數(shù)學(xué)教師的學(xué)科基本功探討-以試卷分析技能為例

1、華東師大出版社出版的數(shù)學(xué)教育研究系列叢書(shū)舉例全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育教材數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講 唐瑞芬 11.00數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（VCD） 奚定華 18.00(含盤)數(shù)學(xué)教育比較與研究（修訂本）陳昌平22.00PME：數(shù)學(xué)教育心理李士锜 15.00數(shù)學(xué)教育個(gè)案學(xué)習(xí)李士锜 7.00幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用忻重義 7.00數(shù)學(xué)教育研究前沿 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)研究探索田中等 10.00 數(shù)學(xué)中的問(wèn)題探究張廣祥10.00 數(shù)學(xué)新題型研究沈 翔 10.00 孺慕樂(lè)儀：多元智能開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究 張國(guó)祥等10.00 數(shù)學(xué)教育研究與寫(xiě)作析評(píng)張國(guó)杰等10.00 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力章建躍11.00 數(shù)學(xué)教

2、學(xué)過(guò)程中的學(xué)生參與孔企平11.00 中小學(xué)概率的教與學(xué)李 俊 11.00 數(shù)學(xué)差生問(wèn)題研究杜玉祥等11.00 學(xué)生算法概念建構(gòu)中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究徐斌艷11.00 教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展研究范良火18.00 數(shù)學(xué)教師的學(xué)科基本功探討以試卷分析技能為例廣州市教育局教學(xué)研究室 許世紅E-mail: 湖南 張家界 2009-10-31教師能力的構(gòu)成教師是一種具有專業(yè)任職資格的職業(yè)。教師職業(yè)的專業(yè)能力是多種能力的綜合體。教師能力的劃分有多種分類標(biāo)準(zhǔn)，下面給出常見(jiàn)的一種劃分：基本能力言語(yǔ)與肢體表達(dá)，協(xié)調(diào)與溝通，組織與管理，觀察與調(diào)控，選擇與決策，教學(xué)能力教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，自我完善與發(fā)展能力問(wèn)題意

3、識(shí)，問(wèn)題研究，自學(xué)，反思，數(shù)學(xué)教師的學(xué)科基本功1.如何備好一堂課2.如何上好一堂課3.作業(yè)批改技巧4.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化5.如何命題6.試卷分析方法7.課題研究及論文撰寫(xiě)指導(dǎo)8.多媒體課件制作教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)施教學(xué)研究與改進(jìn)測(cè)試卷的命制教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的知識(shí)準(zhǔn)備測(cè)量的基本常識(shí)統(tǒng)計(jì)的常用技巧評(píng)價(jià)的基本方法測(cè)試卷的命制命制數(shù)學(xué)試卷的基本程序研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明確定測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與目標(biāo)確定命題具體內(nèi)容和考查知識(shí)點(diǎn)制作命題的多項(xiàng)細(xì)目表完成試題的初步設(shè)計(jì)試題審核的常用技巧試卷的排版與修飾測(cè)試卷的命制質(zhì)量分析測(cè)驗(yàn)信度 信度概念 測(cè)驗(yàn)信度的估算方法 影響測(cè)驗(yàn)信度的因素 測(cè)驗(yàn)信度的定性評(píng)價(jià)指標(biāo)

4、測(cè)驗(yàn)信度的定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 測(cè)試卷的命制質(zhì)量分析測(cè)驗(yàn)效度 效度概念 效度與信度的關(guān)系 效度分類與評(píng)估 測(cè)驗(yàn)效度的定性評(píng)價(jià)指標(biāo)測(cè)試卷的命制質(zhì)量分析測(cè)驗(yàn)難度 難度概念 難度的計(jì)算 難度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 影響難度的因素 試題難度的定性評(píng)價(jià) 測(cè)試卷的命制質(zhì)量分析測(cè)驗(yàn)區(qū)分度 區(qū)分度概念 區(qū)分度的計(jì)算 區(qū)分度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 區(qū)分度與難度、信度的關(guān)系 影響試卷區(qū)分度的因素 當(dāng)試題區(qū)分度小于0.29甚至0.2時(shí)，需要分析：參加測(cè)驗(yàn)人數(shù)的多少；試題的難度；試題命制質(zhì)量；從教師教學(xué)或?qū)W生復(fù)習(xí)等方面來(lái)反思教學(xué)實(shí)踐中可能存在的問(wèn)題。測(cè)驗(yàn)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)處理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的種類 數(shù)據(jù)的常見(jiàn)三種分類 教育數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn) 同一次測(cè)驗(yàn)中的分?jǐn)?shù)都是定距

5、數(shù)據(jù) 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)形式上是客觀數(shù)據(jù)，本質(zhì)上帶有主觀特征測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)刻畫(huà)的事物特征具有不確定性與模糊性 測(cè)驗(yàn)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)處理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的組織與表達(dá) 莖葉圖 頻數(shù)分布表 頻數(shù)分布直方圖 下表是某班58名學(xué)生某次單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，請(qǐng)找出測(cè)驗(yàn)成績(jī)的最高分、最低分與眾數(shù)。測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)诜謹(jǐn)?shù)范圍內(nèi)是否均勻分布？ 測(cè)驗(yàn)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)處理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的圖表表示 圖形的特點(diǎn) 常用統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)表制作的規(guī)則 常用統(tǒng)計(jì)表 測(cè)驗(yàn)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)處理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概括 集中量數(shù) 差異量數(shù) 分?jǐn)?shù)分布的形狀 測(cè)驗(yàn)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)分析相關(guān)與相關(guān)系數(shù)相關(guān)系數(shù)的類型及其計(jì)算相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用 回歸分析回歸分析與相關(guān)分析回歸分析的主要步驟與基本類型一元線性回歸多元線性回歸 方差分析方差分析的基本原理單因素方差分