《回聲》教學(xué)設(shè)計資料

1、PAGE PAGE 8回聲教學(xué)設(shè)計資料一、教材分析捧讀本文，一種親切感油然而生。小時候，很喜歡鉆到空房子或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫，然后就能聽到回聲；在享受那令人莫名而興奮的空谷回響的同時，總有一股好奇勁兒：你是誰誰在學(xué)我說話得到的回答更加令人興奮而莫名：你是誰;誰;誰;誰在學(xué)我說話;話;話;本課的主人公小青蛙也一樣，它的叫聲引來了另一只小青蛙，還調(diào)皮地學(xué)它說話。在青蛙媽媽投石擊水，用水波和聲波相比的巧妙指點下，小青蛙才明白了回聲的原理。這篇科學(xué)童話是否也把您帶回那充滿童趣的孩提時代讓我們和孩子們一起誦讀，重溫一下那美妙的舊夢吧！ 31 回聲一、 教學(xué)目標1.認識呱、哩等6個生字。

2、會寫岸、紋等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟撿、扔、激、碰、蕩、返等詞語的用法。3.讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點 熟讀課文，認識6個生字，會寫8個字。四、教學(xué)難點 了解關(guān)于回聲的有關(guān)知識。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程第1課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.揭題：小時侯，老師呀很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：你是誰誰在學(xué)我說話然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答你是誰;誰;誰;誰在學(xué)我說話;話;話;后來，我知道這種奇怪的聲音叫回聲。（板書課題：回聲）2.學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)3

3、1課回聲（出示、板書31），一起把課題來讀一遍。想知道回聲是怎么回事嗎想就打開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞，開始吧?。▽W(xué)生自由朗讀課文）（二）認識生字，整體感知。1.讀了課文，你能告訴大家，你知道了些什么嗎（指名答）2.小朋友真了不起，讀了一遍就知道這么多了，那么，誰愿意來讀給大家聽呢（指6生逐節(jié)朗讀課文）3.你覺得他們讀得好嗎4.因為這幾個生字才和我們初次見面，等我們認識了他、熟悉了他，老師絕對相信小朋友能讀得更好?，F(xiàn)在，我們就來熟悉一下這些生字，好不好（媒體出示生字） 呱 哩 圈 紋 碰 返呱：看清楚了，讀什么呱呱呱是誰的叫聲課

4、文里的小青蛙是怎么叫的（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）哩：這個字讀什么找找?guī)в羞@個哩字的句子。誰來讀（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）圈、紋：課文中圈和紋可以組成詞語;一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的（指名）碰：注意后鼻音。（開小火車）返：返回5.你能不能根據(jù)課文內(nèi)容把這三個詞語連起來說一句話嗎自己試著說說看。（指名）（出示課文插圖）1）一圈圈波紋碰到河岸又返回來。河岸的岸字里面為什么有干2）這是誰的倒影半圓的橋洞和水里的倒影連在一起，好象一個大月亮。出示：半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。讀讀這句話，你能把它讀好嗎誰來讀你還能用什么好像什么來說話嗎6.小結(jié)：說的真不錯，

5、只要我們留心觀察，生活中有很多相似的事物都可以用什么好像什么的句式來說說話，這樣可以使句子更加生動、形象、具體。（三）指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生觀察要寫的字，并交流記字方法。2.教師示范寫字 重點指導(dǎo)寫好影、游、圓、圍幾個字。影：左右均等，右邊的三個撇起筆在一條垂線上。游：三個部件要緊湊，右邊不要寫成子。圓、圍：大口框的定位要找誰，里邊的部件不能太小。3.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，鼓勵寫得好的學(xué)生和寫得有進步的學(xué)生。并挑選學(xué)生寫的字在實物投影上展示、指導(dǎo)。第2課時（一）復(fù)習(xí)鞏固1.開火車認讀生字。2.找找組詞大王。（二）自主、合作、探究式學(xué)習(xí)課文1.現(xiàn)在這些生字都認識了嗎認識了就再讀讀課文，看看你是不是比

6、第一次進步多了。你可以找找你的好朋友，你讀給我聽，我讀給你聽，你幫助我，我?guī)椭?，開始吧。2.現(xiàn)在老師想和小朋友一起合作來分角色朗讀課文，好不好那老師就來做青蛙媽媽，小朋友來做小青蛙，作者的話一起來讀，好嗎3.小青蛙是怎么弄明白這是回聲的（1）青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的（2）我們再來讀讀課文，看看青蛙媽媽是怎么做的（指3名）（3）那現(xiàn)在你能不能用你的肢體語言來演示青蛙媽媽是怎么做的嗎老師給你們一個提示， （出示媒體提示）自己試試。（4）青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（ ）一顆石子，（ ）河里，河水被激起（ ）。波紋（ ），又一圈圈地（ ）

7、回來。（5）誰來試試（指名;出示答案;女小朋友讀;男小朋友讀）4.做完實驗，青蛙媽媽說（師引讀，生齊讀青蛙媽媽的話）;指名（師引讀）5.聽了青蛙媽媽的話，你知道了什么6.教師解釋聲波：聲音的波紋也像空氣一樣，看不見，摸不著，你們看！（教師邊板畫聲波邊解釋）聲音的波紋碰到橋洞的石壁，要返回來。這樣，小青蛙就能聽到自己的聲音啦。這返回來的聲音就是回聲。7.你能不能看著板畫，根據(jù)這個提示來做做小青蛙的媽媽（出示媒體）同桌之間可以你說給我聽，我說給你聽，你幫助我，我?guī)椭?，開始吧！聲音的（ ）碰到橋洞的（ ），要（ ）回來。這樣，小青蛙就能聽到（ ）啦。這返回來的聲音就是（ ）。同桌互說。8.誰能用上

8、因為所以的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲（齊讀上面一段話）（三）拓展練習(xí)。1.小青蛙的回聲碰到橋洞會產(chǎn)生回聲，碰到大山會產(chǎn)生回聲嗎（1） 出示媒體：暑假里，天天媽媽帶天天到大山里去游玩。她們來到山頂上，天天對著大山喊：喂，你好嗎對面的大山也喊了起來：喂，你好嗎天天感到奇怪極了，她問媽媽：咦大山在學(xué)我說話哩。媽媽笑著說：_。（2）小朋友都來做天天的媽媽，對你的同桌說說，好嗎2.平時生活中哪里還可以聽到回聲你能來解釋一下嗎（廣場、海邊、大廳、教堂）3.小結(jié)：只要大家留心觀察，生活處處有學(xué)問。老師建議大家課后去找找資料，試試回聲?，F(xiàn)在，我們再一起來讀讀課文，和小青蛙一起去聽聽那奇妙的回聲吧！好不好（配樂朗讀