整時的認(rèn)識(課堂實(shí)錄)

1、認(rèn)識鐘表小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄京山縣坪壩鎮(zhèn)晏店中心小學(xué) 阮春香教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識整時教學(xué)目標(biāo)：1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)識整時的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾、電子鐘、電子表教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天想向你們了解一些情況：你們一般什么時間起床？什么時間吃早餐？什么時間上學(xué)？生：我一般早上6時起床，6時半吃早餐，7時上學(xué)。生：我一般早上6點(diǎn)20分起床，6點(diǎn)30分吃早餐

2、，6點(diǎn)50分上學(xué)。生：我一般早上6時30分起床，6時40分吃早餐，7時上學(xué)。師：你們是怎么知道這些時間的？生：聽爸爸說的。生：聽爺爺、奶奶說的。生：別人告訴我的。師：你們想不想自己掌握時間，做時間的主人？生齊：想！師：今天，我們就一起來認(rèn)識時間（板書：8、認(rèn)識鐘表）二、認(rèn)識鐘面出示鐘面時間為3時的鐘面圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的鐘面圖，看看鐘面上都有些什么？生：鐘面上有12個數(shù)生：有12個大格生：有一個長些的針和一個短些的針教師總結(jié)并補(bǔ)充師：鐘面上有12個數(shù)，12大格（邊說邊指著格子數(shù)一數(shù)），有一個長針和一個短針；長長的針叫“分針”，短短的針叫“時針”。（邊說邊板書：分針 時針）生齊：長長的

3、針叫分針，短短的針叫時針。（還可以安排同桌的互相說一說）三、學(xué)習(xí)認(rèn)整時1、再一次讓學(xué)生觀察上面所出示的鐘面師：請同學(xué)們仔細(xì)地看看，此時鐘面上長長的分針指著幾？生：長長的分針指著12師：短短的時針又是指著幾？生：短短的時針指著3師：請同學(xué)們把剛才看到的完整地說一遍。生齊：分針指12，時針指著3師：你們知道嗎？分針指著12，時針指著3，此時的時刻就是3時。（板書：3時）2、再出示一個5時的鐘面師：請同學(xué)仔細(xì)地觀察這個鐘面圖，看看長長的分針指著幾？短短的時針又是指著幾？生：長長的分針指著12，短短的時針指著5。師：同學(xué)們剛才觀察得非常仔細(xì)，你們能對照3時的鐘面想一想、猜一猜，此時鐘面上的時間可能是多

4、少嗎？生齊：能生：我想應(yīng)該是5時。生：我認(rèn)為是5時。師：同學(xué)們都猜得很對，這個鐘面上的時間就是5時。（板書：5時）師：請同學(xué)觀察3時和5時的鐘面，比較一下3時和5時的鐘面上分針和時針的指向有什么相同的地方和不同的地方？生： 3時和5時的鐘面上，分針都是指著12。生：3時和5時的鐘面，只有時針的指向不同。生：3時時針指著3，5時時針指著5。生：兩個鐘面上的分針都是指著12，時針指著3的，是3時；時針指著5的是5時。師：是啊剛才同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，分針指著12，時針指著3，就是3時；分針指著12，時針指著5就是5時。師：同學(xué)們想一想，如果分針指著12，時針指著7，是什么時間？生齊：分針指12，

5、時針指著7，就是7時。師：如果分針指著12，時針指著6，又是什么時間？生齊：分針指著12，時針指著6，就是6時。3、總結(jié)認(rèn)整時的方法同學(xué)們，剛才我們通過觀察、推理，知道了分針指著12，時針指著幾，就是幾時。板書：分針指著12，時針指著幾就幾時。請同們齊讀兩遍。4、介紹時間的另外一種書寫形式。師：時間還有另外一種形式，同學(xué)們想知道嗎？生：想知道?。?）出示電子鐘、電子手表，讓學(xué)生從實(shí)物上了解時間的另外一種表示方式，師：同學(xué)們這些電子鐘、電子手表上面就是時間的另外一種表示方法。（出示電子鐘表邊巡視邊說）師：3時還可以表示為“3：00”，（邊說邊板書），“：”的左邊表示時，右邊表示分。（2）指名學(xué)生

6、上黑板演示5時的另外一種書寫形式。四、鞏固知識今天，老師感到我們班同學(xué)個個都特能干，老師非常滿意。但是老師這里有一個小朋友，他的表現(xiàn)可不怎么好，請同學(xué)們看課件。1、在故事情節(jié)中認(rèn)整時，受教育。（教師邊放課件，邊講故事）師A圖：明明床頭有一個小鬧鐘，幾點(diǎn)了，明明還在睡懶覺？現(xiàn)在老師想找一個能干的小朋友告訴大家，并說說你是怎么認(rèn)的喲！生：長長的分針指著12，短短的時針指著7，就是7時。生：分針指著12，時針指著7就是7時。師：是啊7時了，明明還沒有醒，我們該怎樣幫幫他呢？生齊：叫醒他（一齊大聲叫：明明快起床。）師B圖：明明極不情愿地起了床。等他刷了牙，洗過臉，吃過早餐，趕到學(xué)校時，已經(jīng)是幾時了？請

7、同學(xué)們看教學(xué)樓上的大鐘。生：分針指12，時針指8，就是8時。生：長長的分針指著12，短短的時針指著8，就是8時。師C圖：明明遲到了，老師批評了明明，明明慚愧地低下了頭。（此時教師應(yīng)抓住時機(jī)教育學(xué)生做一個遵守時間的好孩子。）2、在活動中鞏固新知師：下面我們來進(jìn)行撥時和認(rèn)時游戲，看誰認(rèn)得快，說得準(zhǔn)確，記住喲，語言要完整。A、教師撥時，學(xué)生認(rèn)。1、出示6時的鐘面生：分針指著12，時針指著6，就是6時。2、出示9時的鐘面生：分針指著12，時針指著9，就是9時。3、出示11時的鐘面生：分針指著12，時針指著11，此時的時刻就是11時。4、出示12時的鐘面生：分針指著12，時針也指著12，此時的時刻就是1

8、2時。B、教師報時，學(xué)生撥時。師：1時生：我將分針指著12，時針指著1，這個時間就是1時。師：4時生：我讓分針指著12，時針指著4，這個時間就是4時。師：10時生：我將分針指著12，時針指著10，就是10時。C、小組比賽撥時。1、同學(xué)們，下面我們將進(jìn)行小組撥時比賽，你們每個小組的桌子上都有一個小紙袋，里面藏有你們組要撥的時間，在老師的號令下，由小組長報時，學(xué)生撥。會撥的學(xué)生可以幫幫不會撥的學(xué)生，看看哪一個組撥得又快又準(zhǔn)。先撥好的小組，小組長將手高高舉起。，2、評選優(yōu)勝組并由小組長匯報本組撥時情況生：我們組撥的是2時，我們都是將分針指著12，時針指著2。生：我們組撥的是3時，我們都是將分針指著1

9、2，時針指著3。（將小旗頒發(fā)給優(yōu)勝組）五、游戲小朋友戴著鐘面頭飾和直接寫有時間的頭飾，做找朋友游戲。六、在故事情節(jié)中完成練習(xí)（讓學(xué)生認(rèn)鐘面上的時間，并完成時間的另外一種書寫形式。）師：明明經(jīng)過老師的批評教育，他現(xiàn)在怎么樣呢？我們一起來看看現(xiàn)在的明明是個什么樣子的？A圖：7時了，明明已經(jīng)起床了，正在刷牙。師：幾時了，明明已經(jīng)起床了，正在刷牙？生：7時了。因為我看見分針指著12，時針指著7，所以是7時。B圖：8時，明明已經(jīng)坐在教室里認(rèn)真地聽老師講課了。師：幾時明明已經(jīng)坐在教室里認(rèn)真地聽老師講課了？生：分針指著12，時針指著8，此時的時刻就是8時。C圖：10時，明明在做課間操。師：幾時明明在做課間操？生：10時明明做課間操。D圖：12時，明明在吃午餐。師：什么時間明明在吃午餐？生：12時明明在吃午餐。E圖：晚上6時，明明在家看他喜歡的電視節(jié)目。師：晚上什么時間明明在家看他喜歡的電視節(jié)目？生：晚上6時明明在家看他喜歡的電視節(jié)目。F圖：晚上9時，明明已經(jīng)睡覺了。師：晚上什么時間明明已經(jīng)睡覺了？生：晚上9時明明已經(jīng)睡覺了。師：同學(xué)們說說，現(xiàn)在明明的表現(xiàn)怎樣。生：明明現(xiàn)在已經(jīng)改掉了睡