心中只有一個(gè)信念

1、心中只有一個(gè)信念劉小 古永紅92年秋，我懷著滿(mǎn)腔的抱負(fù)步入了者壇，至今算來(lái)十年有余，回首過(guò)去的歲月，我問(wèn)心無(wú)愧，亦無(wú)愧無(wú)悔。因?yàn)槭嗄陙?lái)，我心中只有一個(gè)信念那就是對(duì)者教育學(xué)業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)學(xué)生無(wú)私地愛(ài)。十多年來(lái)，我工作的環(huán)境變了許多，不變的是我一個(gè)共產(chǎn)黨員 執(zhí)著的情懷：辛勤耕耘，默默地奉獻(xiàn)，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。十多年，我先后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的教導(dǎo)主任課堂競(jìng)講，中青年教師優(yōu)質(zhì)課賽講、即興奮講，普通話(huà)競(jìng)賽等話(huà)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在宜城市“五項(xiàng)全能”基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、“新概念”作文競(jìng)賽、范文寫(xiě)作大賽，案例評(píng)選等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并多次在宜城市教研活動(dòng)中講觀(guān)摩課公開(kāi)課、示范課，黨和

2、人民也給了我很多榮譽(yù)：96年當(dāng)選為李當(dāng)鄉(xiāng)第六屆人大代表，98年被評(píng)為宜城市骨干教師，99年光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨，2001年被評(píng)為襄樊市骨干教師，2002年被評(píng)為宜城市十佳師德標(biāo)兵；2003年被評(píng)為宜城市教育先進(jìn)工作者。我渾知領(lǐng)導(dǎo)和同志給我的榮譽(yù)是對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策，我深感肩上責(zé)任重大，惟恐有負(fù)眾望，不敢有絲毫懈怠去秋，由于學(xué)校編制緊張，作為一名教導(dǎo)主任，我毅然勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任畢業(yè)班的語(yǔ)文課，在今春六年級(jí)期末水平測(cè)試中，作為全鎮(zhèn)18個(gè)畢業(yè)班中的班額最大的者學(xué)班，語(yǔ)文人平分、優(yōu)生率、及格率均名列第一，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得綜合指數(shù)第一名，僅90分以上的高出就有5分。在今春，鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的教導(dǎo)班主任課堂競(jìng)講中獲

3、得一等獎(jiǎng)?；仡欉^(guò)一學(xué)年的工作，如果說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jī)的話(huà)，我認(rèn)為我主要做到了以下六個(gè)字：“愛(ài)生”、“勤學(xué)”、“樂(lè)教”。愛(ài)生學(xué)生是幼苗，需要關(guān)愛(ài)，需要呵護(hù)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)、借助于愛(ài)、日結(jié)于愛(ài)，這是教育靈魂和真諦，著名教育家蘇霍姆林斯基就說(shuō)過(guò)“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”愛(ài)，是點(diǎn)燃孩子心靈的火花，是溝通師生情感的橋梁，是啟迪學(xué)生思維的動(dòng)力。在工作中，我常常設(shè)身處地地想“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，為一種悲法使我能夠蹲下來(lái)看學(xué)生，這樣，就能使我對(duì)學(xué)生更加理解，信任、寬容，學(xué)生對(duì)我就會(huì)更加喜歡、親近、佩服，常言道“親其師信其道。”學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更加積極、主動(dòng)，這種最主要寬松

4、、民主平等的師生關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而后一種悲法“假如是我的孩子”，則常口讓我惟恐誤人子弟，我常常在心里警戒自己：就算你是一位最蹩腳的老師，不能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W的潛能你也最好讓其自由發(fā)展，也不要扼殺學(xué)生的天分，傷害學(xué)生的自尊心，否則，也許中國(guó)因?yàn)槟愣倭艘粋€(gè)愛(ài)因斯坦，少了一個(gè)愛(ài)迪生。你就是中國(guó)的罪人，歷史的罪人?！凹偃缡俏业暮⒆印边@種想法也常使我能正確對(duì)待學(xué)生困生，一個(gè)班五六十人存在學(xué)困生是難免的，正如一個(gè)人的手指有長(zhǎng)短一樣，這種差性是客觀(guān)存在的，承認(rèn)差異性，允許存在差異性，這就在于正確對(duì)等學(xué)困生的總提。多無(wú)智力論告訴我們：每個(gè)人的潛能總量是相差無(wú)幾的，只是某些

5、人的潛能暫時(shí)沒(méi)有挖掘出來(lái)。因此，在教學(xué)中，我不僅喜愛(ài)優(yōu)生，也愛(ài)護(hù)學(xué)困生。由于受學(xué)校而已調(diào)整，撤點(diǎn)并校的影響，去秋從其他村小轉(zhuǎn)入了相當(dāng)一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)水平參差不齊，如何幫助這一部分上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱不禁風(fēng)學(xué)生成了我的一塊心病。為此，我與班主任商量，對(duì)于這一部分學(xué)生實(shí)行五優(yōu)生政策：優(yōu)先排位、優(yōu)先選幫手作同桌，、優(yōu)先答題、優(yōu)先演排、優(yōu)先請(qǐng)者，在學(xué)習(xí)上在生活上均給予更多的關(guān)愛(ài)。更特殊的照顧，在課堂教學(xué)中，注意做到因材施教，作業(yè)布置分層次性，如要求選背段落的課文，有可能他們只背其中的一段，而有的同學(xué)少能背幾段，有可能背全文，在心底里，從來(lái)不拿他們與優(yōu)生進(jìn)行比較，遵循以人為本的原則，只要求他們?cè)谧?/p>

6、身的基礎(chǔ)上一點(diǎn)幾的發(fā)展進(jìn)步，就及時(shí)進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)。我常對(duì)學(xué)困生楊華芝說(shuō)：“你的60分比比劉倩的90分更讓都是高興?！凹词箤W(xué)生一時(shí)未達(dá)到暫時(shí)自己預(yù)定的目標(biāo)，在課堂上經(jīng)常開(kāi)展“挑戰(zhàn)老師”活動(dòng)，“來(lái)我們一起背”極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也會(huì)誠(chéng)懇地說(shuō)：“代強(qiáng)，老師知道你努力了，別灰心！”功夫不負(fù)有心人，在期未水平測(cè)試中，楊華芝得366.5分，代強(qiáng)他及格了，穆婷競(jìng)?cè)〉?79.5分好成績(jī)。（后進(jìn)生的成績(jī)普通進(jìn)步）讓我感到十分欣慰，也只有我深知這些成績(jī)不易。將直接帶動(dòng)班級(jí)整體水平的提高。轉(zhuǎn)化出一個(gè)后進(jìn)生，不留一行被遺忘的角落，將師愛(ài)更多地灑向他們對(duì)提高班級(jí)整體教學(xué)水平起著全關(guān)重要的作用。勤學(xué)在2

7、0世紀(jì)80年代，社會(huì)對(duì)教師的要求是：“如果要給學(xué)生一碗水，教師就要有一切工作桶水?！钡?0世紀(jì)末，教師的一桶水變成了一桶活水，而在課改實(shí)驗(yàn)中，教師給學(xué)生的是教會(huì)他們尋找水源的方法，從而獲得源源不斷的水。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的教育，我不斷的為自己充電，近年來(lái)從微薄的工資收入中，我擠出資金來(lái)，先后完成外學(xué)教育專(zhuān)科，中文本科的函授學(xué)習(xí)。在工作中，我從不滿(mǎn)足于自己已是宜城市湖大遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課教師，襄樊市骨干教師而入棄學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間，我不喜歡將時(shí)間太多的浪費(fèi)在娛樂(lè)消遣上，常常愛(ài)看看書(shū)，無(wú)論是文學(xué)名著，還是報(bào)刊雜志，還是教育教學(xué)專(zhuān)著，我都愛(ài)看。我還先后訂閱小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教師、湖北教育等多種教學(xué)雜志，博

8、覽群書(shū)，博采眾長(zhǎng)，了解教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，占領(lǐng)者學(xué)思想的文沿陣地，并堅(jiān)持作讀書(shū)筆記，做教學(xué)的有心人，所以在2001年秋進(jìn)行的教師繼續(xù)教育學(xué)分登記活動(dòng)中，很多教師為20多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記發(fā)愁時(shí)，我卻較輕松地完成了這一任務(wù)。有人說(shuō)，語(yǔ)文教師不是演員，但應(yīng)該有演員的素養(yǎng)，語(yǔ)文教師不是待人，但應(yīng)該有待人的氣質(zhì)。此外，我覺(jué)得語(yǔ)文教師還應(yīng)在地理、歷史、音樂(lè)、體育、美術(shù)等藝術(shù)的，科學(xué)的要化的領(lǐng)域都應(yīng)廣泛涉獵，我相信，只有廣泛的興趣愛(ài)好，才能全面發(fā)展；只有厚積，才牟薄發(fā)，一個(gè)興趣廣泛，知識(shí)淵博的老師，在課堂上，才能左右逢源，才能給學(xué)生的有益的啟迪與引導(dǎo)，開(kāi)啟學(xué)生生智慧的大門(mén)。我崇拜一些教育大家蘇霍姆林斯基選集、于

9、永正教育教學(xué)藝術(shù)讓我沉浸其是全國(guó)特級(jí)教師支斯露，于永區(qū)他們的課堂教學(xué)的自然質(zhì)樸，運(yùn)籌帷幄，駕馭自如，而一切又像似那么信手拈來(lái)，水渠成他們精彩的課堂，嫻熟的技巧讓我陶醉其中，贊嘆不已。新時(shí)期，要求教師由教書(shū)匠向?qū)W生者型教師甚至教育家轉(zhuǎn)變。我不滿(mǎn)足做一名教書(shū)匠，與學(xué)者型教師也相差十萬(wàn)八千里，但給自己一個(gè)較準(zhǔn)的確的定位，我覺(jué)得我勉強(qiáng)可稱(chēng)得上是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，我相信，我的勤奮好學(xué)精神定會(huì)讓我會(huì)終生受益。樂(lè)教有人說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)?！倍腋獍阉?dāng)作一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)，去執(zhí)著地追求，并終生樂(lè)此不疲。十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，已使我從一名稚嫩的教壇新兵逐漸成熟，但我仍然如既往，認(rèn)真地搞好常規(guī)者學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，

10、并給自己提出“五要”：鉆研者教材要課，課堂者學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個(gè)別輔導(dǎo)要細(xì)，過(guò)關(guān)考核要嚴(yán)。備、講、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍，為定好一篇者案，要翻閱大量資料，仔細(xì)斟酌，反復(fù)修改，精益求精，在課堂教學(xué)中，我努力做到“喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，”在找的課堂里，學(xué)生有愉快的笑聲，激烈的討論，大膽的質(zhì)疑，絞盡腦汁的思索，豁然開(kāi)朗的頓悟.學(xué)生厭倦“題海戰(zhàn)”，我就充分征求他們的意見(jiàn)，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)提，解放他們，還他們一份自由的天地；學(xué)生害怕作文，我就結(jié)合勤工儉學(xué)采茶活動(dòng)，口語(yǔ)交際活動(dòng)班團(tuán)活動(dòng)等身邊的事，讓生言之有物；學(xué)生想讀書(shū)，我就為他們推薦優(yōu)秀篇目；學(xué)生一時(shí)拿不出來(lái)錢(qián)訂閱報(bào)刊雜志

11、，我就為他們辦理征訂手續(xù)，墊付款項(xiàng)我努力讓我的課成為學(xué)生愛(ài)上的課，讓他樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)。針對(duì)我所往者的畢業(yè)班的學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我抓不住閱讀理解與作文這兩大難點(diǎn)，我認(rèn)為“只有多讀，才會(huì)閱讀；只有多寫(xiě)，才會(huì)作文”注重讀寫(xiě)結(jié)合，積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。平時(shí)，結(jié)合課文，向?qū)W生推薦介紹一些優(yōu)秀名著。結(jié)合匆匆推薦朱自清散文集；結(jié)合草船借箭推薦三國(guó)演義結(jié)合小抄寫(xiě)員推薦愛(ài)的教育并讓學(xué)生將最?lèi)?ài)看的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，交換著看，實(shí)現(xiàn)資源共享，僅會(huì)春，我班學(xué)生就拿出自己的壓歲錢(qián)、積攢的零用錢(qián)訂閱了小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作、中外童話(huà)、小學(xué)生優(yōu)秀作文、小作家等十幾種報(bào)刊雜志，此外，還讓學(xué)生充分利用寒暑假這一大好時(shí)機(jī)大量閱讀，不定時(shí)召開(kāi)讀書(shū)文演會(huì)，寫(xiě)讀書(shū)筆記努力完成新課標(biāo)規(guī)定的 學(xué)期不少于20萬(wàn)字的閱讀量。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我常常抓住，一個(gè)精彩的句子，甚至一個(gè)準(zhǔn)確詞語(yǔ)大加贊賞，一學(xué)期下來(lái)，出現(xiàn)了可喜的變化，學(xué)生閱讀水平，寫(xiě)作水平都有了較大的提高。應(yīng)該說(shuō)，取得綜合指數(shù)第一名的成績(jī)，并不是所刻意追求的。我相信，學(xué)生的能力上去了，成績(jī)是必然的收獲，我想，相對(duì)于教學(xué)結(jié)果而言，我更關(guān)注者學(xué)的過(guò)程，即使得不到第一名的成績(jī)，因?yàn)槲抑蹖W(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)付出了，我無(wú)愧亦無(wú)悔。 有人說(shuō)：“教學(xué)工作其名甚微，其得甚薄，你這樣勤奮鉆石，這是何苦呢？只因心中一個(gè)信念，你就會(huì)覺(jué)得苦中