少年中國說（節(jié)選）PPT第13課教學(xué)課件

1、授課人： 時(shí)間： 少年中國說人教版五年級語文上冊課件 學(xué)習(xí)背景 01.02.03.04. 新課導(dǎo)入課堂檢測拓展延伸目錄2022/8/53目 錄01學(xué)習(xí)背景02新課導(dǎo)入03課堂檢測04拓展延伸單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/8/54第壹部分學(xué)習(xí)背景1.認(rèn)識“瀉”“鱗”等6個(gè)生字，會寫“瀉”“潛”等7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會少年國與中國少年之間的聯(lián)系。（重點(diǎn)）4.能結(jié)合資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢想而作出卓貢獻(xiàn)的人物故事，并制作手抄報(bào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)目 錄BACKGROUND INFORMATION第一

2、部分背景資料WORDS AND PHRASES第二部分字詞百花TEXT SCENERY第三部分課文風(fēng)景EXERCISE NAVIGATION第四部分習(xí)題導(dǎo)航EXTRACURRICULAR RELATED 第五部分課外相關(guān)作家簡介資料梁啟超（1873-1929）：字卓如，號任公，又號冰室主人，廣東新會（今江門市新會區(qū)）人，中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者，與其師康有為導(dǎo)維新變法，并稱“康梁”。文學(xué)上倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。一生著作多，其著作編為飲冰室合集。寫作背景資料少年中國說：寫于戊戌變法失敗后，作者流日本之時(shí)。當(dāng)時(shí)由于帝國主義的侵略，中國爆發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動。帝國主義聯(lián)合起來，組成八國

3、聯(lián)軍，勾結(jié)清政府，鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動，攻陷天津和北京等地。八國聯(lián)軍制造輿論，污蔑國是“東亞病夫”，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而中國人中有一些無知昏庸者也跟著散布悲情緒，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。梁啟超逃亡日本后并沒有就此放棄變法圖強(qiáng)，到日本的當(dāng)年就辦了清議報(bào)，通過媒體竭力推動維新運(yùn)動的繼續(xù)。為了駁斥帝國主義的無恥讕言，糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時(shí)地寫出這篇少年中國說。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/8/59第貳部分課文解讀識字表字詞胎ti履l哉zi鱗ln惶hung瀉xi寫字表字詞潛試胎瀉皇履疆同音

4、字字詞xi瀉（）飛瀉謝（）感謝泄（）泄露卸（）卸載qin潛（）潛伏乾（）乾坤錢（）錢財(cái)前（）前面l履（）履行鋁（）鋁材旅（）旅游屢（）屢次jing疆（）新疆韁（）韁繩將（）將來僵（）僵硬詞語釋義字詞華美瑰麗，富麗堂皇。（y y hung hung）矞矞皇皇鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)飛沙走石。隼，一種兇猛的鳥。，（yng sn sh y，fng chn x zhng）鷹隼試翼風(fēng)塵吸張寶劍在磨刀石上磨出來，發(fā)出耀眼的光芒。干將，古代寶劍名。硎，磨刀石。，（gn jing f xng，yu zu q mng）干將發(fā)硎有作其芒頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。，（tin di q cng，d l q hung）

5、天戴其蒼地履其黃指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向上極遠(yuǎn)的地方。（b hung）八荒表示贊嘆，相當(dāng)于“啊”。（zi）哉13 少年中國說故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。1作者指出建立少年中國的力量在于“中國少年”富有創(chuàng)新精神和愛國志向的一代民族新人，提出了“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”的主張。賞析首句點(diǎn)出少年的責(zé)任，明確全文主旨。這句話運(yùn)用排比的修辭手法，告訴我們作者心目中的中國是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、

6、勝于歐洲、雄于地球的中國。這些詞語是步步推進(jìn)的，作者先寫“智”，“智”了就會“富”，“富”了就會“強(qiáng)”，“強(qiáng)”了就可以“獨(dú)立”，“獨(dú)立”了才能“自由”，“自由”了才會“進(jìn)步”，“進(jìn)步”了才會“勝于歐洲”，“勝于歐洲”了最后才會“雄于地球”。紅日初升，其道大光。河出伏流一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！2“紅日初升”象征著少年中國的燦爛前程?！昂映龇鳌毕笳髦倌曛袊陌l(fā)展不可限量。3作者以激昂飽滿的筆觸描

7、繪了一幅因中國少年奮發(fā)有為，少年中國豪邁崛起的振奮民志、激動人心的畫面：美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！賞析“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”象征少年中國昂揚(yáng)崛起；“乳虎嘯谷，百獸震惶”象征少年中國的巨大聲威；“鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張”象征少年中國的英姿勃發(fā)；“奇花初胎，矞矞皇皇”象征少年中國的美好未來；“干將發(fā)硎，有作其芒”象征少年中國奮發(fā)有為。描寫少年中國像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個(gè)世界?！翱v有千古，橫有八荒”寫時(shí)間之長，空間之廣，為下句所表現(xiàn)的少年中國的美好前途展現(xiàn)了無比廣闊的前景。這兩句直抒胸臆，表達(dá)了作者對少年中國與天齊壽的祝福，以及對中國少年與國家共命運(yùn)的呼喚。

8、兩個(gè)感嘆句運(yùn)用了對偶的修辭手法，增強(qiáng)了感染力，讀后使人心潮澎湃。所以說今天的責(zé)任，不在別人身上，而全在我們的少年身上。少年聰明我們國家就聰明，少年富有我們國家就富有，少年強(qiáng)大我們國家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我們國家就獨(dú)立，少年自由我們國家就自由，少年進(jìn)步我們國家就進(jìn)步，少年勝過歐洲，我們國家就勝過歐洲，少年稱雄于地球，我們國家就稱雄于地球。一輪紅日剛剛升起，萬道金光射向大地。黃河從地下涌出，一瀉萬里，奔騰浩蕩。潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中舞動飛揚(yáng)。幼虎在山谷里怒吼，成百上千的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃。鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。神奇的花剛孕育蓓蕾，是那樣的華美瑰麗，富麗堂皇

9、。寶劍在磨刀石上磨出來，發(fā)出耀眼的光芒。少年中國像個(gè)巨人屹立在東方，頭頂著蒼天，腳踏譯文著黃土大地。少年中國有幾千年的文明歷史，有無限廣闊的疆域。他的前途像大海那樣無邊無際，未來的日子很長很長。多么美麗啊，我們的少年中國，他同蒼天一樣不會衰老！多么壯大啊，我們的中國少年，他們同少年中國一樣萬壽無疆！結(jié)構(gòu)圖示課文少年中國說（節(jié)選）提出觀點(diǎn)直抒胸臆展望前程中國少年 發(fā)憤力強(qiáng)少年中國 繁榮富強(qiáng)主題思想課文課文以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵(lì)中國少年發(fā)憤圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)少年中國的歷史重任，表現(xiàn)了作者對祖國繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。感悟：我們是幸福的一代，也是肩負(fù)重任的一代。讓我們弘揚(yáng)民族精神，樹愛國

10、之心，立報(bào)國之志，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類燦爛的文化武裝自己，時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國的明天貢獻(xiàn)力量，相信在我們的不懈努力下，祖國的明天會更美好！疑難探究課文在第2自然段中，作者運(yùn)用了一連串的比喻，目的是什么？探究：為了寫出少年中國的前途無量。當(dāng)我們的眼前呈現(xiàn)出這一幅幅生動的畫面時(shí)，自然會感覺到少年中國和中國少年是那樣的朝氣蓬勃，富有青春的活力，他們在地球上的出現(xiàn)，猶如紅日初升，黃河奔流，是什么力量也阻擋不住的。寫作特點(diǎn)課文大量運(yùn)用鋪排手法。本文語言高度凝練、概括，氣勢宏大，感情飽滿。文章多為四字鋪排，而且押韻，運(yùn)用對偶、比喻、排比等修辭手法，使文章內(nèi)容生動形象，讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。單擊此處編輯

11、母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/8/523第叁部分課堂檢測習(xí)題導(dǎo)航課文正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。背誦課文。朗讀點(diǎn)撥：朗讀第1自然段時(shí)，第一句話提出觀點(diǎn)，要鏗鏘有力。第二句話是排比句，并在內(nèi)容上逐層遞進(jìn)，我們讀的時(shí)候，氣勢要逐步增強(qiáng)。第2自然段多為四字短語，作者運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，使文章氣勢濃重?zé)肓?，朗讀時(shí)要飽含真摯的情感，讀出少年中國的朝氣蓬勃。第3自然段要讀得高亢，充滿力量。背誦點(diǎn)撥：首先要弄清層次，第1自然段提出觀點(diǎn)后，闡述少年與中國的關(guān)系，這些詞語是步步推進(jìn)的。第2自然段運(yùn)用了大量比喻，順序?yàn)椤凹t日”“河流”“潛龍”“乳虎”“鷹隼”“奇花

12、”等，記住順序，背起來就容易多了。第3自然段總結(jié)全文，表達(dá)了對“少年中國”與“中國少年”的祝愿。習(xí)題導(dǎo)航課文結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說說課文的意思，再回答下面的問題。答案：課文用“紅日初升”“河出伏流”“潛龍騰淵”“乳虎嘯谷” “鷹隼試翼”“奇花初胎”“干將發(fā)硎”來贊美少年中國。課文用哪些事物來贊美少年中國？答案：中國少年承擔(dān)著讓祖國繁榮昌盛的重任，少年強(qiáng)才能中國強(qiáng)；強(qiáng)大富庶的中國為中國少年的成長提供強(qiáng)有力的保障，中國強(qiáng)所以少年強(qiáng)。兩者的前途和命運(yùn)緊密相連，是相輔相成的關(guān)系。少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？習(xí)題導(dǎo)航課文課文訴說了中國人的強(qiáng)國夢想。百年來，在強(qiáng)國夢想的激勵(lì)下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，

13、為國家作出了卓越的貢獻(xiàn)，如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人。查找資料，讀一讀為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，和同學(xué)做一份手抄報(bào)。點(diǎn)撥：我們可以到圖書館翻閱書籍或在網(wǎng)上搜集為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，與同學(xué)一起交流，并選取材料制作手抄報(bào)。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級28第肆部分延伸拓展知識積累課外形容少年的四字詞語意氣風(fēng)發(fā)朝氣蓬勃生龍活虎初生牛犢后生可畏風(fēng)華正茂知識積累課外有關(guān)少年意氣風(fēng)發(fā)的詩詞沁園春長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸

14、爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？美文感悟課外少年中國說（節(jié)選）梁啟超梁啟超曰：造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業(yè)也。制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道，彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來而與世界為緣中國而為牛、為馬、為奴、為隸，則烹臠（lun）鞭棰（chu）之慘酷，唯我少年當(dāng)之。中國如稱霸宇內(nèi)，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，唯我少年享之。于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者何與焉？彼而漠然置之，猶可

15、言也；我而漠然置之，不可言也。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌（s）亡可翹足而待也。梁啟超說：造成今天衰老腐朽的中國的，是中國衰老腐朽的人的罪孽。創(chuàng)建未來的少年中國的，是中國少年一代的責(zé)任。那些衰老腐朽的人有什么可說的，他們與這個(gè)世界告別的日子不遠(yuǎn)了，而我們的少年才是新來并將與世界結(jié)緣中國如果成為牛馬奴隸，那么烹燒、宰割、鞭打的殘酷遭遇，只有我們少年承受。中國如果稱霸世界，主宰地球，那么發(fā)號施令的尊貴光榮，也只有我們少年享受。這與那些氣息奄奄將與鬼做鄰居的老朽有什么關(guān)系？他們?nèi)绻粚Υ@一問題還可以說得過去，我們?nèi)绻坏貙Υ@一問題，就說不過去了。假如使全國的少年果真成為充滿朝氣的少年，那么我們中國作為未來的國家，它的進(jìn)步是不可限量的。假如全國的少年也變成衰老腐朽的人，那么我們中國就會成為從前那樣的國家，它的滅亡不久就要到來。譯文答：梁啟超先生用形象化的表現(xiàn)手法揭示了中國老朽與中國少年對于民族和時(shí)代迥然不同的責(zé)任心，在鮮明、冷峻的對照中，梁啟超先生提出了“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”的鮮明主張。這段文字是課文節(jié)選的前一部分，梁啟超先生以政治家的遠(yuǎn)見卓識指出造成國勢衰微的根源“中國