2022年《小學(xué)篆刻藝術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用》我們身邊的印章教案

1、學(xué)校篆刻藝術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用我們身邊的印章 一、教材分析：中國篆刻藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn),幾千年來積存了相當(dāng)可貫的章 法、技法體會(huì)及精致的藝術(shù)作品,這一切都是我國乃至全人類的珍貴財(cái)寶和文化遺 產(chǎn),需要我們傳承和創(chuàng)新；我校校本課程學(xué)校篆刻藝術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用已經(jīng)實(shí)施了兩年的時(shí)間,經(jīng)過了準(zhǔn) 備及實(shí)踐階段的訓(xùn)練,同學(xué)均能把握基本的篆刻學(xué)問及技法,可以自主的創(chuàng)作設(shè)計(jì)印 章作品,本課題的學(xué)習(xí)階段已按目標(biāo)完成,即將解決的是運(yùn)用的學(xué)習(xí)目標(biāo),關(guān)于印章 怎樣運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓同學(xué)更加的喜愛篆刻藝術(shù),是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)；本課是“ 綜合 探究” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,教材的意圖是通過觀賞和復(fù)習(xí)古代不同 種類印章

2、在生活中的運(yùn)用,熟悉不同形式的印章有著各自不同的特點(diǎn)和用途,在此基 礎(chǔ)上讓同學(xué)觀賞印章在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用,觀看對(duì)比不同形式的印章都用在了什么地 方,強(qiáng)調(diào)印章要依據(jù)其自身特點(diǎn)運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)牡胤?利用同學(xué)自主創(chuàng)作設(shè)計(jì)的印章激 發(fā)同學(xué)的運(yùn)用愛好,拓展同學(xué)的思維,培育同學(xué)對(duì)篆刻作品的運(yùn)用才能及對(duì)篆刻藝術(shù) 的喜愛之情；二、設(shè)計(jì)理念：實(shí)施義務(wù)訓(xùn)練階段的美術(shù)訓(xùn)練,必需堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的才能,都能 在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的進(jìn)展,本課挑選在已經(jīng)奠定好的篆刻學(xué)問及技法 的基礎(chǔ)上、師生共同探究有利于同學(xué)進(jìn)展的篆刻運(yùn)用技能,以活潑多樣的課程內(nèi)容呈 現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)同學(xué)對(duì)篆刻運(yùn)用的愛好,在廣泛的文

3、化情境中熟悉篆刻在生 活中的運(yùn)用價(jià)值,實(shí)行多種方法,使同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和特殊性得到進(jìn)展,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和解決問題的才能；三、教學(xué)目標(biāo)：1、充分懂得熟悉印章的形式特點(diǎn)；2、明白印章的運(yùn)用方法,熟悉明白怎樣將不同形式特點(diǎn)的印章恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到生活 當(dāng)中；3、培育和拓展同學(xué)對(duì)于篆刻藝術(shù)的運(yùn)用才能,讓同學(xué)能夠?qū)W有所用,把篆刻運(yùn)用 到學(xué)習(xí)生活中,以此帶動(dòng)更多同學(xué)學(xué)習(xí)篆刻的愛好；四、教學(xué)重點(diǎn)：1、總結(jié)歸納從古至今篆刻在生活及文化當(dāng)中發(fā)揮的作用和用途；2、熟悉印章依據(jù)自身形式特點(diǎn)如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到生活中,培育同學(xué)篆刻作品運(yùn) 用到學(xué)習(xí)生活中的才能；五、教學(xué)難點(diǎn)：如何依據(jù)印章自身特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用；六、課

4、時(shí)： 1 課時(shí) 七、學(xué)習(xí)材料：1、老師預(yù)備：多媒體課件、印章、禮物、簡牘、禮盒、刻刀、水粉顏料、毛 筆、印泥；2、同學(xué)預(yù)備：刻刀、水彩筆、剪刀、膠水；教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)問導(dǎo)入經(jīng)過了一年多的篆刻學(xué)習(xí),同學(xué)摸索老師提出通過設(shè)問,引發(fā)學(xué)有一個(gè)問題我們?nèi)詻]有完全的問題；生的摸索,激發(fā)學(xué)解決,這個(gè)問題就是怎 樣才能將我們所學(xué)的篆刻知生的探究愛好,為 下面的環(huán)節(jié)做好鋪?zhàn)R運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng) 墊；中呢 .同學(xué)們,今日就讓我 們大家一起來爭論和爭論；講授新課出課題：我們身邊的印章同學(xué)觀看、觀賞為同學(xué)對(duì)印章一、熟悉古運(yùn)用直觀演示法舉例代印章在生讓同學(xué)明白印章在古代生使用歷史的明白做活中的運(yùn)用活

5、中的運(yùn)用；好前期鋪墊,激發(fā)1、簡牘封印；同學(xué)進(jìn)一步明白印2、烙馬印；章在生活中如何運(yùn)3、禮品封印用的愛好；（借助多媒體放映大量 古代印章使用的圖片,如：青銅器、陶器上的作者標(biāo) 記、錢幣上的印章等等； ）二、復(fù)習(xí)不（出示印章名稱及印章同種類形式圖案,以搶答形式請(qǐng)學(xué)搶答連線提 高 學(xué) 生 的 復(fù)印章的特點(diǎn)生快速進(jìn)行連接）及使用,聯(lián)同學(xué)們,你們看,這么想身邊相同多種印章,他們究竟是什么習(xí)愛好,檢驗(yàn)同學(xué)形 式 的 印樣的呢？老師這里有相應(yīng)的對(duì)印章形式種類的章；印章圖案,搶答環(huán)節(jié)到,看把握；誰最先幫這些印章找到自己 的名字？看看你們把握了多 少種印章的形式；這些不同形式種類的印章都有不同的特點(diǎn)和用途,復(fù)

6、習(xí)歸納不同歸納不同形式讓我們一起來看一看,在看種 類 和 特 點(diǎn) 的 印的同時(shí),大家要想一想,我形式印章的特點(diǎn)；章,有助于讓同學(xué)們身邊有沒有這種形式的印欣 賞 、 對(duì) 比 印熟悉這些印章運(yùn)用章；章形式進(jìn)行聯(lián)想：在日常生活中的什（出課件：介紹這些印水彩筆后面的小圖么場合和情形中比章形式的特點(diǎn)及用法）章屬于圖案印 較恰當(dāng)；1、復(fù)習(xí)了這么多印章三、對(duì)比觀的形式和種類,信任大家腦圖案印；察熟悉現(xiàn)代子里馬上能夠想到和這些印印章的形式章相同形式的現(xiàn)代印章,就特點(diǎn)和使用像老師手里的這個(gè)小圖章,就運(yùn)用到了印章里的那一 種？（出課件：現(xiàn)代生活中 的印章）2、老師今日帶來了一同學(xué)依據(jù)前面讓同學(xué)更加明些我們?nèi)粘Ｉ?/p>

7、中隨處可見復(fù)習(xí)的印章形式進(jìn)的印章,有方有圓,讓我們行對(duì)比、回答確不同形式的印章一起來找一找,對(duì)比一下,要依據(jù)自身的特點(diǎn)它們都用到了前面我們說過用 在 不 同 的 情 況的哪種印章形式？下；加深拓展同學(xué) 對(duì)各種形式印章的3、這些不同的印章,帶有圖案及兄運(yùn)用思維；都是怎樣被運(yùn)用到生活當(dāng)中拓 寬 學(xué) 生 思的？弟民族文字以及今維,讓同學(xué)意識(shí)到體字的公章,被用一枚印章可以包含在公文、郵件、合多種形式,這樣的同等上面,帶有地印章用途也特別的點(diǎn)、和日期的印章廣泛；就作為郵戳蓋在信 封上,帶有主題的 主題印章就可以蓋 在主題活動(dòng)中的紀(jì) 念冊(cè)及相關(guān)物品資 料上,而老師就可 以用美麗的圖案印 章給同學(xué)們批改作

8、業(yè) , 進(jìn) 行 鼓 勵(lì) 等 等；老師今日把同學(xué)們刻制四、出示學(xué)的印章也帶來了,有圖案學(xué) 生 看 到 自 己生的印章展印、繆篆印、吉語印、花押的作品,抑制不住示運(yùn)用同學(xué)印、兄弟民族文字印、今體激 動(dòng) 的 心 情 , 此印章制作的字印、保藏印、及齋館印,時(shí) , 教 師 抓 住 機(jī)作品仍有同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的數(shù)字印等會(huì),將運(yùn)用這些印等；章裝飾及創(chuàng)作的作（出示同學(xué)印章作品）品出現(xiàn)給同學(xué),充我們一起來看看,老觀賞、分析自分的激發(fā)同學(xué)對(duì)印師將它們運(yùn)用在了什么地己的印章是什么形章作品運(yùn)用的積極方；式特點(diǎn)的,被用在性； 課件：藏書票、圍了什么地方,是否巾、賀卡、包裝紙、扇子、恰當(dāng)；名片 五、小組討四人小組爭論：同學(xué)通

9、過自主論1、當(dāng)你看到用自己的印章創(chuàng)作的作品后,你有什爭論,拓展思維,么感受？興奮、興奮 提高同學(xué)的自主探2、你仍見過或能想到聯(lián)想到能夠運(yùn)究學(xué)習(xí)才能,讓思哪些形式種類不同的印章用印章制作班徽、維靈敏的同學(xué)帶動(dòng)嗎？將名章拓在作業(yè)本一部分思維仍沒拓3、它們可以怎樣運(yùn)用上或書上作為自己綻開的同學(xué),從而到我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中？的標(biāo)志、利用印章達(dá)到集思廣益的效制作印花布等運(yùn)用果；形式；六、匯報(bào)交哪個(gè)組來說說你們的創(chuàng)小 組 匯 報(bào) , 說讓同學(xué)進(jìn)一步流；意？你們想到把什么形式內(nèi)創(chuàng)意；容的印章運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)加深不同印章要根生活當(dāng)中？據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)（課件強(qiáng)調(diào)：印章的內(nèi)容和 用的意識(shí)；外形在運(yùn)用過程中要恰當(dāng)）老

10、師在這里給小組同學(xué)七、結(jié)合實(shí)預(yù)備了幾個(gè)神奇的小禮盒,同學(xué)依據(jù)禮盒激 發(fā) 學(xué) 生 的 好際,創(chuàng)新運(yùn)這個(gè)禮盒中,有印章,仍有中的印章及幫助材用；一些幫助的材料,請(qǐng)每個(gè)小料進(jìn)行創(chuàng)意,爭論奇心理,進(jìn)一步的組的同學(xué)開動(dòng)腦筋想一想,溝通；拓寬同學(xué)關(guān)于印章禮盒中的印章和幫助材料能 怎樣恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合在一起,運(yùn) 用到我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)運(yùn)用的創(chuàng)新思維；藝術(shù)實(shí)踐中,把好創(chuàng)意共享給大家,各 小 組 之 間 分小組創(chuàng)意共享哪個(gè)組創(chuàng)意好了？就來說一享創(chuàng)意；讓創(chuàng)新思維比較弱說；學(xué) 生 根 據(jù) 作 業(yè)的孩子得到啟示；運(yùn) 用 禮 盒 中 的 多 種 材提 出 具 體 的 作料,依據(jù)小組創(chuàng)意,動(dòng)手制要求,小組合作進(jìn)業(yè)要求,讓同學(xué)能作印章創(chuàng)意作品；提出作業(yè)行印章作品創(chuàng)意夠有目標(biāo)的進(jìn)行創(chuàng)要求：意；培育同學(xué)藝術(shù)1、要有創(chuàng)意；實(shí)踐才能及合作學(xué)2、作 品新奇 ,美觀 實(shí)習(xí)的才能；用；3、作 品內(nèi)容 形式和 輔助 材料運(yùn) 用的恰 到好處；展現(xiàn)、評(píng)判（老師巡回指導(dǎo)）學(xué) 生 從 最 有 創(chuàng)加 強(qiáng) 學(xué) 習(xí) 中 的1、請(qǐng)各組將作品拿上意、最美觀、最實(shí)臺(tái)進(jìn)行展現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)用這三方面展現(xiàn)、體會(huì)溝通；與互評(píng),發(fā)表自己的獨(dú)立見觀賞,分析作品特解；說出本組作品的印章運(yùn)點(diǎn) 并 提 出 改 進(jìn) 建用