圖形的放大或縮小

1、圖形的或一、情景激趣，導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難溫馨提示：1、請(qǐng)自學(xué)數(shù)學(xué)書85、86頁的例1內(nèi)容。2、仔細(xì)觀察85頁的圖形，每組圖形中的兩個(gè)圖形有什么相同或不同？3、仔細(xì)觀察86頁的圖形，每組圖形中的兩個(gè)圖形之間有什么變化？（按一定順序觀察，從形狀、圖形的放大或縮小方面觀察）說一說，下面各組圖形有什么相同或不同？ 二、自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難每組圖中的兩個(gè)圖形之間有什么變化？看一看從左到右，圖形縮小了，但形狀沒變?？匆豢疵拷M圖中的兩個(gè)圖形之間有什么變化？從左到右，圖形放大了，但形狀沒變。在放大圖形的時(shí)候，除了每一邊放大要相同之外，還要保證每個(gè)角的大小不變！三、合作探究，解決問題1、仔細(xì)觀察下面圖

2、和圖的變化，它們是圖放大后的圖形嗎？為什么？2、如不是，正確的圖形應(yīng)該怎樣？請(qǐng)用小棒擺一擺。3、小組總結(jié)出圖形放大時(shí)應(yīng)注意些什么？（邊和角的變化）找一找 號(hào)放大或縮小的圖形將左邊小正方形各邊放大到原來的3倍 2格6格每一邊都放大相同的倍數(shù)。把左邊長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬都縮小為原來的 。126格 4格3格2格每一邊都縮小為原來的幾分之幾。把L形各邊放大4倍小結(jié)：將圖形放大或縮小的方法是什么？（1）看 （原圖各邊占幾格）（2）算 （新圖各邊占幾格）（3）畫 （畫新圖）（4）查 （是否符合題意） 四、信息反饋，拓展創(chuàng)新：2、判斷是否正確并說明理由把下面的長(zhǎng)方形縮小為原來的1/2后畫出來。3厘米2厘米想：因?yàn)?/p>

3、32=6(平方厘米) 61/2=3(平方厘米)所以，畫一個(gè)面積為3平方厘米的長(zhǎng)方形就行了 (如下圖)3厘米1厘米 三角形的兩條直角邊放大到原來的2倍后,斜邊是否也變?yōu)樵瓉淼?倍呢?練一練討論：把這個(gè)圓的半徑放大2倍該怎樣畫？下面哪個(gè)圖是圖形A放大2倍后得到的圖形？ 練一練練一練：把下圖各邊縮小為原來的12想一想：原來各邊是幾格喲？你知道怎樣把一個(gè)圖形放大或縮小嗎？ 放大：把原來圖形的每一邊都放大相同的倍數(shù)， 角度大小不變。縮?。喊言瓉韴D形的每一邊都縮小為原來 的幾分之幾，角度不變。圓：把它的半徑放大或縮小。我是小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的圖形，再將它放大或縮小?？偨Y(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了圖形放大或縮小的意義，能把圖形放大或縮小。 在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們要放大別人的優(yōu)點(diǎn)，縮小別人的缺點(diǎn)。那大家就能和睦相處了！謝謝 再見 擺一擺，說一說。 同桌合作，用小棒擺兩個(gè)大小不同的正方形。并說一說這兩個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？三、合作探究，解決問題 觀察正方形放大過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 把每一邊都放大了，角度沒變，它還是正方形。（形狀相同，只是大小不同）這樣是把正方形放大嗎？把每一邊都放大了，如果角度變了，它就不是正方形了。觀察長(zhǎng)方形在縮小過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 把每一邊都縮小了，角的大小沒變，還是長(zhǎng)方形。（形狀相同，只是大小不同） 觀察了正方