高中生物第一冊2.2細胞中的無機物 教案

1、2.2細胞中的無機物 教學設計課題 2.2細胞中的無機物單元必修1學科生物年級高中教材分析在第二章第一節(jié)中，習得細胞是由多種元素和化合物組成的，并用實驗證明了有機物存在于細胞中，在此章節(jié)中則需要說明無機物在細胞中的存在方式和作用，此為承前作用。講解好此節(jié)內容對于往后學習理解細胞膜的物質運輸過程、呼吸作用與光合作用的原理、神經沖動的傳遞等內容都有很大幫助，此為啟后作用。教學目標及核心素養(yǎng)生命觀念：認同無機鹽對生物體的重要性科學思維：水、無機鹽等無機物是生物體的重要組成部分科學探究：通過分析水華的形成過程，和水循環(huán)的過程，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境保護環(huán)境的意識社會責任：關愛保護水資源重點1教學重點：水和無

2、機鹽在細胞中的作用難點結合水的概念和無機鹽的作用教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課（知識點一）我們在初中時學習過：生命起源于水環(huán)境中，那么水對生命有多重要呢？從以下生物的含水量中可窺探一二。（PPT放映不同生物含水量，說明不同生物有不同的含水量，同種生物的不同時期含水量也有變化）思考水對生物體的重要性。激發(fā)學生學習興趣，例舉不同時期的生物含水量能更好理解水在生物體內是可轉換的。講授新課（知識點一） 1.結合水與自由水的概念在化學中水的結構由1個氧通過氫鍵連接兩個氫構成，這就是我們生物學中所稱的自由水。結合水的結構（動畫演示自由水如何成為結合水）提問：與自由水相比結合水具有什么樣的

3、特性？試著列表找出兩者之間的差異（點評學生列表，后課件歸納總結）存在形式生理功能細胞中含量特點自由水游離狀態(tài)1.是細胞內的良好溶劑2.參與細胞內的生化反應3.為細胞提供液體生活環(huán)境4.運送養(yǎng)料和代謝廢物絕大部分具流動性、溶解性，易蒸發(fā)結合水結合狀態(tài)細胞的組成成分少不可流動，較穩(wěn)定 2.自由水與結合水比值對生物的影響提出問題：通過你的生活經驗，結合初中種子實驗，想想新鮮種子和干燥種子相比哪個新陳代謝更旺盛？（生活經驗可知：新鮮種子比干燥種子更易發(fā)芽，發(fā)芽需要經過新陳代謝，說明新鮮種子新陳代謝更旺盛。）干燥種子和新鮮種子置放在寒冷環(huán)境中哪個抗逆性更強？（新鮮種子比干燥種子在相同環(huán)境中更易腐爛，自由

4、水含量較多，細胞新陳代謝更旺盛，有機物消耗更多，導致新鮮種子抗逆性較弱。）PPT歸納總結。 3.課堂練習：如PPT判斷：以下實例中水主要以什么形式存在？（A） 切西瓜時流出的瓜汁水 （B）新鮮小麥種子曬干時丟失的水（）小麥烘烤時丟失的水（D）雞蛋清里的水以自由水方式存在的有：A、B以結合水方式存在的有：C、D1.認真看書尋找答案，通過書本內容列表總結。2.聯(lián)系生活經驗，回憶初中知識，積極回答問題。3.思考問題，回答問題1.提高學生自學能力和歸納總結能力，通過提問激發(fā)學習興致。動畫演示生動形象。2.加深對結合水的認識，更易理解結合水和自由水占細胞比例不同對生物的影響3.加深知識記憶與理解。導入（

5、知識點二）還記得初中做的實驗,將骨頭和小麥的種子燒盡,最終都會得到一些灰白色的灰燼嗎？（是，所以生物體都由無機物和有機物構成，有機物通過充分燃燒成為水和二氧化碳，水成為水蒸氣散發(fā)于空氣中。） 請問這些灰燼主要是什么物質呢?無機鹽是很常見的一種無機物，而初中所學的一些微量元素如鉀、鈣、鐵等就以無機鹽的形式存在于生物體中答：無機物勾起學生回憶初中學過的有關動植物缺少某種微量元素會如何的知識講授新課（知識點二）1.通過生活例子：（1）PPT演示某功能性飲料的配料表，問：表中哪些成分屬于無機鹽？無機鹽主要以什么方式存在于細胞中?為什么要在運動員的飲料中添加無機鹽？無機鹽在細胞的生活中起什么作用？ 2.

6、結合該例子和課本22頁內容與學生共同總結歸納出無機鹽的作用。1.組成細胞中的某些化合物（Mg葉綠素，F(xiàn)e血紅蛋白，I甲狀腺激素） 2.維持細胞和生物體的生命活動 （血鈣偏低抽搐，缺碘呆小癥/甲狀腺腫大，缺鋅生長發(fā)育不良）3.維持細胞的酸堿平衡 （如血液中的鈉離子和鉀離子）4.維持細胞的正常形態(tài)3.課堂練習：如PPT1、在患急性腸炎時，要及時注射0.9%的生理鹽水。2、不慎受外傷時，要用0.9%的鹽水清洗傷口。3、在高溫作業(yè)時，要喝淡鹽水。以上三種做法的主要原因依次是（C）消毒 維持水分的代謝平衡 維持無機鹽的代謝平衡 降溫 細胞的的等滲溶液并有清潔作用A、B、C、D、1.看書尋找答案，積極回答

7、問題。2.例子和課本與教師總結歸納出無機鹽的作用。3.回答問題1.檢驗預習成果，提高自主學習能力。2.加深學生理解3.加深理解和記憶。課堂總結生物體中的無機物相對穩(wěn)定保證了機體的正常運作，但如果人類恣意破壞環(huán)境，打破環(huán)境中的無機物平衡（圖片加以解釋），最終受懲罰的是人類自己。震撼，對環(huán)境保護的意識增強。對學生進行關愛水環(huán)境的社會教育。鞏固提高提問完成PPT中5道選擇題和課本22頁概念檢測3道判斷題。思考問題，回答問題。鞏固知識的理解，突破重難點。作業(yè)布置思考討論以下問題，在下節(jié)課中發(fā)表你的看法。目前已經探明，在火星兩級地區(qū)有固態(tài)水，而那里的土壤中含有生命必需的Mg、Na、K等元素?？茖W家也曾在火星上發(fā)現(xiàn)了流動水的痕跡?？茖W家據(jù)此推測，火星上曾經或者現(xiàn)在存在著生命。為什么科學家會這樣推測呢？ 結合本節(jié)課所學知識完成作業(yè)完成復習，加強學生的表達能力、分析能力的訓練。板書設計 2.2細胞中的無機物一、細胞中的水二、細胞中的無機鹽1、生物體含水量特點