學(xué)校心理咨詢流程與技術(shù)課件

1、學(xué)校心理咨詢流程與技術(shù)請(qǐng)?zhí)岢瞿诒菊n 想了解和探討的問題？心理咨詢和思想品德教育的區(qū)別？幾種不良的助人類型1. 訓(xùn)誡型2. 讓我告訴你怎么做型3. 我認(rèn)為你已碰到難題型4. “這都是社會(huì)的過錯(cuò)”型好的談話方式： 啟發(fā)引導(dǎo)，助人自助； 能增強(qiáng)人的自我效能感。 （自我效能感指?jìng)€(gè)體在面臨某一活動(dòng)任務(wù)時(shí)的勝任感，及其自信、自珍、自尊等方面的感受 心理咨詢教師的角色和作用？心理咨詢的任務(wù)？學(xué)校心理咨詢的任務(wù)1.甄別心理障礙傾向的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介。2.解決學(xué)生成長(zhǎng)中的發(fā)展性問題，促進(jìn)學(xué)生健全的人格和良好個(gè)性的形成。適應(yīng)性咨詢 發(fā)展性咨詢 學(xué)校適應(yīng)性咨詢的主要目的是解決由于學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的變化而形成的一些

2、適應(yīng)性心理問題,如,新生入學(xué)的心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、同學(xué)關(guān)系等。發(fā)展性咨詢是以學(xué)生未來(lái)心理發(fā)展為目標(biāo),將學(xué)生現(xiàn)有的心理水平推向新的階段。適應(yīng)性咨詢和發(fā)展性咨詢是相互聯(lián)系的,是學(xué)校心理咨詢主要內(nèi)容。心理咨詢中學(xué)生常見的問題現(xiàn)象1學(xué)習(xí)方面的壓力和挫折 缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情 、考試焦慮 、缺乏自信，難以承受學(xué)業(yè)壓力和失敗 、學(xué)習(xí)怕干擾 、缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力不足 。2人際關(guān)系的不和諧和緊張渴望友誼但缺乏有效的交往觀念和方式 、異性交往中的矛盾和壓抑 、親子關(guān)系、師生關(guān)系中的無(wú)助和難過 。3職業(yè)選擇中的疑惑和矛盾4個(gè)別同學(xué)情緒情感調(diào)節(jié)障礙問題得實(shí)質(zhì)和根源？問題實(shí)質(zhì)和根源？答案一：缺乏理性、健

3、全的自我意識(shí)在自我評(píng)價(jià)中，懷疑自我或過低評(píng)價(jià)自我，導(dǎo)致自信心的降低。在自我體驗(yàn)中，對(duì)失敗、挫折敏感、體驗(yàn)深刻，導(dǎo)致夸大生活事件的負(fù)面影響和內(nèi)心焦慮、無(wú)助。在自制力上，對(duì)自己的行為、情緒情感控制力弱與較高的自我期望形成反差，引起內(nèi)心的矛盾、不平衡。這些多種類、多層面的的問題不同程度使來(lái)訪學(xué)生感到煩躁、壓抑、倦怠、焦慮、自卑、失望等，不同程度地影響了其學(xué)習(xí)、交往、生活。學(xué)校心理咨詢的操作流程如何吸引有需要的學(xué)生來(lái)？心理咨詢的操作流程： 1.見面初，心理老師的任務(wù)：真誠(chéng)、自然接待，消除學(xué)生的不安和顧慮 如何對(duì)待非自愿來(lái)訪學(xué)生？見面初，自愿來(lái)訪學(xué)生的情況：“說(shuō)什么呀？”“來(lái)這的人多么？”“我也沒有什么

4、問題。”窘得狀態(tài)，不說(shuō)話。心理學(xué)是講什么的？您知道我想些什么嗎？我?guī)状巫髁讼嗤靡粋€(gè)夢(mèng)，您說(shuō)是怎么回事？2.咨詢初期，心理老師應(yīng)該做什么？第一步：跟著走 真誠(chéng)傾聽，跟著走，不打斷，了解甄別問題性質(zhì)（障礙傾向，發(fā)展性問題）（體會(huì)：學(xué)生思路清晰，心理老師要跟著走，不要因?yàn)槟硞€(gè)方面不清楚而打斷學(xué)生，更不能沿著心理老師自己的思路去詢問。）學(xué)生主動(dòng)的自述之后第二步：詮釋問題（共情、重新建構(gòu)積極意義）目的：使來(lái)訪學(xué)生獲得理解、情感支持；注意：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，態(tài)度真誠(chéng)過多的語(yǔ)言會(huì)將來(lái)訪者至于被同情、被安慰的不平等地位。 （例：都是假笑） 第三步：有方向的詢問不清楚情況岔路口：（1）疑似障礙傾向的，關(guān)注、弄清來(lái)訪者

5、的典型癥狀。心理障礙傾向主要診斷標(biāo)準(zhǔn) 自殺的意念或行為 自我傷害 對(duì)他人構(gòu)成威脅和危險(xiǎn) 嚴(yán)重的情感爆發(fā)或大發(fā)雷霆 具有幻聽或幻視（憑空聽到聲音或看到人或東西） 明顯地退縮或自我封閉 體重急劇下降，但沒有明顯的軀體疾病 嚴(yán)重的藥物濫用 各種神經(jīng)癥的典型癥狀（及時(shí)與家長(zhǎng)、教師等相關(guān)人員聯(lián)系，及時(shí)轉(zhuǎn)介到有關(guān)部門） 疑似障礙傾向的詢問技巧詢問的技巧開放性問題“最近幾天感覺怎么樣？”“最難受的時(shí)候是什么時(shí)候？”“睡眠怎么樣？”（結(jié)合疑似障礙的典型癥狀詢問）“你自己試著怎樣調(diào)整過嗎？”（通過努力方向發(fā)現(xiàn)問題表現(xiàn)）你家長(zhǎng)知道你的情況嗎？他們?cè)鯓涌创愕母惺?？（通過重要人物了解情況） 第四步：疑似障礙傾向后半

6、程咨詢?nèi)蝿?wù)寬解、緩解來(lái)訪學(xué)生的負(fù)面情緒和思想負(fù)擔(dān)（耳鳴）作用：增強(qiáng)來(lái)訪學(xué)生對(duì)心理咨詢得信任和對(duì)以后咨詢的期待。第五步：疑似障礙的結(jié)束介紹專家身份和經(jīng)驗(yàn)，提出與專家面談的建議約定大概見專家的時(shí)間是否還要繼續(xù)接待需要轉(zhuǎn)介或已轉(zhuǎn)介的學(xué)生？第三步：（2）發(fā)展性問題的有方向的詢問作用：理清楚來(lái)訪學(xué)生糾葛的主要問題，明確指導(dǎo)的方向?！澳阌X得現(xiàn)在哪個(gè)事情最影響你？”你現(xiàn)在既想又想，想能處理好之間的矛盾，是嗎？主要是這件事讓你很難受，是嗎？（有了前面跟著走的人本關(guān)懷，此詢問，能夠勾起學(xué)生談出最隱秘的問題，常見戀愛、性等問題）第四步：咨詢技術(shù)精神分析人本主義認(rèn)知行為焦點(diǎn)解決短期咨詢森田療法心理問題的產(chǎn)生個(gè)人危險(xiǎn)

7、因素 社會(huì)危險(xiǎn)因素如：遺傳、思維類型、 如：父母過分細(xì)心 不良的應(yīng)對(duì)技巧 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重 耐挫性低 應(yīng)激性生活事件 心理問題擔(dān)憂、恐懼、焦慮使問題持續(xù)存在的因素如：不合理思維不良的應(yīng)付技巧持續(xù)發(fā)生的應(yīng)激事件社會(huì)支持水平低第四步：發(fā)展性問題指導(dǎo)和咨詢技術(shù)注意：指導(dǎo)時(shí)，心理老師要對(duì)自己的處事方法、價(jià)值觀非常敏感，要提供給來(lái)訪學(xué)生選擇的空間，最終，要請(qǐng)來(lái)訪學(xué)生作決定。常用的技巧：“電子郵件可以代替嗎？”沿著期待的行為方式問介紹一種方法，之后詢問“你能試試嗎？”對(duì)固有的觀念提出疑問，“他有沒有看書？看幾遍？”針對(duì)錯(cuò)誤的觀念，講解相關(guān)的知識(shí)，解釋現(xiàn)象，“你覺得有道理嗎？”第五步：結(jié)束本次咨詢，約定下次時(shí)間請(qǐng)

8、來(lái)訪學(xué)生整理本次咨詢的心得作用：引導(dǎo)來(lái)訪學(xué)生理清思路，明確努力方向咨詢技巧：你覺得哪些方面是有道理的？你認(rèn)同哪些方面？你會(huì)試著做些什么？約定下次時(shí)間：一周后，我們?cè)谏逃戇M(jìn)展的情況，可以嗎？青少年心理指導(dǎo)的方法：一、認(rèn)知調(diào)整：建立積極、合理的解釋和態(tài)度為事件找到一個(gè)好處合理化事件，接納二、鍛煉三、發(fā)展愛好，轉(zhuǎn)移關(guān)注點(diǎn)和能量四、建立支持系統(tǒng)（朋友關(guān)系和親子關(guān)系）案例討論和咨詢實(shí)踐愛是什么？一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。風(fēng)兒若有若無(wú)。一只鳥兒飛過來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”“愛?！薄盀槭裁?？”“它驅(qū)趕我的饑餓?！兵B兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的

9、羽毛?！艾F(xiàn)在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。鳥兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！本`摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。鳥兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去?！罢?qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面?！澳阋プ鍪裁锤匾氖聠?？我這里又稻谷也有泉水?！薄拔乙ツ瞧_著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子?！薄盀槭裁?？它能驅(qū)趕你的饑餓？”“不能?！薄八茏虧?rùn)你的干渴？”“不能?！睈凼鞘裁?？一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。風(fēng)兒若有若無(wú)。一只鳥兒飛過來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”“愛。”“為什么？”“它驅(qū)趕我的饑餓。”鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。“現(xiàn)在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。鳥兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了