2022年《的乘法口訣》教案反思

1、8 的乘法口訣教學設(shè)計 教學內(nèi)容： 人教版第三冊數(shù)學 8 的乘法口訣教學目標：學問與技能： 1、讓同學經(jīng)受編制8 的乘法口訣的過程,明白8 的乘法口訣的來源；2、懂得 8 的乘法口訣的意義,能記住 的運算；8 的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡潔過程與方法： 1、培育同學在練習中記憶口訣,經(jīng)受編制口訣的過程,培育同學 自主學習的才能,與同桌合作溝通的態(tài)度,并獲得勝利的體驗；2、運用 8 的乘法口訣解決簡潔的實際問題；情感態(tài)度與價值觀： 通過編制口訣, 培育同學運用類推的方法學習新學問,讓學 生獲得勝利的歡樂,培育同學學習數(shù)學的愛好；教學重點： 熟記 8 的乘法口訣,并嫻熟運用 教學難點： 把握

2、8 的乘法口訣 教學過程：（一）、激情引趣,導(dǎo)入新課：1、復(fù)習背誦 17 的乘法口訣；2、今日, 老師仍給大家請來了很多的動物伴侶, 第一位伴侶是小狗 , 小狗最愛蹦蹦跳跳了 , 現(xiàn)在 , 它要從 0 往前跳 , 請你認真觀看一下 , 小狗跳一下會到幾 .再跳一下 會到幾 . 3、認真觀看一下,這些數(shù)都與幾有關(guān)？（板書課題）；（二）、自主探究,合作溝通：8）這節(jié)課咱們學習 8 的乘法口訣1、咱們已經(jīng)學習了1-7 的乘法口訣,你能猜想一下,8 的乘法口訣會是怎樣的嗎？2、猜謎語：八只腳 , 抬面鼓 , 兩把剪刀鼓前舞 , 生來橫行又霸道 , 嘴里常把泡沫吐； 答案：螃蟹； 3、 在這個謎語里,

3、有與數(shù)學有關(guān)的學問嗎？老師今日請來了這么多只螃蟹,看到它們,你能提出什么問題？（老師把同學們提出的問題整理成了一張表格,1 只螃蟹有幾條腿, 2 只螃蟹有幾條腿, 3 只、4 只.8 只各有幾條腿 , 你會算嗎？能依據(jù)算式編出乘法口訣 嗎？）4、小組合作,編出乘法口訣,老師巡察；5、小組匯報編出的口訣,并向大家介紹自己是怎樣編的；師：三八二十四這句 口訣表示什么意思？它能運算哪兩個算式？哪句口訣能很快的算出 6 只螃蟹有 多少條腿？可以怎樣列式？6、同學們真棒,能又快又準的編出8 的乘法口訣；下面,咱們一起來讀一讀自己編出的口訣,共享咱們的勞動成果,好不好？觀看一下,8 的乘法口訣跟咱們剛才猜

4、想的一樣嗎？7、同學自己記一記 8 的乘法口訣；在剛才記的時候,你覺得哪幾句比較好記？哪幾句比較難記？誰有好方法幫他記一記？用你喜愛的方法再記一記；（三）、鞏固練習,拓展延長：1、 對口令：2、今日老師仍帶來了一個很好玩的轉(zhuǎn)盤, 箭頭指向幾 , 我們就可以算一算8 和幾相乘的積是多少 . 3、我們記熟了口訣,就可以很快的算出乘法算式的得數(shù)了,誰能很快的算出蘋果上面算式的得數(shù),老師就把這個蘋果送給你；4、找規(guī)律,填一填：5、這節(jié)課咱們學習了8 的乘法口訣,你發(fā)覺,生活中有哪些問題可以用8 的乘法口訣來運算呢？（四）、回憶學問,全課總結(jié)教學反思：本堂課的主要內(nèi)容是學習8 的乘法口訣,能編制出 8

5、的乘法口訣,并了解其原理；懂得、記住 8 的乘法口訣,并能對其進行簡潔的應(yīng)用；本堂課是再學 生學習了 27 的乘法口訣后進行的, 因此,在本堂課中, 同學對乘法口訣制定的 意義已有所明白； 在這堂課中, 將以同學的自主學習為主, 讓同學自己編制口訣,總結(jié)規(guī)律, 并輔以練習鞏固學問； 依據(jù)本堂課的實際教學情形以及指導(dǎo)老師和來 聽課的同學的反映,我對本節(jié)課的教學反思如下：勝利之處：第一,課堂教學能與同學進行互動,在課堂上,充分發(fā)揮同學的主體作用,積極調(diào)動同學的思維, 在課堂上盡量讓同學發(fā)覺問題,解決問題, 老師只是引導(dǎo)者；其次,整個課堂的駕馭才能仍不錯,課堂紀律的治理比較到位,同學的留意 力比較集

6、中；再次,在教學方法上,采納了老師講授,溝通展現(xiàn),練習檢測,生 生互查互助, 自我總結(jié)的方法讓同學經(jīng)受了口訣編制的全過程,并明白了每句口 訣所代表的意義； 達到了較好的教學成效, 同學做練習時愛好較高, 提高了練習 的成效和練習題的正確率,加深了同學對學問的懂得與運用；不足之處：第一,在老師的教態(tài)方面, 仍有點不自然, 依據(jù)實習同學的反饋, 在課堂上,我的教態(tài)仍不太自然, 有些余外且不合適的動作, 但這究竟是第一次上課, 緊急 時在所難免的, 在今后的課堂教學中, 要盡量防止那些余外的教態(tài)語,盡量做到 教態(tài)自然、大方；其次,在老師自身的專業(yè)素養(yǎng)方面仍有待提高,在面對有的同學給出的不 太精確地答

7、案沒有準時的進行訂正,導(dǎo)致同學在后段的練習中顯現(xiàn)了類似的錯 誤,造成同學學習上的困惑；老師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著同學的學習,“ 教給學生一碗水,老師必需要有一桶水”,這是我的指導(dǎo)老師教給我的,因此在老師專業(yè)素養(yǎng)方面, 我仍需要不斷學習, 充實自己的專業(yè)學問, 不斷加強自己的專業(yè)素 養(yǎng)；再次,在課堂時間的把握上仍存在不足,比如說在引導(dǎo)同學得出結(jié)論的過程中,我用的是舉例法, 讓同學在實例中找尋并總結(jié),但我在引導(dǎo)同學得出結(jié)論的過程中有點過于糾結(jié), 在沒必要講解的地方花費了過多的時間,打亂了后面的教學進度；教學時間的支配直接影響著教學內(nèi)容的完成,因此,在今后的教學中,合理支配教學內(nèi)容及所占的時間是特別重要的,盡量防止啰嗦, 重復(fù)強調(diào)同一個問