六年級民族常識課教案全一冊

1、PAGE 民 族 常 識 教 案（五年級一學年教案） 忘我無欲民族常識教學計劃一、本冊教材的教學任務、要求及重點：教學任務：本冊教材共完成四個單元的教學，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。教學要求及重點： 1、幫助學生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風光。3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。5、了解各民族為了適應生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。6、了解由于少

2、數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品。8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。9、了解各少數(shù)民族有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設了我們的國家。11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。12、懂得我們應該要維護各民族大團結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護祖國統(tǒng)一。二、教學措施：1、引導學生通過多種途徑學習。學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生

3、要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。2、要注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學生尊重少數(shù)民族的情懷。3、課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。3、有些內(nèi)容距離學生現(xiàn)實生活比較陌生，學生不容易理解，因此，教

4、學中要本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特征、學習興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學生的個別差異。4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進行民族大團結(jié)的教育。第一課 五十六個民族是一家 教學目標： 1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族較少。 2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。 教學重難點：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。 教學時間：一課時（四學段） 第一學段一、談話引入新課。 在我國遼闊富饒的土地上，生活著

5、56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族人數(shù)較少，習慣上稱為少數(shù)民族。同學們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把! 二、學習新課 1、讓學生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。 2、閱讀并思考，：我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？你們班有少數(shù)民族學生嗎？他們都是哪個民族的？ 3、想一想，連一連。認真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。廣西壯族自治區(qū) 呼和浩特 新疆維吾爾自治區(qū) 南寧 寧夏回族自

6、治區(qū) 拉薩 西藏自治區(qū) 銀川 三、課外拓展 小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。 第二學段1、談話引入新課。 同學們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國的什么地方呢？ 2、接上節(jié)課繼續(xù)指導學生進行資料閱讀。 出示資料：我們偉大的祖國母親，有著56個優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總?cè)丝诘?1.5。其他55個民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的

7、大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設邊疆而奮斗不息。 偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處，團結(jié)互助，用自己辛勤的勞動，共同開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動了人類社會的進步。 3、在小組內(nèi)進行回答，再指名回答。 我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？ 4、在全班進行統(tǒng)計：你們班有多少少數(shù)民族學生嗎？他

8、們都是哪個民族的？ 板書： 漢族91.5 少數(shù)民族8.41 第三學段1、認真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。 資料：新中國成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物?，F(xiàn)有5個自治區(qū)、30個自治州、120個自治縣（旗），還設立了1173個民族鄉(xiāng)。我國的五個民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。 2、指名說一說：我國有多少個自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？ 3、根據(jù)上節(jié)課的學習，指名學生在黑板上連一連。 4、指導學生找一找 教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各

9、地的分布情況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標出五個自治區(qū)。 在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學生指著說一說。 第四學段1、做一做 動手做一張自治區(qū)拼圖，可以請其他同學評價和欣賞，還可以和同學比賽，看誰拼得又快又好！ （1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆 （2）步驟：將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。

10、用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來，一個漂亮的拼圖就做成了! 2、課外拓展 （1）小調(diào)查：同學們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。 （2）小制作：請同學們找相關的資料，了解某民族的基本情況或習慣，并制作一張該民族的精美卡片。在同學之間交流并展覽。 教案設計 第二課 美麗富饒的民族地區(qū) 教學目標：讓學生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。 教學重難點：讓學生了解少數(shù)民族的地方特色。 教學時間：一課時（四學段）教學過程： 第一學段1、談話

11、引入新課。 同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。 2、閱讀與思考。 （1）閱讀教材第9頁秀麗的山河，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？ （2）閱讀后在小組內(nèi)進行討論交流。 （3）指名說一說。 （4）師生小結(jié)：在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風景秀美的旅游勝地，如：湖南的張家界、貴州的黃果樹瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長白山的天池、青海的青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。 3、小組內(nèi)交流這些旅游勝

12、地的優(yōu)美風景，展示準備的旅游景點的照片。 4、欣賞學過的課文桂林山水。 談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。 第二學段1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。 2、閱讀教材第10、11頁富饒的民族地區(qū)，想一想：少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？ 小組內(nèi)進行交流；指名說

13、一說： 新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟作物生長在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關呢？ 讓學生獨立思考；在小組內(nèi)進行討論交流；指名說一說。師生補充總結(jié)： 南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北方少數(shù)民族居住在

14、遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。 讓學生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點。第三學段1、提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？ 2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進行討論交流。 3、指派小組代表給大家說一說，師生補充總結(jié)：我國約有50的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、水曲柳、炸木等。由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許

15、多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。 4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。 5、讓學生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？在小組內(nèi)討論交流。 6、指名學生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。 7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊藏著哪些礦產(chǎn)資源？（先讓學生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進行補充總結(jié)：我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅

16、，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。） 第四學段1、探究與體驗。 （1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。（板書） 珠穆朗瑪峰 新疆 天池 四川 張家界 西藏 火焰山 吉林 九寨溝 湖南 （2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。 （3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。 2、演講會 談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術成就，你會有什么感想？查找相關資料，寫一篇演講稿，在班級演講

17、會上抒發(fā)你的情感吧！ 第三課 多種多樣的語言文字 教學目標：讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進了各民族之間的相互交流了。 教學重難點：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。 教學時間：一課時（四學段）教學過程： 第一學段1、教師談話：我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。 2、閱讀與思考：閱讀教材16頁民族花園。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形

18、成了自己本民族的語言瑤語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？學生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評議總結(jié)：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語?，幾逋哂姓Z言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。 3、展示學生搜集的有關民族語言的資料。 第二學段1、談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。 2、指名學生根據(jù)自己的理解說一說

19、。 3、閱讀17頁資料多民族多種語言想一想：哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？ 4、在小組內(nèi)交流。 5、指名回答，大家評議總結(jié)： （1）有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。 （2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。 （3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語

20、言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進行交流。 （4）我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。 第三學段1、教師談話：我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？ 2、讓學生閱讀教材第17頁形態(tài)各異的文字。 3、學生在小組內(nèi)進行交流。 4、學生展示自己收集的有關少數(shù)民族的文字資料。 5、指名說一說，師生交流補充總結(jié)： （1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。 （2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。 （3）新中國

21、成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。 6、探究與體驗 學一學：你們班里有哪些民族的學生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學學習一句其他民族的問候語。 議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學習、互相幫助對方民族的文化和先進技術的時候，大家通過什么方式進行交流呢？

22、你有什么好的建議或辦法？ 先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說。第四學段1、引入新課。 同學們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學唱一首少數(shù)民族歌曲！出示少數(shù)民族歌曲： 藏語 阿媽 壯語 壯家娃 傣語 回來歡度潑水節(jié) 蒙古語 吉祥三寶 維吾爾語 真誠的心 土家語 搖籃曲 唱一唱：讓學生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。 記一記：我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁有趣的地名。 出示有趣的地名：哈爾濱滿語，意思是“曬網(wǎng)場”；齊齊哈爾達斡爾語，意思是“天然牧場”；呼和浩特蒙古語，意思是“青色之城”；包頭蒙古語，意思是“有鹿的

23、地方”，所以也叫“鹿城”；拉薩藏語，意思是“圣地”；日客則藏語，意思是“最好的莊園”；克拉瑪依維吾爾語，意思是“黑色的原油”。 2、在多種多樣的語言文字這課的教學中，要因地制宜。收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾等第四課 絢麗多彩的服飾 教學目標： 1、讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。 2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。 教學重難點： 了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風格各異，是民族的重要標志。 教學時間：一課時（三學段）教學過程： 第一學段1、談話引入新課。 前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了

24、我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學們，讓我們一起進入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！ 2、復習上節(jié)課內(nèi)容，閱讀與思考 讓學生用自己喜歡的方式再次閱讀多彩的少數(shù)民族服飾，回答： 我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。） 我國南方的傣族、景頗族、苗族、布依族

25、等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。） 維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。） 為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風格和什么因素有關系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點有關系。） 3、探究與體驗 看教材25頁圖，認一認：根據(jù)前

26、面學習的知識，你知道下面圖片中展示的分別是哪個民族的服飾嗎？ 閱讀教學26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點？ 閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上面學到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？ 板書： 北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖 絢麗多彩的服飾 南方氣候溫和 飄逸輕盈 絢麗多彩的服飾 第二學段1、導入新課 北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點有關系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點，跟什么因素有關系？ 2、指導學生閱讀獨具特色的頭飾。 小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族

27、頭飾的特點。 指派小組代表說一說，大家補充，師生總結(jié)。 我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。 北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子 回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們在繡花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨特的民族特色。 南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾 男子頭上的頭巾顏色以黑、藍、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。 3、讓學生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會是怎樣的一幅景象。 讓

28、學生描述一下景象，師生總結(jié)：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會成為萬紫千紅的花的海洋。 4、讓學生總結(jié)南方民族頭飾特點和北方民族頭飾特點。 在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說一說。 5、指導學生完成教材第27頁根據(jù)前面學到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？連連看！ 板書設計： 南方民族頭飾特點 喜歡戴帽子 獨具特色的頭飾 北方民族頭飾特點 喜歡裹頭巾 第三學段1、復習少數(shù)民族頭飾的特點 提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點？指名學生說一說。 2、指導學生做一做 談話：少數(shù)民族

29、的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進一步的了解。 3、布置材料和工具 白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊 4、講解制作步驟 （1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長，記住這個尺寸。 （2）紙帽的做法： 剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。 在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個帽圈，用曲別針別住，一個美麗的民族風情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。 3、頭飾的做法： 頭圈跟紙帽的做法差不多，剪一

30、條3厘米寬的硬紙條，紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點粘貼美化頭圈。 圖形在白紙板上畫出少數(shù)民族風格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。 頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時候還可以拆開存放。 在班級或?qū)W校的聯(lián)歡會上表演節(jié)目時，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會給節(jié)目增添光彩和情趣呢！ 5、實踐園地 讓學生分組進行服裝設計：你們更喜歡哪個民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點，課后查找相關資料，設計一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點

31、，又便于生產(chǎn)與生活 教案設計 第五課 風格各異的住房 教學目標： 1、讓學生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。 2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。 3、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。 教學重難點： 了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風格各異的住房。 教學時間：一課時（四學段）教學過程： 第一學段 1、談話引人新課 在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了

32、適應生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。 2、讓學生閱讀教材第30頁人類早期的居所 學生默讀后在小組內(nèi)進行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？ 指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。 師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。 3、指導學生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。 讓學生閱讀教材第31頁獨具特色的住房，思考： 為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和

33、氈房？ 哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 學生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。 大家評議總結(jié)： 由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。 長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。 藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧時，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。 4、課外拓展 布置學生收集有關我國少數(shù)民族不同住房的圖片，

34、更進一步了解南方和北方住房不同的特色。 第二學段1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。 提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？ 讓學生展示收集的有關平頂房的圖片，并做介紹。 新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。 提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。 讓學生一邊展示圖片，一邊介紹。 供學生參考： 在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z，意思是“遮陽光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话?/p>

35、不加遮蓋，以便排煙透氣。 提問： 在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？ 學生閱讀教材第32頁。 指名學生說一說，師生總結(jié)： 在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹 教案設計 設計者： 二次備課 樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。 2、探究與體驗 出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子

36、，當?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設施呢！ 提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？ 3、師小結(jié)： 如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。 第三學段1、組織學生議一議 閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。 材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。 材料二：在四川西北部生活著羌族

37、同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風雨滄桑仍然保存完好。 讓學生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫完后，學生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。 2、組織學生進行小游戲找房子 準備卡片 紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱 平頂房 干欄式樓房 小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族 藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族 維吾爾族 羌族 傣族 景頗族 游戲規(guī)則： 五位同學每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，

38、卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學抽簽，每位同學抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學會合。做一做，看看哪組的同學反應最快？ 景頗族 第四學段1、讓學生閱讀教材第34頁中的故事哈尼族的蘑菇房。 學生閱讀體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。 2、小組討論：你認為哪個民族的民居風格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結(jié)合自己收集的相關資料，給同學們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！ 師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考： 藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白

39、色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應高原暴雨、風雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約162m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風寒侵襲。 夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，

40、縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。 普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長15米的縫隙，作通風采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用 ，帳房內(nèi)陳設簡單，正中稍外設火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。 3、閱讀教材第35頁，了解北京的四合院 小組內(nèi)交流北京四合院的特點，再指名說一說。 回憶自己家鄉(xiāng)的四合院，給同學們做一下介紹。 4、小調(diào)查 如果有客人到你的

41、家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導游呢!第六課 別具風味的飲食 教學目標： 1、讓學生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。 2、讓學生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。 3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。 教學重難點： 懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。 教學準備： 收集有關民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。 教學時間：一

42、課時（四學段）教學過程： 第一學段1、談話引入新課： 由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風味的飲食，做一個小小美食家！ 2、讓學生閱讀民族花園中的油香一文。思考： 油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？閱讀后在小組進行交流。 指派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)。 3、請班里的回族同學介紹自己民族的油香。可以從制作方法、味道、樣式等方面進行介紹。 4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。

43、要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準備，同時要選好發(fā)言的代表。 進行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進行交流。 5、小組派代表在全班講述。 第二學段1、談話：我國各民族有很多獨特的風味美食，這是他們在長期的生產(chǎn)與生活實踐中形成的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。 2、讀一讀，想一想，說一說。 （1）讓學生閱讀教材37頁的獨特的風味美食。 認真想一想，回答下面的問題： 牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？ 以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習慣各有什么特色？ （2）閱讀后在小組內(nèi)進行討論交流。 （3）派小組代表發(fā)言

44、，大家評議總結(jié)： 生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。 從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。 （4）提問：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？ 哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？ （5）小組內(nèi)進行討論交流。 （6）指派小組代表說一說。師生總結(jié)： 佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒 教案設計 設計者： 二次備課 烤，使米飯帶著竹子的清香味。 壯族人喜歡

45、吃五色糯米糍粑。 朝鮮族同胞習慣用糯米打成糯米糕食用。 新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香 可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。 3、拓展 （1）請做過“手抓飯”的同學講一講做的過程。 （2）請本班的回族同學講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。 （3）請本班了解藏族飲食的同學講一講藏族同胞的主食糌粑。 4、課外實踐 讓學生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或?qū)懸粚懭沼洝?第三學段 1、完成幻燈片連線練習： 藏族 馕 維吾爾族 糌粑 滿族 酸辣食物 回族 油

46、香 苗族 侗族 炸糕 佤族 黎族 糯米糕 壯族 糍粑 朝鮮族 竹筒飯 維吾爾族 烏孜別克族 手抓飯 2、說一說 閱讀教材38頁的“你知道嗎？”資料，說一說自己的感受。 （1）思考：我國信奉伊斯蘭教的民族有哪些？伊斯蘭教對于飲食有哪些明確的規(guī)定？ （2）在小組內(nèi)交流后指名說一說。 （3）在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習慣？ （4）指派小組代表說一說本組的討論結(jié)果。 3、課外延伸 訪一訪 談話：你去過少數(shù)民族餐館嗎？那里的飲食有什么特點？利用周末的時間去少數(shù)民族餐館采訪，了解那些民族的飲食文化，并試著用學到的知識解決實際問題。 第四學段1、小組內(nèi)交流自己采訪少數(shù)民族餐館的情況。交流后選派幾名同

47、學在全班說一說。 2、指導學生做小小設計師。 （1）談話：如果你是某民族飯店的管理人員，每天要接待來自全國各地的少數(shù)民族同胞用餐。那么，對于不同的少數(shù)民族同胞，你知道應該給他們什么風格的菜肴嗎？該用什么禮節(jié)招待少數(shù)民族賓客呢？和小組的同學討論一下，然后根據(jù)不同的民族特點，設計出別具一格的菜單，讓生意更加興??！ （2）出示設計表格 我的設計 民族： 飲食風味： 飲食禁忌： 待客禮儀：第七課十二課民族常識教學目標：1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。2、了解少數(shù)民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲

48、劇、音樂、舞蹈、工藝等。3、激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。教學重難點：初步了解少數(shù)民族的文學藝術，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。教學時間：一課時（二學段）教學過程：第一學段1、談話引入新課。在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！2、了解曹雪芹和紅樓夢。（1）讓讀過紅樓夢或看過電視劇紅樓夢的同

49、學講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？（2）讓學生閱讀教材44頁民族花園曹雪芹和紅樓夢。（3）小組交流閱讀曹雪芹和紅樓夢的感受。（4）提問：紅樓夢是怎樣的一部書？（紅樓夢是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一。紅樓夢的作者是誰？（曹雪芹）簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內(nèi)部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。3、課外拓展閱讀四大名著之一紅樓夢或看電視劇紅樓夢。第二學段1、讓學生閱讀教材45頁燦爛的文學藝術，并進行思考：漢族和少數(shù)民族有哪些杰出的詩歌和傳說故事？漢族

50、和少數(shù)民族的劇種分別有哪些？漢族和少數(shù)民族的歌舞分別有哪些？漢族和少數(shù)民族的傳統(tǒng)工藝有哪些？2、學生在小組里進行討論交流。3、派學生代表在全班說一說，大家議一議。4、提問：讀了上面的內(nèi)容，知道了我國各族人民創(chuàng)造了燦爛輝煌了文學藝術，你有哪些體會？5、指名說一說。6、讓學生根據(jù)讀過的內(nèi)容，連一連下面的詩歌、傳說、故事、歌舞是哪個民族的文學藝術成就。離騷 柯爾克孜族格薩爾 彝族嘎達梅林 納西族創(chuàng)世紀 蒙古族阿詩瑪 藏族瑪納斯 漢族藝山紅梅 蒙古族百鳥衣 高山族日月潭 壯族江格爾 白族京劇 朝鮮族牧歌 黎族香哩歌 佤族孔雀舞 傣族竹竿舞 瑤族木鼓舞 哈薩克族長鼓舞 漢族7、課外拓展：了解并學唱少數(shù)民

51、族歌曲。并在班上進行一次少數(shù)民族歌曲演唱會。 第八課 各具特色的傳統(tǒng)體育教學目標：1、讓學生了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。2、懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。3、培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。教學重難點：了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。教學時間：一課時教學過程一、談話引入新課。體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊涵著美麗的傳說。這些體育

52、項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。二、指導學生進行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。1、讓學生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。2、指名在全班說一說。3、讓學生閱讀教材52頁珍珠球。閱讀后讓學生分組演練一下珍珠球的玩法。4、讓學生閱讀教材53頁和54頁，思考：摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動。）哪些民族喜歡武術活動？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術活動比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。）哪些民族喜歡舉辦賽馬活動？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克

53、等少數(shù)民族喜歡賽馬活動。）5、學生在小組里先進行交流，再派代表給大家說一說。6、提問并回答：你最喜歡哪個少數(shù)民族的體育活動？為什么？三、小結(jié)：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖國母親的關心和支持，國家舉辦了多次全國少數(shù)民族體育運動，大大地促進了各民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。四、課外拓展搜集多次全國少數(shù)民族體育運動會的圖片。制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。第九課 豐富多彩的民族節(jié)日教學目標：1、知道漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。2、了解各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。3、激發(fā)學生了解少數(shù)民族的情趣，培養(yǎng)學生

54、熱愛少數(shù)民族的情懷。教學重難點：了解各少數(shù)民族的風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的情懷。教學時間：一課時（二學段）第一學段1、談話引入新課我班大多數(shù)是漢族，我們漢族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，都有哪些？(請學生先說一說)。如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。那么各少數(shù)民族也有哪些節(jié)日呢？這些節(jié)日又有哪些美麗的傳說呢？這節(jié)課就讓我們走進少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，和他們一起歡度這些節(jié)日！2、指導學生閱讀教材58頁火把節(jié)的來歷。學生閱讀后，在小組里進行交流，后指派小組代表講一講彝族火把節(jié)的來歷。3、閱讀與思考學生自由閱讀教材59頁風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日并思考：漢族主要有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、元

55、宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。)火把節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？一般在什么時間舉行？人們怎樣慶?；鸢压?jié)？(火把節(jié)是彝族及白、佤、納西、普米、拉祜、傈僳等民族隆重的節(jié)日，一般在農(nóng)歷六月二十四前后舉行。節(jié)日期間，家家戶戶都在門前豎立起火把，寨子一片通明。男女老少帶著火把、酒、食品聚集到廣場上，男女青年吹拉彈唱、載歌載舞，老人們聚集一起，談天說地，開懷暢飲。)潑水節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？每年在什么時候舉行？人們怎樣慶祝潑水節(jié)？（潑水節(jié)是傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年四月中旬舉行，時間為三到五天。（節(jié)日期間，人們身穿盛裝，互相潑水、祝福，還舉行劃龍船等活動。晚上燈火通

56、明，人們點花燈、放煙花，縱情歡呼歌舞，洋溢著喜慶的氣氛。）“那達慕”大會是什么意思？它是哪個少數(shù)民族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日？（“那達慕”是蒙古語“娛樂”或“游戲”的意思，那達慕大會是蒙古族一年一度的節(jié)日盛會。）開齋節(jié)和古爾邦節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？開齋節(jié)又叫什么節(jié)？人們怎樣慶祝古爾邦節(jié)？（我國信仰伊斯蘭教的回、維吾爾、哈薩克等10個民族，過開齋節(jié)和古爾邦節(jié)。）4、讓班上的回族同學說一說自己過節(jié)的過程和感受5、課外拓展讓學生收集有關過節(jié)的資料（圖片、文字），包括怎樣過節(jié)、節(jié)日的來歷等。 第二學段1、學生展示交流收集的有關過節(jié)的資料，并在小組里進行整理。選派小組代表向全班講一講。2、連一連根據(jù)前面學習

57、的知識，試著把少數(shù)民族和他們的傳統(tǒng)節(jié)日連接起來。歌婆節(jié) 苗族達努節(jié) 滿族祭鼓節(jié) 朝鮮族五月節(jié) 白族姑娘會 錫伯族五谷祭 壯族三月街 瑤族3、填一填清明節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和文化內(nèi)涵。它既是漢族和一些少數(shù)民族掃墓祭祀的節(jié)日，也是人們春游（古代叫踏青）的好時候。我國在2007年12月把清明節(jié)規(guī)定為法定假日。你知道清明節(jié)有哪些習俗，又有何特點嗎？（清明節(jié)除了掃墓外，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、放風箏、插柳等一系列民俗活動。）讓學生閱讀教材62頁，思考并交流討論后回答。4、幫一幫小輝是一位漢族小朋友，有一次跟著爸爸媽媽到云南旅游。正趕上當?shù)厝嗣襁^潑水節(jié)，結(jié)果把他的衣服全淋濕了，他委屈得要

58、哭鼻子。如果恰好你在場，看到這種情況，你會怎樣安慰他呢？先在小組里說一說，然后指名同學給大家說一說。5、憶一憶回憶一下你學過的這幾首詩，并說一說這些詩分別描述的是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日？元日 清明 九月九日憶山東兄弟（宋）王安石 （唐）杜牧 （唐）王維爆竹聲中一歲除， 清明時節(jié)雨紛紛， 獨在異鄉(xiāng)為異客，春風送暖入屠蘇。 路上行人欲斷魂。 每逢佳節(jié)倍思親，千門萬戶曈曈日， 借問酒家何處有， 遙知兄弟登高處，總把新桃換舊符。 牧童遙指杏花村。 遍插茱萸少一人。第十課、勤勞勇敢的各族人民一、教學目標1知道中國革命的勝利和祖國的興旺發(fā)達離不開各民族的團結(jié)。2懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待

59、、和睦相處。二、教學重點、難點：使學生懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。教學時間：一課時（二學段）教學過程第一學段 一、聽民族音樂，觀察各民族照片，導入新課 1播放民族歌曲聯(lián)唱： 2誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示政區(qū)版圖） 3出示各民族照片：這是一張怎樣的合影？（各民族在一起的合影）4我們今天就來學習第十課勤勞勇敢的各族人民（出示課題） 二、學習課文領悟道理 1師：民族的團結(jié)和睦是祖國興旺發(fā)達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結(jié)互助、共同進步的歷史。聽配樂錄音故事：文成公主進藏。討論 （1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？（2）為了促進藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？2師：在中國的革命戰(zhàn)爭年代，民族團結(jié)起了非常重要的作用。3在戰(zhàn)爭年代，民族團結(jié)是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現(xiàn)代化建設時期，我們還需要民族團結(jié)嗎？第二學段 一、觀看錄像，加深認識 1、你們知道哪些有關民族團結(jié)、互相尊重