采取等級制， 分A、B、C D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用 言辭給予豉勵。教師批改時要給予評價等級，但不得由現只給 評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查閱”等不負責任的現象。提倡運用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確

14、，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。2、復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批 改。3、教師對作業(yè)做到全批全改禁止學生自批、互批作業(yè)行為。4、認真批改作業(yè)，每次批改要求及時訂正，并做好再批工 作，做到不漏批、錯批每一本本子。課堂作業(yè)本可讓學生互相 批改，但教師要及時講解、反饋。5、記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的 解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。6、教師要親自及時批改學生作業(yè)，可采用集中批改、面批、 學習小組批改等形式，指導學生及時發(fā)現問題，及時更改。堅 決杜絕將學生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。7

15、、作業(yè)批改提倡面批與集體講評相結合，共性問題集體講 評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在 的問題。8、批改及時，作文本批閱不超過三天，其他作業(yè)當天完成 批閱。9、規(guī)范批改。一是要科學、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、 隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且字跡 工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指由不足，要多豉勵， 并指由改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。10、培養(yǎng)良好作業(yè)習慣。要指導學生養(yǎng)成圈劃關鍵詞、先 復習再作業(yè)等良好的學習習慣。如學生晚上作業(yè)至很晚還未完 成，可能影響睡眠和休息，家長簽字認

16、可或電話與任課老師聯(lián) 系，可不完成作業(yè)，教師不得追究學生的過錯。（五）作業(yè)輔導與反饋1、每單元、章節(jié)結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做 教師要指導學生建立錯題集。2、每單元、章節(jié)結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做 教師要指導學生建立錯題集。3、注重作業(yè)反饋。教師要在講評和糾錯環(huán)節(jié)上下功夫。作 業(yè)講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學生 自我總結。豉勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題 庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題庫 進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。（六）作業(yè)的布置規(guī)范101、嚴格作業(yè)設計。作業(yè)的設計要符合課程標準和教材要求， 提高

17、作業(yè)設計質量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式。適當選擇作業(yè)內容， 加強作業(yè)完成指導，把握作業(yè)育人功能。2、書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作 業(yè)批改可打A、B、C D等第，并注明批改日期，作文批改實行 百分制+等級。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評分 +等級，但不得在 班級公布評分情況。提倡個別面批、面評，要確保每生每月至 少面批一次。3、作業(yè)難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重復性 和懲罰性作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。4、總量控制。一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內 適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過 60分鐘。班主任要做好各科教師的協(xié)調工作。5、規(guī)范作

18、業(yè)布置方式。嚴禁在班級群（微信群、QCW、釘釘群）布置家庭作業(yè)，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。6、作業(yè)難易要適度。要根據學生實際能力選取作業(yè)題，合 理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提由 明確要求，對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。7、語文、數學等各學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間， 一二年級學生不布置家庭書面作業(yè)，三四五年級學生書面家庭 作業(yè)時間嚴格控制在 1小時以內。118、周末各年級布置“單元小結、知識盤點、拓展實踐”類作業(yè)，每個學科作業(yè)時間為中等水平學生60分鐘至90分鐘完成。9、一、二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)；從三年級開始可逐步 開始用鋼筆書寫，學生一律使用

19、尺子和鉛筆畫圖。各教研組根據 學科作業(yè)特點規(guī)定相應的書寫格式（教研組內統(tǒng)一），作業(yè)書 寫應該強調格式規(guī)范、改錯及時、書寫整潔。10、教師須當堂布置作業(yè),不得通過微信、QCW等網絡平臺和未經學校及教育部門審批的APP給學生及家長布置作業(yè)，不得要求學生家長自行打印下載作業(yè)。四、作業(yè)書寫批改實施細則（一）一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級 可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改 液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。（二）學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教 師批改評價）.（三）作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個別學生的作 業(yè)進行面批面改。提倡教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“ x”號 做由標識，要同時授予相應指導。12（四）對作業(yè)特別優(yōu)秀的同學，建議在日期右方寫上 “good、very,good ”等評語，也可根據學生作業(yè)的完美程度， 有針對性地寫上簡單的評語。（五）數學簿、數學課堂作業(yè)本要求教師親自批改；數學 口算訓練允許學生互批互改。（六）老師要作好作業(yè)批改記錄。語文老師大楷、小楷等 典型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內容真實、 具體，做為講評依據。數學老師按天記