2022年《唐雎不辱使命》優(yōu)秀教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能（1）借助工具書,課下注釋及古文學(xué)問積存,初步體會(huì)課文大意,反復(fù)誦讀,特別讀準(zhǔn)多音字；（2）體會(huì)唐雎有膽識(shí),不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭(zhēng)的勇士形象；（3）體會(huì)文章選材善于突出重點(diǎn),突出中心的寫法；二過程與方法 1以“ 說” 為主學(xué)習(xí)課文；通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的 評(píng)析,明白人物的性格特點(diǎn)；2主要教學(xué)過程：誦讀評(píng)說評(píng)讀；三情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng)的精神；教學(xué)重難點(diǎn) 、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的評(píng)析,明白人物的性格特 征；、把握課文中精辟的語言；3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),明白人物形象

2、課時(shí)支配 一課時(shí) 課前預(yù)備 1、明白戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史背景；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、明白戰(zhàn)國(guó)策；教學(xué)過程一從時(shí)代背景導(dǎo)入；1、公元前 230 年和前 225 年,靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅,其余山東六國(guó)中的趙、燕、齊、楚,在 連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中, 早已被秦國(guó)日削月割, 奄奄待斃了,又過了幾年,秦就統(tǒng)一了天下； 安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)； 安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó) 滅亡之后,一度仍保持著獨(dú)立的位置；秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵,于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判；2、文學(xué)常識(shí)介紹戰(zhàn)國(guó)策是末年依據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的,共三十三篇,分 東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策；二整體感知課文 1

3、、同學(xué)讀課文,老師聽讀；2、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合注釋讀課文,留意以下字詞的意義；加惠：賜予恩惠；怫然：盛怒的樣子；免冠徒跣：摘了帽子,光著腳；冠,帽子；跣,赤腳；搶地：撞地；搶,碰、撞 休浸：吉兇的征兆 色撓：指變了臉色,撓,屈服 謝：賠禮 諭：明白學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、懂得詞類活用,然后翻譯句子；輕寡人與（輕,形容詞用如動(dòng)詞,意動(dòng)用法,）請(qǐng)廣于君（廣,形容詞用如動(dòng)詞,使動(dòng)用法,）4、難句翻譯；“今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與？”“安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉？“如士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也；”三研討課文1這是一篇描寫強(qiáng)弱斗爭(zhēng)的文章,請(qǐng)同學(xué)們

4、熟讀課文,然后找出文中能表現(xiàn)秦國(guó)強(qiáng)大而安陵弱小的語句；秦國(guó)“ 以五百里之地易安陵”,安陵“ 以五十里之地存”；“ 秦王不悅” 于是“ 安陵君因使唐雎使于秦”；秦王尚未統(tǒng)一六國(guó),卻在文中自稱“ 天子”；2找出秦王在唐雎出訪前后的不同態(tài)度的句子,并摸索本文作者的寫作意圖；秦王表現(xiàn)：“ 秦王不悅” “ 秦王怫然怒” “ 秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之” ；作者的意圖：贊頌不畏強(qiáng)權(quán)敢于為國(guó)犧牲的自我的英雄；3請(qǐng)同學(xué)再次齊讀課文,連貫,完整地感受整篇文章,并體會(huì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的評(píng)析,從而明白人物的性格特點(diǎn)；四拓展延長(zhǎng)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載摸索、爭(zhēng)論：同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們認(rèn)為唐雎是怎樣的一個(gè)人？唐雎

5、的這種不畏強(qiáng)權(quán)的精神,們現(xiàn)代社會(huì),仍有沒有現(xiàn)實(shí)意義？和敢于為國(guó)犧牲自我的精神, 在我此題意在引導(dǎo)同學(xué)分析唐雎這個(gè)人物形象和讓聯(lián)系生活實(shí)際摸索：面 對(duì)不良風(fēng)氣,面對(duì)歹徒,應(yīng)當(dāng)怎樣有勇有謀地斗爭(zhēng)？當(dāng)國(guó)家有難,比如在臺(tái)灣問題上有人挑起戰(zhàn)爭(zhēng)；比如說日本強(qiáng)占我釣魚島時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎樣做？答題時(shí)老師留意點(diǎn)到為止,不要上綱上線或偏離課文；五課堂小結(jié) 這篇記敘文,寫了唐雎忠于使命,不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭(zhēng),敢于成功的 英雄氣概,揭露了秦王的驕橫欺詐,外強(qiáng)中干,色厲內(nèi)荏的本質(zhì),雖 不假修飾,卻非常鮮明生動(dòng),在刻畫人物性格方面,取得了很高的成 就；六布置作業(yè)；1、查找資料,明白外交史上那些出訪他國(guó)而 2、積存文言詞語；七板書設(shè)計(jì)唐雎不辱使命戰(zhàn)國(guó)策“不辱使命 ”的人和故事；秦王： “秦王不悅 ”一“秦王怫然怒 ”一“秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之 ” ；唐雎： “唐雎之刺秦王 ”,將“伏尸二人,流血五步,天下縞素” .學(xué)習(xí)必備 歡迎下載文章主題：贊頌不畏強(qiáng)權(quán)的精神,敢于為國(guó)犧牲自我的精神；教學(xué)反思：這是一篇情節(jié)性、故事性很強(qiáng)的自讀課文；教