幼兒園主題活動(dòng)教案【猜猜哪是左和右轉(zhuǎn)】

1、幼兒園 什么聯(lián)絡(luò)你我他主題活動(dòng)教案活動(dòng)名 稱猜猜哪是左和右轉(zhuǎn)涉及領(lǐng)域社會(huì)動(dòng)標(biāo) 活目.在游戲中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。.提高細(xì)致的觀察和區(qū)分能力，體驗(yàn)與同伴一起玩游戲的樂 趣。重難點(diǎn)提高細(xì)致的觀察和區(qū)分能力，區(qū)分左右活動(dòng)準(zhǔn)備已有 經(jīng)驗(yàn)?zāi)軈^(qū)分左右手準(zhǔn)備.教師教學(xué)資源猜猜哪是左和右（課件），教學(xué)掛圖 猜猜哪是左和右。.兩側(cè)有洞的大紙盒，紅、藍(lán)圈假設(shè)干（見幼兒活動(dòng)資源包）。.幼兒學(xué)習(xí)資源第15頁。設(shè)計(jì)意 圖左右的認(rèn)識(shí)是大班科學(xué)領(lǐng)域中對(duì)空間關(guān)系的感知。日常生活中我們經(jīng)常會(huì)提醒幼兒 用右手握筆、右手回、上下樓要靠右走，幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。指南中指 出要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，

2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比擬、操 作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)， 并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。左右方位往往是相對(duì)的，對(duì)幼兒來說是一個(gè)比擬抽象的 知識(shí)。通過將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)物化，幫助幼兒通過感知、體驗(yàn)獲得相關(guān)認(rèn)識(shí)。1.一起玩我說你做的游戲，找找自己身上的左和右。(1)可以設(shè)計(jì)這樣的問題:你們知道身上有哪些部位是分左和右的？(2)做熱身游戲我說你做。如:教師說伸出你的左手指出你的左眼”等指 令，幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)的動(dòng)作或指出身體相應(yīng)的部位。活2.教師與幼兒利用圖片做猜左手、猜右手”的游戲，初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中以 心區(qū)分左和右。(1)逐張出示課件或者教學(xué)掛圖，介

3、紹游戲規(guī)那么：動(dòng)過 當(dāng)老師出示一張圖時(shí)，請(qǐng)幼兒快速仔細(xì)地看看，分區(qū)分人這個(gè)手勢(shì)用的是他的左手 還是右手。如果覺得是左手，就跑到幼兒左邊的線后;如果覺得是右手，就跑到幼兒程 右邊的線后，并做出與圖片一樣的手勢(shì)。當(dāng)教師說開始的時(shí)候，幼兒開始跑。教師說5、4、3、2、1,說到1的時(shí)候，幼兒必須跑到線后，并且不能再改動(dòng)， 否那么就算輸，必須回到自己的座位上。如果幼兒猜對(duì)了，就可以帶上一個(gè)圈。如果猜對(duì)的是右手做出的手勢(shì)那么在自己的右 手上戴紅圈，如果猜對(duì)的是左手做出的手勢(shì)那么在自己的左手上戴藍(lán)圈。(2)請(qǐng)幼兒復(fù)述剛才講的規(guī)那么，幫助幼兒在游戲之前進(jìn)一步明確規(guī)那么。(3)教師與幼兒-起游戲。比比誰獲得的圈

4、多。3.幼兒兩人一組玩猜左手、猜右 手”的游戲，進(jìn)一步練習(xí)猜想別人身上的左和右。(1)玩法和規(guī)那么:兩個(gè)人分別站在有洞的大紙盒的兩邊，面向有洞的一面，兩個(gè)人輪 流游戲。(2)先玩的幼兒從旁邊的籃子里取出一張卡片，看好卡片上的字是左還是右。如果是 左，就用自己的左手做個(gè)手勢(shì)給對(duì)方猜;如果是右，就用自己的右手做個(gè)手勢(shì)，讓對(duì) 方猜。如果對(duì)方猜對(duì)了，就把卡片送給對(duì)方，猜對(duì)的人就可以把卡片放到自己右邊 的籃子里，如果猜錯(cuò)了，就把卡片放回旁邊的籃子中。然后交換，最終比比誰獲得 的卡片多。4.讓幼兒翻開幼兒學(xué)習(xí)資源第15頁，嘗試區(qū)分他人身上的左和右。如:說說、指 指哪個(gè)小朋友伸的左腿，哪個(gè)小朋友抬的右胳膊，等等?；顒?dòng)可以把有洞