少年宮教育在少兒健康成長(zhǎng)中的獨(dú)特作用

1、PAGE PAGE 4全國(guó)校外教育優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)參評(píng)論文少年宮教育在少兒健康成長(zhǎng)中的獨(dú)特作用黑龍江省哈爾濱市少年宮班鈺茁少年宮教育在少兒健康成長(zhǎng)中的獨(dú)特作用哈爾濱市少年宮 班鈺茁關(guān)鍵詞 少年宮教育 學(xué)校教育 家庭教育 工作誤區(qū) 地位和作用自中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳頒布關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理的通知專門對(duì)少年兒童校外教育的發(fā)展做出重要指示和全國(guó)青少年校外教育工作聯(lián)席會(huì)議成立，到2004年中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，闡述了校外教育在德育和基礎(chǔ)教育中的重要作用。說(shuō)明了中央對(duì)校外教育的重視，同時(shí)也說(shuō)明校外教育在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天在少兒健

2、康成長(zhǎng)方面具有獨(dú)特的作用。少年宮教育是校外教育的主體，本文以少年宮教育當(dāng)中的實(shí)踐為素材談四點(diǎn)看法。（一）少年宮教育的地位和作用鄧小平同志在中國(guó)教育發(fā)展綱要中提出了“學(xué)校內(nèi)、學(xué)校外、學(xué)校后教育并舉”的方針，明確了校外教育的地位。它與學(xué)校內(nèi)教育具有同等重要的地位，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，也是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，它與學(xué)校教育互相補(bǔ)充、延伸、擴(kuò)大和發(fā)展，少年宮教育以培養(yǎng)孩子個(gè)性、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)和活動(dòng)育人為特色。在少兒健康成長(zhǎng)方面起著學(xué)校教育不可替代的重要作用。其主要職能作用：負(fù)責(zé)對(duì)全市少年兒童進(jìn)行以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本內(nèi)容的思想品德教育工作；負(fù)責(zé)

3、對(duì)全市少年兒童進(jìn)行科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)技術(shù)等方面知識(shí)的普及工作；負(fù)責(zé)培養(yǎng)有利于全市少年兒童健康成長(zhǎng)的多方面興趣、愛(ài)好和才能。(二)少年宮教育與學(xué)校教育的區(qū)別學(xué)校教育的基本模式，是課堂教學(xué)形式，固定的人數(shù)、大綱和教材、固定的時(shí)間表。這種“課堂教學(xué)”的最大缺點(diǎn)是不能按照學(xué)生的個(gè)別差異因材施教，不利于個(gè)性的發(fā)展。而少年宮教育完全從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)少年兒童個(gè)性發(fā)展的需要組織活動(dòng)，因材施教。少年宮主要是通過(guò)豐富多彩的“活動(dòng)”來(lái)實(shí)施教育的，“活動(dòng)”是少年宮實(shí)施素質(zhì)教育的主要模式和渠道。我們通過(guò)結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事、重要紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、新時(shí)期各行各業(yè)的英雄模范先進(jìn)人物的事跡對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主

4、義、集體主義和社會(huì)主義思想教育；我們通過(guò)開(kāi)展科普知識(shí)傳授、發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)向青少年學(xué)生傳遞科學(xué)技術(shù)的新信息，引導(dǎo)他們從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)他們良好的科學(xué)素質(zhì)；我們通過(guò)球類、棋類、體操、健美等活動(dòng)培養(yǎng)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑的性格和健康的體魄；我們通過(guò)影視、舞蹈、戲劇、繪畫(huà)、音樂(lè)、書(shū)法等活動(dòng)培養(yǎng)他們具有正確的審美觀念和審美能力，提高文化藝術(shù)素質(zhì)；我們通過(guò)心理教育、游戲以及各種來(lái)自生活中的勞動(dòng)實(shí)踐，給予他們正確的心理指導(dǎo)，培養(yǎng)他們開(kāi)朗、愛(ài)勞動(dòng)的好品性重視少年兒童的個(gè)性發(fā)展是少年宮教育的特點(diǎn)，注重少年兒童的個(gè)性教育是少年宮教育在實(shí)施素質(zhì)教育中獨(dú)特作用的集中表現(xiàn)。什么是個(gè)性？個(gè)

5、性是一個(gè)多視角的概念。從心理學(xué)上說(shuō)，“個(gè)性是表現(xiàn)在一個(gè)人身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征”。（全國(guó)九所綜合性大學(xué)編寫(xiě)的心理學(xué)）個(gè)性穩(wěn)定的心理特征，分為氣質(zhì)、能力、興趣和性格等幾個(gè)方面。個(gè)性不是生來(lái)就有的，而是后天環(huán)境的影響。所謂個(gè)性教育，就是為了使個(gè)性全面、充分、和諧的發(fā)展而施加的教育，通過(guò)個(gè)性教育使少年兒童具有良好的個(gè)性品質(zhì)，以滿足社會(huì)需要。它的特征是承認(rèn)和重視個(gè)性差異，設(shè)法發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)全面成長(zhǎng)。而重視個(gè)性教育的措施就是注重早期教育，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，提倡因材施教。這也正是少年宮教育的特色和優(yōu)勢(shì)。吸收年齡較小的少年兒童參加個(gè)性活動(dòng)，施以早期的教育，也是少年宮教育靈活性的體現(xiàn)，這在學(xué)

6、校內(nèi)教育是不可能實(shí)現(xiàn)的。少年宮為興趣廣泛的少年兒童提供方便條件，讓少年兒童自愿參加，自由選擇，使興趣得到滿足，使愛(ài)好得以發(fā)展。這也是少年宮教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。個(gè)性教育的內(nèi)容主要包括培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、主動(dòng)精神、創(chuàng)造能力、個(gè)性才能和和諧、豐滿的個(gè)性。它的核心是創(chuàng)造能力、創(chuàng)造精神的發(fā)展與培養(yǎng)。在少年宮，無(wú)論藝術(shù)教育活動(dòng)，還是科技教育活動(dòng)，無(wú)論小組活動(dòng)，還是群眾性教育活動(dòng)，都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，獨(dú)特的活動(dòng)設(shè)計(jì)和對(duì)少年兒童能力培養(yǎng)的側(cè)重與學(xué)校內(nèi)教育有著很大的不同。創(chuàng)造能力發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)生能夠“自愿”積極去發(fā)展自己的“興趣愛(ài)好”。少年宮把“自愿”作為自己的活動(dòng)原則，把發(fā)展少年兒童的“興趣、

7、愛(ài)好”作為自己的主要任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)。少年兒童在少年宮里接受教育，沒(méi)有精神壓力和心理負(fù)擔(dān)。是真正意義上的快樂(lè)教育。為少兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境和條件。少年宮教育與學(xué)校內(nèi)教育相比較，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。（三）少年宮教育工作的誤區(qū)新時(shí)期的發(fā)展，需要的是復(fù)合型人才，而少年宮這樣的校外基地，為孩子們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。校外教育工作者們，在各個(gè)方面展開(kāi)教研，力爭(zhēng)采取更加趣味的活動(dòng)形式，培養(yǎng)兒童的興趣愛(ài)好。從思想品德到知識(shí)技能，從能力培養(yǎng)到素質(zhì)養(yǎng)成，要使少年兒童“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。而目前還有很多人，包括我們孩

8、子的家長(zhǎng)把培養(yǎng)專門人才當(dāng)做少年宮教育的主要任務(wù)，或把少年宮當(dāng)藝術(shù)學(xué)校，幼兒園，這都是對(duì)少年宮教育的誤區(qū)。也容易對(duì)新成立不久少年宮造成誤導(dǎo)。判斷一所少年宮的辦宮方向是否正確，主要應(yīng)該有三條標(biāo)準(zhǔn)：是否為少年兒童服務(wù)，是否實(shí)施素質(zhì)教育，是否以教育教學(xué)活動(dòng)為中心工作。很多我們校外教育工作者也很容易受社會(huì)輿論的影響過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)尖子，單純追求比賽中的名次，忽視對(duì)組員的思想品德教育。為克服和避免這種現(xiàn)象，我們少年宮的工作者們要樹(shù)立正確的教育觀念，貫徹“面向全體少年兒童，面向?qū)W校，面向少先隊(duì)”的工作原則，著眼于廣大少年兒童，促進(jìn)他們整體發(fā)展、全面發(fā)展。（四）少年宮教育中學(xué)生與教師所處的地位和作用由于少年宮教育

9、活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇參加的，不存在強(qiáng)加的意志，因此學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性比較高，盼望得到教師的幫助。同時(shí)，少年宮教育的主要教育形式和載體，符合學(xué)生的特點(diǎn)，受到學(xué)生的歡迎和喜歡。 在少年宮教育中，教師雖然是教育的主導(dǎo)者，但學(xué)生是每次活動(dòng)的主角，實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位被改變。（但主導(dǎo)作用始終是不變的。）這種地位的改變，決定了教師變成了指導(dǎo)者、大朋友。少年宮教育的評(píng)價(jià)體制為平等民主的師生關(guān)系創(chuàng)造和諧環(huán)境。在教育教學(xué)活動(dòng)中，雖然也對(duì)教育成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有分?jǐn)?shù)和升學(xué)的壓力，學(xué)生所需要的只是教師的輔導(dǎo)，大朋友的幫助；教師所期望的是學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快，能多掌握一些技能技巧，多增加一些才華。教師和學(xué)生之間不會(huì)產(chǎn)生激烈的矛盾?；谏鲜鲈?，師生之間無(wú)論在人身、思想觀念上都不存在明顯的管束與依附的關(guān)系。學(xué)生在自己感興趣的活動(dòng)中，努力參加實(shí)踐，按照自己的意志去設(shè)計(jì)自己的得意之作，并在創(chuàng)作中得到教師的指導(dǎo)與教誨。教師在活動(dòng)中主要扮演著設(shè)疑者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者與協(xié)助者的角色，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自由意識(shí)、理性精神及創(chuàng)造能力。這種教育模式符合素質(zhì)教育的要求，正是素質(zhì)教育所希望的。少