2022年《畫楊桃》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載畫楊桃教學(xué)要求 1.懂得課文內(nèi)容,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子,從中受到科學(xué)思想方法的教 育；2.通過懂得老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫清晰；3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“是 就 ” “不像 而像 ” “不要 要 ” 說話；4.朗讀課文,背誦最終兩個(gè)自然段；教學(xué)重點(diǎn) 1.聯(lián)系全文內(nèi)容,懂得老師通過畫楊桃這件事所說的道理；2.懂得老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,體會(huì)怎樣把一段話寫清晰；教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)；教學(xué)預(yù)備 生字格小黑板、投影儀、寫好的投影膠片、帶五棱的類似楊桃的物品一件；（最好是用蠟做一個(gè)模型；）其次課時(shí) 一、指名朗讀第一自然段 摸索爭(zhēng)論

2、：（一） “我”開頭學(xué)畫畫的時(shí)候,父親是怎樣要求的？同學(xué)回答：要求 “我”嚴(yán)格,常常囑咐：你觀察一件東西,是什么樣的就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣；（二）請(qǐng)一位同學(xué)懂得 “囑咐、想當(dāng)然、走了樣 ”幾個(gè)詞；同學(xué)回答： “囑咐”一再提示,囑咐； “想當(dāng)然 ”不顧看到的實(shí)際情形,只依據(jù)自己腦子里的印象下 判定； “畫走了樣 ”就是畫的和看的不一樣；（三）父親常常囑咐我的那句話是什么意思？同學(xué)回答：畫畫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做和不應(yīng)當(dāng)怎樣做,要實(shí)事求是；老師引導(dǎo)過渡：父親這樣教誨作者（李天芳）,作者是怎樣做的呢,請(qǐng)默讀中心段的一件詳細(xì)事；二、講讀其次段（一）默讀摸索：這件詳細(xì)事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因

3、、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？同學(xué)畫在書上,用概括語言回答：在圖畫課上,教室里,老師,同學(xué)；起因：老師把兩個(gè)楊桃擺在桌上,要同學(xué)們畫；經(jīng)過：我根 據(jù)自己所看到的,把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子；同學(xué)們覺得很好笑,老師卻通過這件事,啟示我們學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載懂得一個(gè)深刻的道理；結(jié)果：我們懂得了一個(gè)深刻的道理；（二）認(rèn)真閱讀：想一想下面的問題、爭(zhēng)論：1. “我”畫的楊桃是什么樣子的？為什么會(huì)畫成這個(gè)樣子？同學(xué)爭(zhēng)論回答： “我”把楊桃畫成了像個(gè)五角星的樣子；由于從 “我”的座位上看到的楊桃就是這個(gè)樣子；由于“我”的座位在前排靠邊的地方,楊桃的一端正對(duì)著 “我”；另外, “我”認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)地畫,“認(rèn)認(rèn)真真

4、地看 ”：是我抓住了從我坐的角度看到 的楊桃的特點(diǎn)； “老老實(shí)實(shí)地畫 ”就是依據(jù)爸爸囑咐 “我”的那樣去畫,觀察是什么樣就畫成什么樣；2.看了“ 我” 畫的楊桃,同學(xué)和老師的態(tài)度是怎樣的？“ 我” 把楊桃畫成五角星時(shí)同學(xué)們實(shí)行的是嘲笑的態(tài)度,同學(xué)回答：有幾個(gè)同學(xué)看到我的畫哈哈大笑；老師提問：為什么同學(xué)哈哈大笑？（嘲笑）同學(xué)回答：是由于我畫的根本不像楊桃了；而老師就通過看、走、坐、注視一系列動(dòng)作,從“ 我” 的角度去觀看實(shí)物；老師的態(tài)度不一樣, 第一 他走到 “我”的座位坐下來,注視了一下講桌上的楊桃；老師再提問：什么叫注視？老師為什么這樣做？同學(xué)回答：從 “我”看楊桃的角度進(jìn)行觀看據(jù)此判定“我

5、”畫得是否精確；接著 ,他請(qǐng)覺得好笑的幾個(gè)同學(xué)輪番坐到“我”的座位上,讓他們也從 “我”的角度觀看,使他們親 眼看到楊桃真的像五角星；最終 ,老師抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo),啟示同學(xué)從中懂得一個(gè)道理；當(dāng)老師讓同學(xué)坐到“ 我” 的座位觀看后,同學(xué)的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？（剛才是好笑,現(xiàn)在是說話吞吞吐吐,不好意思,說明同學(xué)們已經(jīng)知錯(cuò)；）課件 朗讀句子比較3.老師的神態(tài)在這件事的過程中先是“ 變得莊重 了”,訓(xùn)練同學(xué)時(shí)是 “ 和顏悅色 ” 地,為什么？同學(xué)摸索回答： “莊重”是由于他發(fā)覺 “我”明明畫得很精確,但別人卻說：“不像 ”；這種現(xiàn)象引起他的深思； “和顏悅色 ”是由于他發(fā)覺同學(xué)們已經(jīng)熟識(shí)到自己錯(cuò)在

6、哪里了；三、請(qǐng)同學(xué)們默讀老師講的一段話摸索爭(zhēng)論： （一）這段話共有幾句？說說每句話的意思；同學(xué)回答：這段話共五句；分兩層意思：前三句用畫楊桃這個(gè)例子說明,同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子；第一句說大家對(duì)楊桃“ 都特別熟識(shí) ”；其次句話用 “ 但是” 轉(zhuǎn)到問題的另一個(gè)方面,看的角度不同,楊桃的樣子就不一樣,第三句進(jìn)一步指出,從有的角度看,楊桃甚至根本不像楊桃了；后兩句告知同學(xué),懂得了這個(gè)道理之后應(yīng)當(dāng)怎樣做；一句說的是怎樣看別人的畫,“要看看人家是從什么角度看的 ” ,一句說的是自己怎樣畫：“應(yīng)當(dāng)信任自己的眼睛； ”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（二）讀老師說的這段話,請(qǐng)一位同學(xué)說一說這段話是怎樣寫清

7、晰的？提示：用 “先寫 再寫 然后寫 仍寫 最終寫 ” 去表達(dá)；（三）讀了這段話,你懂得了什么？同學(xué)分組爭(zhēng)論回答：當(dāng)別人的看法,做法和自己的不同時(shí),不要急于下結(jié)論,認(rèn)為別人的錯(cuò)了,很可能別人是從不同 的角度去看、去想的,我們自己做事或者看問題,不能想當(dāng)然,應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是,一切從實(shí)際動(dòng)身；（四）請(qǐng)看： “當(dāng)我們觀察別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候,度看的；打開投影儀：1.讀上面這段話,體會(huì) “不要 要 ” 的意思；2.仿照句子說話；1對(duì)待言人,我們不要（）要（）；）；2我們對(duì)待自己的缺點(diǎn)不要（）要（3自己想內(nèi)容說話；出示書中一句話：不要 忙著發(fā)笑, 要看看人家是從什么角我看到的楊桃根本不像平常看到的那樣,而像是五個(gè)角的什么東西；1.讀這句話,體會(huì) “不像 而像 ”2.仿照句子說話：1我們師生感情特別融洽,老師不像（）而像我們的（）；2自己想內(nèi)容說話；三、懂得最終一自然段 摸索爭(zhēng)論：什么是 “ 受用 ”？什么是 “ 一生受用 ” ？為什么一生受用？體會(huì)首尾呼應(yīng)的方法；同學(xué)回答： “受用”：得到好處； “一生受用 ”對(duì)自己一輩子都有幫忙,都有好處；由于使作者懂得 一個(gè)道理,看問題要從不同角度看,實(shí)事求是,不要想當(dāng)然,要敬重客觀實(shí)際情形；四、朗讀最終兩個(gè)自然段,指導(dǎo)背誦 五、老師總結(jié) 這篇課文作者通過一節(jié)圖畫課自己認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫,體會(huì)到了看問題要信任自