幼兒園小班故事的教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 145 小班故事的教案50篇正文（1）小班教案一朵云帽子含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步感知理解故事一朵云帽子，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。2、通過觀看圖片和表演活動(dòng)，理解小鳥把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事一朵云帽子的幻燈片，小鳥、太陽(yáng)、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張?！净顒?dòng)過程】一、與幼兒談話，引出主題。師：誰(shuí)說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）師：夏天外出的時(shí)候，太陽(yáng)照在身上很熱很熱，我們?cè)撛趺崔k呢？（戴帽子、撐傘等

2、）今天老師帶了一個(gè)好聽的故事一朵云帽子。二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。2、（出示幻燈片二）師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？（因?yàn)樗鼈兒軣幔┠敲凑?qǐng)小朋友猜猜看，當(dāng)小草看見云帽子時(shí)會(huì)說什么話？（幼兒回答）我們一起聽聽看小朋友有沒有猜對(duì)（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會(huì)說什么話呢？大樹呢？3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽(yáng)公公怎么啦？（流汗了）它為什么會(huì)流汗呢？（熱）瞧！誰(shuí)飛了？（小鳥）那小鳥看見太陽(yáng)公

3、公流汗會(huì)說什么話呢？（幼兒回答）我們聽聽看，小朋友有沒有說對(duì)（教師講述畫面內(nèi)容）4、（出示幻燈片四）師：太陽(yáng)公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。三、教師打開幻燈片，帶領(lǐng)幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對(duì)話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒大聲的跟述。師：接下，我們完整的聽一聽這個(gè)故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請(qǐng)小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽(yáng)公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。師：故事講完了，請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽(yáng)照在身上很熱很熱，如果給太陽(yáng)戴上云帽子，那么大地就會(huì)變得陰涼了，所

4、以小鳥才會(huì)把云帽子給太陽(yáng)公公戴。四、故事表演一朵云帽子。請(qǐng)一位幼兒上扮演道具太陽(yáng)，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對(duì)話并表演相應(yīng)的動(dòng)作。1、師：小朋友我們一起把這個(gè)故事表演出，好嗎？（好）那么誰(shuí)愿意上做太陽(yáng)？請(qǐng)小朋友想想看，如果你是云帽子你會(huì)怎么給太陽(yáng)公公戴上云帽子？誰(shuí)愿意上表演一下？2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當(dāng)小鳥說完云帽子應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴時(shí)，扮演小鳥的小朋

5、友就要一起給太陽(yáng)公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？五、活動(dòng)延伸：師：太陽(yáng)公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動(dòng)物也想要云帽子，這里只有一朵，等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)我們小朋友一起幫它們做一朵云帽子好不好?。咳缓蟀涯惝嫼玫脑泼弊咏o你喜歡的小動(dòng)物戴。活動(dòng)反思在教學(xué)過程中我作為主導(dǎo)太多，應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo)，不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會(huì)讓孩子為主導(dǎo)，我相信這堂課的效果會(huì)更美好。（2）小班教案兩條彩虹含反思活動(dòng)目標(biāo)：(1)激起閱讀興趣。(2)感受關(guān)切之心的重要。(3)理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的

6、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：靜圖畫書兩條彩虹和教學(xué)課件(PPT)活動(dòng)過程：(1)解讀封面一今天，老師帶了一個(gè)美麗的故事和你們分享。請(qǐng)仔細(xì)看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)一猜猜這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)一到底這本書中藏著一個(gè)怎么樣的故事呢?一起看看吧!(2)欣賞故事，理解內(nèi)容出示第2面，引導(dǎo)觀察。一圖片上有誰(shuí)?一發(fā)生了什么事?你從哪里看出的?一生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?出示第35面，體驗(yàn)關(guān)切之心c一第一個(gè)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送了什么?一第二個(gè)看望的是誰(shuí)?他送的是什么?教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說關(guān)心他人的話。每個(gè)人都會(huì)有生病難過

7、的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心出示第68面。一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?一你有什么好辦法幫助他?(3)自由討論，大膽想象小組討論，合作記錄。各小組選代表集中交流。一和好朋友一起猜猜，后會(huì)發(fā)生什么事情?一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再聽這個(gè)故事?；顒?dòng)反思：故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子說，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。（3）小班教案

8、親親長(zhǎng)頸鹿含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法3、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)У目鞓贰?、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。2、場(chǎng)景布置：草地小河-森林3、弧形大型積木做成的長(zhǎng)頸鹿、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具?！净顒?dòng)過程】(一)聽音樂跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。1、師：森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的!)(二)在游戲情境中討論出故事

9、情節(jié)。1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過河呢?演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽到了就幫助我們了。一起著急地大聲喊：誰(shuí)幫我們過河?2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過河?長(zhǎng)頸鹿：我愿意幫助你們過河!師：咦，是誰(shuí)呀?喔，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下、師：小兔子聽清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說的?幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說的話。3、小兔和媽媽一起過河。我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿阿姨

10、幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)5、小兔在媽媽的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。(三)運(yùn)用教具，完整講述故事親親長(zhǎng)頸鹿到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做親親長(zhǎng)頸鹿吧!你看，長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)Э鞓罚脝?(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲春

11、天錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演春天吧!(五)聽音樂出場(chǎng)今天小兔子們玩得開心嗎?下次如果還有動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!附：故事親親長(zhǎng)頸鹿森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。走呀走，前面有一條小河，沒有橋，小兔又不會(huì)游泳，過不去!怎么辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊：誰(shuí)幫我們過河?咦，誰(shuí)了?長(zhǎng)長(zhǎng)脖子細(xì)長(zhǎng)腿原是長(zhǎng)頸鹿呀!長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿走到小河中間，河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢

12、!只見長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個(gè)接一個(gè)地爬上長(zhǎng)頸鹿的頭，走過長(zhǎng)頸鹿的脖子和身體，又從長(zhǎng)頸鹿的尾巴滑下、小兔們都安全過了河，真開心啊!她們說：謝謝長(zhǎng)頸鹿阿姨!一只小兔說：長(zhǎng)頸鹿阿姨真好，我們親親她吧!說著她們用臉蛋、小手、身體一個(gè)接一個(gè)地親了長(zhǎng)頸鹿一下，哈哈，長(zhǎng)頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容!親親長(zhǎng)頸鹿反思：活動(dòng)中，我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等教法進(jìn)行教學(xué)。首先是情境教學(xué)法：給幼兒講故事時(shí)，單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模

13、式，根據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境，幼兒身如其境時(shí)，興趣自然就被激發(fā)起了;其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機(jī)會(huì)，從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法，以取得最佳的

14、教學(xué)效果。幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要，綱要提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起的。幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。（4）小班教案小老鼠上燈臺(tái)活動(dòng)目的;1.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌韻律。2.能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。3.讓幼兒嘗試兒歌故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。課件過程：

15、一.導(dǎo)入出示燈臺(tái)(簡(jiǎn)單了解燈臺(tái)的用途)，師：今天，李老師給小朋友帶了一個(gè)禮物，你們見過它嗎?在很早以前沒有電，人們就在燈臺(tái)里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點(diǎn)著，就可以用它照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。二.理解兒歌，感受兒歌韻律1.運(yùn)用課件講述故事提問：（1）故事里都有誰(shuí)？（2）小老鼠上燈臺(tái)干什么?（3）正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)了？（4）小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺怎么樣？（5）它是怎么從燈臺(tái)上下的？2.出示課件圖譜感受兒歌韻律三.學(xué)說兒歌，教師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶1.邊玩手指游戲，邊學(xué)說兒歌兩遍2.運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說兒歌兩遍3.帶音樂邊游戲邊說兒歌一遍4.角色游戲。教師扮貓，部分

16、扮燈臺(tái)，其余扮小老鼠，帶音樂玩兩遍四.結(jié)束鼠寶寶們，玩累了嗎?那我們休息一會(huì)，和大家說再見。（5）小班教案咚咚咚，誰(shuí)在家含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰(shuí)在家？2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說句型：咚咚咚，請(qǐng)問有人在家嗎？3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】理解故事的內(nèi)容，學(xué)說短句。【活動(dòng)準(zhǔn)備】咚咚咚，誰(shuí)在家自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片?！净顒?dòng)過程】一、語(yǔ)言導(dǎo)入。寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關(guān)著，你會(huì)怎么辦？（敲門、按門鈴）

17、師小結(jié)：你們想的辦法真好。二、分頁(yè)閱讀理解?？蠢蠋煄Я艘槐敬蟠蟮臅瑫锊刂腥さ墓适?，一起聽聽吧！1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽(yáng)公公也出，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰(shuí)的家？（幼兒猜想）師模仿咚咚咚，請(qǐng)問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰(shuí)學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起學(xué)一學(xué)，小手伸出，咚咚咚，請(qǐng)問有人在家嗎？（教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請(qǐng)問有人在家嗎？）哈哈，原是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小

18、鴨敲門問問：小手伸出，咚咚咚，請(qǐng)問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧！3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨敲敲門？（你們說得真棒）原是螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）小鴨到了房子面前，它會(huì)怎么敲門的？誰(shuí)學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰(shuí)學(xué)學(xué)）原是小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）師小結(jié)：原到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。6、師：天黑了，月亮出了，

19、小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰(shuí)的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？7、今天的故事還沒有名字呢？誰(shuí)起個(gè)名字？三、活動(dòng)延伸。師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再看看。（6）小班教案不聽話的小雞含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片四幅活動(dòng)過程：一.引出課題1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?2.幼兒自由想象講述。3.師：那我

20、們看看，到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)二.看圖講述1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對(duì)小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)4.圖片3：誰(shuí)趕救小黃雞的?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出的?幼兒講述師小結(jié)：雞媽媽趕了，老貓?zhí)幼吡恕?.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?6.看圖完整地把故事講述一遍。個(gè)別講。集體講。

21、(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。三.討論1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?3.幼兒討論并講述。課后反思：不聽話的小雞是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。4.幼兒用繪畫表示出。（7）小班教案我想長(zhǎng)大活動(dòng)目標(biāo)：1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、通過觀察圖片，引

22、導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、收集幼兒使用過的物品，衣服、鞋、襪均可；小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張園。2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步?；顒?dòng)過程：一、引起興趣1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物的樣子。2、講述故事第一句，小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：（1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣

23、服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)（2）結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎？二、談話1、展示幼兒用過的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)？3、長(zhǎng)大了可以干些什么？（8）小班教案撲通跳下水活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意傾聽老師講故事。2、大膽用普通話回答問題。3、練習(xí)說比較完整的句子。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大紙箱一個(gè)：上面開一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池；2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；3小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干；4泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池活動(dòng)過

24、程：1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；2、分別表演三只動(dòng)物撲通跳下水的過程：提問：a小青蛙呢？b誰(shuí)不見了？小鴨子？c小烏龜？3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)是誰(shuí)？幼兒練習(xí)完整句式第一個(gè)是。第二個(gè)是。第三個(gè)是。4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。（9）小班教案神秘寶寶【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡閱讀活動(dòng)。2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的故事，并認(rèn)識(shí)顏色。3、能專心的傾聽故事。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、空白圖書：神秘寶寶。2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。3、

25、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干?！净顒?dòng)過程】1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(1)出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色?(2)教師變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察。師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時(shí)刻到了!(3)鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色?2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。(1)教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)，并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。(2)教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。(3)講到他遇到了紅太太和

26、黃先生時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。師：神秘遇見了誰(shuí)?它們是神秘的爸爸媽媽嗎?神秘的爸爸媽媽是誰(shuí)呢?(4)教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。(1)請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時(shí)與故事中的神秘進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。(2)教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)神秘的由。4、師幼一起制作大書神秘寶寶，感知顏色的變化。(1)師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書本。師：應(yīng)該怎樣制作大書呢?神秘先遇見了誰(shuí)?紅

27、太太和黃先生的孩子是誰(shuí)?黃阿姨和藍(lán)叔叔的孩子是誰(shuí)?神秘最后遇見了誰(shuí)?(2)幼兒自由看著制作的大書，一起講述神秘寶寶的故事?；顒?dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。（10）小班教案一步一步走啊走含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂。3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒已學(xué)會(huì)小朋友走路，爺爺奶奶走路，立牌（烏龜、

28、鴨、兔、鴕鳥、男孩）老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì)跳的動(dòng)物活動(dòng)過程：一、音樂導(dǎo)入小朋友走路，爺爺奶奶走路入場(chǎng)師：聽這是誰(shuí)在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。評(píng)析：律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動(dòng)導(dǎo)入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。二、欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。1、通過多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀？（請(qǐng)幼兒做動(dòng)作）（1）看局部圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片師：看小弟弟在路上碰到什么了？烏龜是怎樣走路的？師：一步一步爬啊爬，誰(shuí)試試？

29、（個(gè)別展示，集體練習(xí)）（2）聽聲音，猜測(cè)走的動(dòng)物播放大白鴨的聲音師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢？是什么動(dòng)物的叫聲？師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）評(píng)析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。（3）學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。師：好玩嗎？小弟弟也覺得學(xué)別人的動(dòng)作很開心，他又碰見個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的？蹦蹦跳跳哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走的會(huì)是誰(shuí)呢？我們?cè)囋?，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習(xí)）評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中鼓

30、勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶的成功感緩和滿足感。（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個(gè)新朋友，從影子你能看出是誰(shuí)走的嗎？它是什么樣子的？師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的？師：長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？（5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。師：有趣嗎？五個(gè)朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰(shuí)了呢？誰(shuí)了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿）遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕？評(píng)析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測(cè)走的動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作

31、聯(lián)想遇見的動(dòng)物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂，并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡?。三、游戲搶椅子師：我們用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。師：一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)?。觚敗Ⅷ喿?、小兔、鴕鳥、老虎）放在5個(gè)位置。師：老虎在哪？它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)師：我們圍著椅子走，遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。評(píng)析：游戲捉迷藏一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色

32、積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足?；顒?dòng)延伸：師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì)遇到誰(shuí)？（大象、獅子）我們學(xué)它們是怎么走的？活動(dòng)反思：綱要明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)小朋友走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探

33、索之中。（11）小班教案七個(gè)小精靈含反思活動(dòng)目標(biāo)1、體會(huì)故事表達(dá)的善良、美好的情感。2、理解故事的內(nèi)容，能講述每個(gè)小精靈飛到不同地方所發(fā)生的變化。3、能深刻體會(huì)故事中的角色形象。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事表達(dá)的善良、美好的情感；教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，能講述每個(gè)小精靈飛到不同地方所發(fā)生的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備大圖書、錄音帶、字卡、頭飾、一段美妙的音樂?；顒?dòng)過程一、音樂導(dǎo)入1、教師帶領(lǐng)幼兒一起聽一段美妙的音樂，邊聽音樂邊做動(dòng)作。一起感受音樂給大家?guī)У挠淇煨那椤?、教師小結(jié)：好的音樂能給人們帶美的

34、享受。今天，我們的故事書里就有幾個(gè)能給人們帶去歡樂的音樂小精靈，趕快打開我們的小圖書看一看吧。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。二、自由閱讀1、教師出示大圖書，和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。2、教師提出閱讀要求：從封面看起，從前往后一頁(yè)一頁(yè)安靜地翻看，可以小聲地跟同伴交流。3、幼兒閱讀完后，可讓其簡(jiǎn)單說一說自己在故事里看到了什么，鼓勵(lì)幼兒將自己理解的內(nèi)容進(jìn)行講述。三、大圖書閱讀1、集體閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。你們?cè)跁锇l(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小精靈？你能猜出小精靈的名字嗎？多多飛到了哪里？那里有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？出示大字卡飛、果園、美妙、音樂。飛到了哪里？猜猜她會(huì)對(duì)菜園里的蔬菜說些什么呢？出示大字卡菜園。讓幼兒

35、看大字卡飛、菜園、美妙、音樂，完整表述故事中的話。分別讓幼兒說一說其他的小精靈都飛到了哪些地方？那些地方有什么變化？教師出示大字卡牧場(chǎng)。2、聽錄音完整欣賞故事一遍。讓幼兒在欣賞故事的過程中，將書面語(yǔ)言與自己所說的口頭語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)照。四、交流討論說一說，你還知道什么樣的小精靈？如果你是一位會(huì)飛的小精靈。你會(huì)飛到哪些地方去？做些什么？五、游戲活動(dòng)游戲：幸福小精靈六、結(jié)束活動(dòng)教師和幼兒共同收拾、整理物品。教學(xué)反思1、對(duì)孩子的觀察還不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子對(duì)某種事物的觀察。2、加強(qiáng)幼兒物歸原處和愛惜圖書的意識(shí)。（12）小班教案多多什么都愛吃含反思活動(dòng)目標(biāo)1.初步理解故事內(nèi)容。2.培養(yǎng)不挑食的習(xí)

36、慣。3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要求幼兒理解故事內(nèi)容，知道挑食、偏食是不好的?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.故事圖片2.內(nèi)放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽每人一份3.音樂磁帶紅蘋果活動(dòng)過程1.導(dǎo)入活動(dòng).播放歌曲紅蘋果，說說愛吃的食物，引起幼兒興趣，集中幼兒注意力。2.老師講述故事多多什么都愛吃1）老師邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒自然地進(jìn)入故事情境，把握故事發(fā)展的順序，幼兒在老師引導(dǎo)下理解故事內(nèi)容并嘗試表達(dá)。2）與幼兒討論，引導(dǎo)幼兒思考小狗多多長(zhǎng)大后的情形，鼓勵(lì)幼兒從不同方面進(jìn)行想像并交流自己的想法。3.品嘗蔬菜。鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試，產(chǎn)說吃這些

37、菜的感受，鼓勵(lì)幼兒克服不良習(xí)慣，像多多一樣什么都愛吃。教學(xué)反思活動(dòng)開始部分，我以幼兒熟悉的歌曲紅蘋果引出有關(guān)食物的話題：多吃蘋果身體好，那我們還吃什么食物呢？這種開放式問題拋出要求幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。講述故事部分，我邊講述邊帶領(lǐng)幼兒觀察圖片，聯(lián)系平時(shí)吃飯時(shí)的經(jīng)驗(yàn)理解故事要表達(dá)的內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束部分，采用吃一吃，說一說的形式鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜類食物。以此改變幼兒存在的挑食、偏食的現(xiàn)象。在活動(dòng)中對(duì)于自己提出的問題，在幼兒沒有充分表達(dá)或者沒有表達(dá)時(shí)就急于給出答案。（13）小班教案獅子照哈哈鏡含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。3、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故

38、事。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡?！净顒?dòng)過程】1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢？等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會(huì)動(dòng)腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個(gè)故事嗎？2、老師講故事。3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。附：獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。小貓喵嗚喵嗚叫：你為什么吃我呀？獅子聽了哈哈大笑：那還用問，因?yàn)槲掖?，?/p>

39、小。小貓說：什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。獅子聽小貓這么一說，糊涂起了。小貓說：你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？對(duì)呀！獅子想了一想說：我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？小貓說：我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。獅子從沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是?。开{子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又

40、小，像只小老鼠。小貓說；你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我照鏡子。小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出了。你們看見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。教學(xué)反思：在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的

41、興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。（14）小班教案米老鼠的魔術(shù)棒含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句變變變，大大大、變變變，小小小。2.能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)大和小。3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：米老鼠頭飾一個(gè)、魔術(shù)棒一根、故事圖片3張?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事1、以米老鼠變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：大家好?。桌鲜髲囊贿呥M(jìn)）我是米老鼠，我

42、帶了一根神奇的魔術(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起聽聽魔術(shù)棒的故事。環(huán)節(jié)分析：以故事中米老鼠的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。2、借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。（1）看圖聽故事有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）米老鼠把蘋果變大的時(shí)候，咒語(yǔ)是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）我們一起說一說，變變變，大大大?，F(xiàn)在我們學(xué)會(huì)念咒語(yǔ)了，我們也一起變變大。我們一起變大變變變大大大（鼓勵(lì)幼兒用肢體大膽表演大）變的時(shí)候，我們也要念咒語(yǔ)噢。你們真能干，能想出這么多動(dòng)作變大，現(xiàn)在請(qǐng)你們繼續(xù)聽故事。（2）看圖聽故事有一

43、回至救了小雞。教師：米老鼠的魔術(shù)棒還會(huì)變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽故事。這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）在變的時(shí)候他咒語(yǔ)是怎么念的？（變變變，小小?。┱?qǐng)幼兒一起說。我們也變變小，變的時(shí)候也要念咒語(yǔ)，（鼓勵(lì)幼兒邊念咒語(yǔ)變用肢體表現(xiàn)?。?）聽故事去小白兔家到結(jié)束。米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時(shí)候怎么說的呢？（變變變，大大大）環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學(xué)念咒語(yǔ)。（4）完整講述故事一遍。米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們?cè)僖黄鹇犚贿吥g(shù)棒的故事。這一回聽故事啊，請(qǐng)大家一起說，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時(shí)候，請(qǐng)大家一起念咒語(yǔ)好么？環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故

44、事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，加深熟悉故事中的咒語(yǔ)，并且能用肢體表現(xiàn)大和小。二、游戲：變變變1、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：接下請(qǐng)你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠念咒語(yǔ)，你們變，變好了就不能動(dòng)了。2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)大和小。環(huán)節(jié)分析：通過游戲鞏固熟念咒語(yǔ)，感受與大家一起游戲的快樂。三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)1、如果你有魔術(shù)棒，你想怎么變魔術(shù)？(個(gè)別提問）米老鼠給大家?guī)Я撕芏嗌衿娴哪g(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧2、幼兒自由探索，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。環(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。

45、反思：本節(jié)教案適合小班年齡階段，因?yàn)樾“嗪⒆铀季S直接形象，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練簡(jiǎn)單，有一定的想象力，對(duì)于直觀生動(dòng)的物象十分感興趣并且愿意主動(dòng)參與，活動(dòng)的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進(jìn)孩子對(duì)關(guān)心幫助小伙伴的行為的認(rèn)識(shí)，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會(huì)性情感的培養(yǎng)。因此，活動(dòng)中孩子們參與積極性高，活動(dòng)效果很好，完成了教學(xué)目標(biāo)。（15）小班教案北風(fēng)娃娃含反思活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。2、了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完

46、整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)重難點(diǎn)認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖20號(hào)；小朋友的書冬天里；磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過程一、朗誦兒歌，引出主題有個(gè)奇怪的小娃娃，呼呼地吹著口哨過了，小朋友們看到它，趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水結(jié)成了冰。大家猜猜，它是誰(shuí)呢？二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風(fēng)娃娃嗎？為什么？2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么？誰(shuí)了，它想干什么？它為什么要這樣做？吹呀吹，地上的水吹干了嗎？變成了什么？小水洼結(jié)冰了，北風(fēng)娃娃為什么

47、很著急？小水洼為什么會(huì)不見呢？三、閱讀并講述故事閱讀小朋友的書冬天里北風(fēng)娃娃，幼兒自由講述故事內(nèi)容。四、幼兒邊聽邊看幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫面。教學(xué)反思本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容，并且了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語(yǔ)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對(duì)于小班說水遇冷會(huì)結(jié)冰，遇熱會(huì)融化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)難，小朋友只是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，并不了解它的真正過程。所以我留下了活動(dòng)延伸，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找

48、資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。（16）小班教案貪吃的變色龍含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、獲得聽故事的樂趣。2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事：貪吃的變色龍2、透明片，油性筆活動(dòng)過程：1、講述故事貪吃的變色龍2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：請(qǐng)小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞貪吃的變色龍反思這次活動(dòng)

49、讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。綱要中指出：互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力。確實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí)，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。（17）小班教案蛇與鳥媽媽活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)鳥媽媽的聰明。明晰故事所表達(dá)的寓意。通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法

50、?；顒?dòng)準(zhǔn)備愚蠢的蛇活動(dòng)過程一、說蛇1、動(dòng)物之中有蛇，蛇是好動(dòng)物，還是壞動(dòng)物?2、蛇對(duì)什么食物最喜愛啊?3、你們怕不怕蛇啊?4、蛇今天發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，到底怎么回事那?二、愚蠢的蛇1、蛇想吃樹上的鳥，鳥媽媽為了保護(hù)孩子想出計(jì)謀2、鳥媽媽就和蛇談，說鳥寶寶小都吃了蛇也不會(huì)感覺飽3、蛇聽了鳥媽媽的話心想也是，蛇和鳥媽媽約定鳥寶寶長(zhǎng)大在4、蛇走之后鳥媽媽開始訓(xùn)練小鳥們的飛翔5、小鳥長(zhǎng)大了，蛇到鳥窩旁想終于可以吃了，蛇剛要吃，小鳥們就飛到天上去了三、小結(jié)1、以故事內(nèi)容提問?2、教師講解故事所表達(dá)的寓意。3、我們應(yīng)該如何向鳥媽媽學(xué)習(xí)?（18）小班教案森林運(yùn)動(dòng)會(huì)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的

51、項(xiàng)目。2.豐富動(dòng)詞跑、爬、跳、游，會(huì)用句式xx會(huì)x說一句話。3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣；活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖，各種小動(dòng)物貼紙?；顒?dòng)過程：一、以天氣冷，做運(yùn)動(dòng)引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。1、指導(dǎo)語(yǔ)：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng)，讓我們一起做運(yùn)動(dòng)熱熱身。2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑，學(xué)小兔跳一跳，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚游游游，游回座位上咯?。ㄟ呑鲞呎f出動(dòng)詞）二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。1、指

52、導(dǎo)語(yǔ)：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片，我們一起看看吧。2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)诒荣愂裁矗?、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。三、出示小河背景圖，引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的比賽。1、請(qǐng)幼兒說說誰(shuí)會(huì)游？并請(qǐng)個(gè)別幼兒上把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說一句話。教師示范仿編句式:小羊會(huì)跑，咩咩咩。小猴會(huì)爬，吱吱吱。2、幼兒自由回答，并貼上所說的動(dòng)物。五、學(xué)小魚游到教室外面?；顒?dòng)延伸：教師和幼兒一起做韻律操我真的很棒。組織幼兒到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?；顒?dòng)反思：整個(gè)

53、活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。（19）小班教案神奇的報(bào)紙含反思活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察畫面理解故事內(nèi)容；學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語(yǔ)言。運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容；在音樂游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問好、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往，樂意主動(dòng)與別人交流。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒

54、的語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干活動(dòng)過程：一、游戲猜猜我是誰(shuí)導(dǎo)入。1師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。師：小朋友，看看這是什么？（報(bào)紙）我們一起做個(gè)游戲吧！2.與報(bào)紙玩游戲（1）將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？并請(qǐng)小猴大方地走出與小朋友問好。（2）將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？請(qǐng)小熊大方地走出問好。（3）小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出和大家交朋友。二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。1.師：這是一只膽小害羞

55、的小老鼠，它不敢見陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點(diǎn)不害怕了（教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點(diǎn)，露出了半邊臉（將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠

56、又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出了（將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋）。5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。6提問：是誰(shuí)讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報(bào)紙）對(duì)，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰(shuí)挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢？（因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)酱?，小老鼠的膽子也一天天越變?cè)酱?，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。三、完整欣賞故事。1、報(bào)紙排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請(qǐng)三個(gè)小朋友給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞小洞大洞依次排列。（幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì)）2請(qǐng)一名幼兒扮

57、演小老鼠（戴頭飾），三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，小老鼠根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛露出半邊臉露出腦袋。四、游戲找朋友鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很高興！）小老鼠（戴頭飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問好嗎？（鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問好）小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶撸业呐笥言谀睦?？在這里，在這里，我的朋友就是你?。┯螒蛞?guī)則：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前

58、，當(dāng)唱到我的朋友就是你時(shí)，要握起客人老師的手，對(duì)客人老師說：你好，歡迎你到我們班做客，認(rèn)識(shí)你我很高興五、總結(jié)鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽與人交往，見到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問好?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，我采用環(huán)環(huán)相扣，層層深入的原則組織，以綱要為指導(dǎo)，從理解感受體驗(yàn)三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入故事講述情境體驗(yàn)角色表演活動(dòng)延伸。綱要指出教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，我通過游戲猜猜我是誰(shuí)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng)；運(yùn)

59、用直觀的的教具報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越教學(xué)設(shè)計(jì)而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。（20）小班教案小桃仁活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。3、知道誰(shuí)幫助了小

60、桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書活動(dòng)流程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：1、謎語(yǔ)引出，幼兒猜出謎底桃子。小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?引導(dǎo)幼兒討論。聽完了故事你就明白了。二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。1、教師用不同的語(yǔ)氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?2、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話。(1)觀察小桃仁，讓