水循環(huán)的過程和意義(說課)人教課標(biāo)版課件

1、題目：水循環(huán)的過程和意義一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)方法四、說學(xué)法五、說教學(xué)過程一、說教材水是人類賴以生存的自然環(huán)境中最活躍的一個自然因素-水。所以第三章地球上的水是自然地理不可或缺的一環(huán)。而自然界的水循環(huán)又將自然界的四大圈層緊密相連。所以這節(jié)內(nèi)容在本章中、在整個自然地理中都占有非常重要的地位。 根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”要求，學(xué)生對于“水循環(huán)示意圖”不但要能“讀”，而且還要會“說”、會“畫”、會運用水循環(huán)的有關(guān)原理解決地理實際問題。（一）知識與技能1.理解并能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)。2.運用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響。（二）過程與方法1.繪制“海陸間水循環(huán)

2、示意圖”，用簡練的語言表述水循環(huán)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識遷移能力；2.通過閱讀材料，能夠讓學(xué)生解釋生活中與之相關(guān)的一些實際問題，從而用科學(xué)的理念指導(dǎo)個人行為，學(xué)會運用辯證的觀點分析、解決問題。（三）情感、態(tài)度與價值觀1.幫助學(xué)生確立事物普遍聯(lián)系的觀點。2.幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識和利用自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)方法教無定法，應(yīng)以學(xué)定法，這是新課程 以人為本的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點 和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方法： 1、創(chuàng)建問題情境，引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí) 2、師生合作、生生合作，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí) 3、多媒體教學(xué)四、說學(xué)法教學(xué)

3、對象：學(xué)生對自然界中的水循環(huán)已具有一定的生活體驗和知識基礎(chǔ)，主要問題是學(xué)生還未上升到理性的層面上進(jìn)行分析，而且自然界的水循環(huán)屬于全球尺度和大尺度的地理現(xiàn)象，學(xué)生難以理解，需要教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知的建構(gòu)。所以這節(jié)課主要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極展開合作討論，學(xué)會利用理論知識去分析現(xiàn)實問題、進(jìn)一步提高讀圖繪圖能力。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法、由對李白詩句的思考引入課題）1由耳濡目染的詩句引起同學(xué)的好奇心，學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)快，然后帶著問題去學(xué)這節(jié)課，更有針對性；2通過與語文學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科之間綜合的能力，從其他學(xué)科發(fā)現(xiàn)地理）（二） 推進(jìn)新課1用動畫分步講解水循

4、環(huán)的三種類型中的海陸間循環(huán)的運動過程，突出教學(xué)重點。其他兩個類型的循環(huán)請學(xué)生來說明，鍛煉他們的知識遷移能力。3通過閱讀資料，讓學(xué)生找出人類影響水循環(huán)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解材料的能力，突破難點。（三） 總結(jié)對課前李白詩句進(jìn)行解釋，讓學(xué)生動手畫出海陸間循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力（四）鞏固練習(xí)通過選擇題和讀圖題，及時檢查學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力和讀圖能力。（五） 課后活動以小組的形式完成有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和交際能力，通過對問題的不同看法鍛煉他們的創(chuàng)新能力。板書設(shè)計自然界的水循環(huán) 海陸間循環(huán) 1形成過程 陸地內(nèi)循環(huán) 海上內(nèi)循環(huán) 2人類活動對水循環(huán)的影響 （學(xué)生畫的水循環(huán)簡圖）

5、如果讓你穿越到唐朝那個年代，你站在浩瀚黃河邊，站在李白旁邊聽著他吟著：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回.”這個時候你會怎么用你所學(xué)的地理知識去告訴他這其中的道理呢？ 這句話告訴我們自然界中的水是在不斷地運動， 但它是怎樣運動的呢？黃河的水是不是真的是奔流到海不復(fù)回呢？情景創(chuàng)設(shè)穿越 第三章 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)蒸發(fā)凝結(jié)凝結(jié)水汽輸送降水地表徑流入滲地下徑流一、海陸間循環(huán)過程內(nèi)陸循環(huán)下滲地下徑流海上內(nèi)循環(huán)三、人類對水循環(huán)過程施加影響的環(huán)節(jié)20世紀(jì)90年代末，黃河下游出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷流現(xiàn)象，主要是人為原因造成的，是黃河沿河地區(qū)，特別是上游地區(qū)過度引水灌溉造成的。它對下游依靠黃河供水的地區(qū)所產(chǎn)生的

6、影響是多方面的，其中最主要的是斷流給沿岸地區(qū)人們生產(chǎn)和生活用水造成極大困難，此外也對黃河下游的自然生態(tài)環(huán)境帶來極大影響。地表徑流2014年6月18日濟南瑪瑙泉出現(xiàn)斷流 ，地下水位降至27.71米濟南近幾十年來的泉水?dāng)嗔鳜F(xiàn)象，也主要與人為因素有關(guān)，其中最主要的是對地下水的過量開采和使用，導(dǎo)致地下水位的下降，泉眼枯竭。地下徑流不合理的人類活動必然對水循環(huán)產(chǎn)生不合理的影響，那么，人類能否通過改變水循環(huán)的某些環(huán)節(jié)，促進(jìn)水循環(huán)的形成呢？（舉例）1人工催云、人工降雨改變降水這一環(huán)節(jié)。2還可以修水庫、跨流域調(diào)水（如南水北調(diào)）改變地表徑流。3還可以通過植樹造林增加下滲環(huán)節(jié)，從而增加地下徑流。人工催云、人工降雨

7、改變降水這一環(huán)節(jié)。 還可以修水庫、跨流域調(diào)水（如南水北調(diào)工程）改變地表徑流。還可以通過植樹造林增加下滲環(huán)節(jié)，從而增加地下徑流。四 總結(jié) 自然界的水循環(huán) 海陸間循環(huán) 1形成過程 陸地內(nèi)循環(huán) 海上內(nèi)循環(huán) 2人類活動對水循環(huán)的影響畫出海陸間水循環(huán)簡圖解答李白詩人的困惑。五 練習(xí)鞏固1、目前人類利用的淡水資源主要是（ ）A、冰川和地下水 B、河流水和湖泊水C、河流水和地下水D、淡水湖泊水、淺層 地下水和河流水D讀水循環(huán)示意圖，完成 12 題。1如果這是在我國，下列實現(xiàn)圖中功能的是（ ）A長江C我國的夏季風(fēng)B副熱帶高氣壓帶D我國的冬季風(fēng)C 2在水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)中，我國的南水北調(diào)工程體現(xiàn)人類活動對下列哪個

8、環(huán)節(jié)施加了影響？（）ABCDC五 練習(xí)鞏固 六 課后活動:“水資源是可以更新的，所以它是取之不盡，用之不竭的”，你同意這樣的觀點嗎？以小組為單位，收集資料并完成一篇小論文，課后評比。 謝謝大家1、學(xué)習(xí)會使你獲得許多你成長所必需的“能源”，學(xué)習(xí)會給你帶來更多的希望，學(xué)習(xí)會讓你擁有更多的“資本”。但同時，學(xué)習(xí)也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時光、你的心血和汗水等。2、習(xí)是每個一個學(xué)生的職責(zé)，而學(xué)習(xí)的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運，同時知識也不是也不是隨意的摘取。要通過自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。

9、3、流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聰明，反而更多的是通過后天畢生的努力。現(xiàn)在，我們這些正在求學(xué)的學(xué)生，當(dāng)中，有很多人是認(rèn)為自己先天不足，沒辦法學(xué)好，因此悲觀泄氣，無心向?qū)W。其實，這是大可不必的，只要勤奮努希望就在面前。5、學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲！要想取得理想的成績，勤奮至關(guān)重要！只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生！勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。6、學(xué)習(xí)是件苦惱的事，每天兩

10、點一線，從學(xué)校到家里，日子過得平淡無奇，每天面臨著大量的習(xí)題和作業(yè)，日久天長，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，使我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了苦惱的感覺，但轉(zhuǎn)念一想，我做為學(xué)生，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，古人說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，只有付出了努力，才會有成功！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，成功等于一份天賦加百分之九十九的努力，這樣想來，我又埋頭作學(xué)了起來。7、聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅韌不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需的其他條件8、學(xué)習(xí)，是每個學(xué)生每天都在做的事情，學(xué)生們從學(xué)習(xí)中獲得大量的知識，但是，如果問起他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為誰而學(xué)習(xí)？估計大多數(shù)學(xué)生都不知怎么回答，當(dāng)你問一個高材生為什么讓讀書時

11、，他也許會說為了不讓別人看不起；當(dāng)你問起一個學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，他也許會說為了不被父母責(zé)罵，也有可能會說為了不讓父母失望；當(dāng)你問起一個學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，他有可能會說考得好可以得到父母的獎勵9、雖然在學(xué)習(xí)的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓(xùn)；多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗。沒有失敗和挫折的人，是永遠(yuǎn)不會成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我無所事事的度過了今天，是昨天死去的人們所期望的明天。12、學(xué)習(xí)就是一種會使你更快樂、生活質(zhì)量更好、更有自尊、對社會貢獻(xiàn)更大的一種素質(zhì)提高過程。13、一個人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學(xué)習(xí)、積累。華

12、羅庚有句名言：“天才在于積累，聰明出于勤奮?！边@是有道理的。就像古代大學(xué)者凌曙，小時候他家里窮，無錢上學(xué)。后來，他勤儉節(jié)約，省下了一筆錢買了很多書回來學(xué)習(xí)，終于成為一個大學(xué)者。還有宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正義的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50個字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。14、學(xué)習(xí)也是快樂的，因為你學(xué)習(xí)了許多知識，當(dāng)你學(xué)到了他人不知道的知識，當(dāng)你考試取得了優(yōu)異成績的時候你會感到無比的快樂，因為這些都是通過你的努力所取得的。15、學(xué)習(xí)不是人生的全部，但學(xué)習(xí)都征服不了，那

13、你還能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。17、不憤不啟不悱不發(fā)。18、學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔！19、學(xué)習(xí)猶如登山，有的人則注重最終目標(biāo)，有的人則注重前進(jìn)的過程，不論哪種，都有其各自豐富的內(nèi)涵，無孰優(yōu)劣孰之分，只要你覺得適合即可。20、不知理義，生于不學(xué)。21、“學(xué)習(xí)”二字出自我國的思想家、教育家孔子的“學(xué)而時習(xí)之”這句話?！皩W(xué)”就是效仿，即從別人或書本、環(huán)境、

14、媒體等處獲得知識、增長智慧等；“習(xí)”的原義是小鳥頻頻起飛，這里指從自身實踐經(jīng)驗中獲得知識技能等，如幼兒在挨燙后才知道熱火爐不能摸，這是他習(xí)得的知識，而如果他從大人口中得知熱火爐不能摸，這是學(xué)得的知識。上面是孔子所認(rèn)為的學(xué)習(xí)，你心目中的學(xué)習(xí)是什么呢？22、此刻睡覺的口水將變成明天流下的淚水。23、學(xué)習(xí)是個人生存和發(fā)展的基本手段。人既是自然人，又是社會人，而人的本質(zhì)在于人的社會性。自然人是婚姻的產(chǎn)物，社會人則是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)科知識，你所獲得的不單是學(xué)科知識，你還會獲得做人的原則、知識運用的技巧、分析問題與解決問題的思維方式等。24、書本把語文豐富的知識都揮散出來，那些美麗的修辭方法，標(biāo)

15、點，符號，把語言的魅力，都揮放出來，讓文章變得更加生動，豪邁。讀三國體驗到了諸葛亮的機智，智慧，劉，關(guān)，張的友誼，親情。閱水滸傳感受到了一百單八將的勇猛，宋江的謙遜，魯智深的義氣和武松的勇敢。賞西游記品到了孫悟空的神通廣大，變化莫測，領(lǐng)略到了豬八戒的大智若愚，感受到了沙師弟的憨厚老實。25、沒有求知欲的學(xué)生，就像沒有翅膀的鳥兒。26、現(xiàn)在睡覺的話，會做夢；而現(xiàn)在學(xué)習(xí)的話，會讓夢實現(xiàn)。27、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。28、一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出五十九倍。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍

16、惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學(xué)生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學(xué)習(xí)機會，爭分奪秒地學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，虛心學(xué)習(xí)，永不滿足。29、學(xué)習(xí)是把知識、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無法離開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你最忠實的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。30、聰明在于勤奮，天才在于積累。31、每個人都可以對快樂賦予一個最基本的定義，而最終我們會提出這樣一個問題：什么才是快樂？從古至今，每個人都有他自己的快樂：李白的快樂是寫詩；易安的快樂是寫詞；屈原的快樂是用自己的

17、一切行動報效祖國；姚明的快樂是打籃球。你的快樂是什么？是放風(fēng)箏？踢足球？還是玩蹴鞠？而我要告訴你，我的快樂就是：學(xué)習(xí)。32、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。日光傾城而下，時光擺上的印記在身后層層腐朽。流年，在等誰的相濡以沫。悠長歲月平靜，無事亦是蹉跎。朝花夕拾，撿的盡是枯萎。當(dāng)有時間時要利用時間，因為時間稍縱即逝。東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，點了鞭炮。一年，一歲，漸漸接近，偷偷遠(yuǎn)離，我整理凌亂的思緒，向新的一年邁去，又是一年芳草綠，捉不住時光豪不留情的越出手指的縫隙。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候

18、；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？有時，我真的會愿意去相信一些講述時光倒流的電影，可幻想終歸幻想，現(xiàn)實是如此無奈。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子只有時間的消逝才使我們注意到時間。林花謝了春紅，太匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)，胭脂淚，相留醉，幾時重？時間若白駒過隙，忽然而矣！時間正如小河里的水，看似不動，其實在淌。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么