小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)

1、小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)1小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)行動(dòng)，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)要堅(jiān)持以“三個(gè)代表”思想指導(dǎo)，貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地

2、進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計(jì)劃，制訂了個(gè)人校本研修計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)每種方式的培訓(xùn)，我都能認(rèn)真對(duì)待。我感覺(jué)自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn)，只有多通過(guò)這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。利用課余時(shí)間我自學(xué)了課改后校本教研新方式和新課程教學(xué)研究等理論認(rèn)真做了筆記。本學(xué)期我還通過(guò)網(wǎng)上參與了用科學(xué)開(kāi)展觀指導(dǎo)教育教學(xué)的大會(huì)商，還親身加入了學(xué)校組織的一課三上教學(xué)自診拉練活動(dòng)，使本人在教室上對(duì)多媒體課件的合理使用能力取得了提高。通過(guò)學(xué)校組織的信息手藝

3、培訓(xùn)，我掌握了很多電腦方面的知識(shí)，方便了本人的工作。2、積極加入各部分、各層次的進(jìn)修，提高思想憬悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加入政治和業(yè)務(wù)進(jìn)修。進(jìn)修教育法教師法教師職業(yè)道德及各項(xiàng)教育法規(guī)。每次按時(shí)加入片上、鎮(zhèn)上的教學(xué)公開(kāi)觀摩活動(dòng)。三、個(gè)人收獲。通過(guò)此次繼續(xù)教育進(jìn)修，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有高尚的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)歷不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不敷透徹。通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予進(jìn)修上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公道、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求開(kāi)展、求進(jìn)步的需要

4、，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和開(kāi)展緊緊打好各方面的基礎(chǔ)。繼續(xù)教育為的是素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育進(jìn)修中，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)2xxxx年，根據(jù)教育體育局師訓(xùn)中心的部署和安排，我校本著增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好校本培訓(xùn)工作，以教育教研活動(dòng)為重點(diǎn)，以新課程改革和青年教師培訓(xùn)為核心，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，取得了一定的成績(jī)，但也存在不足之處需要進(jìn)一步改進(jìn)和美滿。現(xiàn)將我校xxxx年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作匯報(bào)如下：一、增強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)，保證教師培訓(xùn)工

5、作順利開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師繼續(xù)教育工作，建立了以校長(zhǎng)陳永兵為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)孔建平為副組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處安排部署，各組分工落實(shí)。結(jié)合本校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃和方案，并加以落實(shí)執(zhí)行，積極鼓勵(lì)教師外出加入?yún)^(qū)市縣級(jí)組織開(kāi)展的各類培訓(xùn)活動(dòng)，接受和了解新的教育方針、政策和法規(guī)。二、增強(qiáng)教師師德建設(shè)，打造一支德藝雙全的教師隊(duì)伍。在xxxx年教師校本培訓(xùn)工作中，我校根據(jù)自身情況，以新課程改革為主題，要求教師立足本職崗位，把師德建設(shè)作為重點(diǎn)，由各教研組組織教師進(jìn)修中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等法規(guī)和文件，教訓(xùn)處組織教師加入?yún)^(qū)市縣教育局組織的新課改培訓(xùn)

6、進(jìn)修。在校內(nèi)積極舉辦主干教師示范觀摩課、青年教師研討課，并由教研組組織教師舉行會(huì)后評(píng)析、交流，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。三、增強(qiáng)教師自身建設(shè)，以老帶新，以新促老，達(dá)到相互促進(jìn)，配合開(kāi)展的愿望。我校通過(guò)開(kāi)展教學(xué)示范課、教學(xué)研討會(huì)、教研組集體備課等多種形式讓經(jīng)歷豐富的老教師與青年教師結(jié)成對(duì)子，舉行傳、幫、帶，以老帶新，以新促老，從而達(dá)到相互促進(jìn)、配合提高的目的。四、建立教師進(jìn)修制度，增強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)。為進(jìn)一步增強(qiáng)行政管理，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師政治進(jìn)修，提高教師政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，我校決定由教研組長(zhǎng)每周主持召開(kāi)一次教學(xué)研究工作會(huì)議，政治進(jìn)修會(huì)議由政教處主持，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師從事教研活動(dòng)，

7、制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)辦法，并支持教師加入各級(jí)教育主管部分主辦的各種教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)交流活動(dòng)。通過(guò)此項(xiàng)工作，我們既培訓(xùn)了老師的業(yè)務(wù)能力，又有利于教師將理論和實(shí)踐舉行有機(jī)的結(jié)合。五、教務(wù)處進(jìn)一步做好教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)的組織、安排、督導(dǎo)、檢查、考核、總結(jié)、歸檔工作。XX年我校教師繼續(xù)教育工作將努力使教師轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)開(kāi)展觀和現(xiàn)代教育思想，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力創(chuàng)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，具體工作計(jì)劃匯報(bào)如下：(一)、積極實(shí)施新課程培訓(xùn)工作。在嚴(yán)格要求教師加入市教育局組織的新課程培訓(xùn)工作的同時(shí)，積極組織開(kāi)展校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家開(kāi)辦新課程改革的講座，增

8、強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)實(shí)施新課程改革的必要性和指導(dǎo)思想，了解相干課改措施和實(shí)施步驟，切實(shí)做好新課程改革背景下的教育教學(xué)工作。(二)、充分發(fā)揮教研組的核心作用。學(xué)校將繼續(xù)以教研組為中心，有計(jì)劃有目的開(kāi)展各種教研活動(dòng)。每學(xué)期初，教研組需制訂學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)期末要做好教學(xué)情況總結(jié)。每學(xué)期要定出一兩個(gè)教研課題，組織教師試驗(yàn)，并舉行專題研討。教研組要催促和組織教師互相聽(tīng)課進(jìn)修，認(rèn)真填寫聽(tīng)課記錄，做好公開(kāi)課的評(píng)析和總結(jié)工作。(三)、進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的考核和管理工作。學(xué)校建立了由校長(zhǎng)陳永兵擔(dān)任組長(zhǎng)的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親身抓，教訓(xùn)處和教研組具體落實(shí)，各部分協(xié)助配合的局面。重視

9、培訓(xùn)安排，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)實(shí)效，增強(qiáng)培訓(xùn)管理，從而使校本培訓(xùn)的工作順利、扎實(shí)有效地舉行。(四)、積極完成縣教育局下達(dá)的各項(xiàng)教師繼續(xù)教育的工作任務(wù)?？傊?，教師繼續(xù)教育工作是一項(xiàng)歷久性、艱巨性的工作，我們堅(jiān)信，隨著校本培訓(xùn)的深入開(kāi)展，教師職稱評(píng)定的廣泛宣傳，教師們的熟悉會(huì)逐步提高，主動(dòng)參與意識(shí)會(huì)逐步增強(qiáng)，教研活動(dòng)也將會(huì)更加廣泛、扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，使我校的教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)3我校以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定、教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定為依據(jù)，有計(jì)劃開(kāi)展教師培訓(xùn)。通過(guò)組織教師進(jìn)修，使廣闊教師牢固樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，了解了國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育

10、改革與開(kāi)展的靜態(tài)，增強(qiáng)了教育改革意識(shí)，以提高教師實(shí)施素養(yǎng)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師團(tuán)體素養(yǎng)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原那么，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展，收到一定成效。現(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：一、更新理念，明確目標(biāo)突出教師繼續(xù)教育重要地位我校將教師繼續(xù)教育列為各校工作中的重要任務(wù)，把提升教師團(tuán)體素養(yǎng)作為推進(jìn)素養(yǎng)教育的奠基工程，充分熟悉到全面實(shí)施教師繼續(xù)教育是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平和科研能力，促

11、進(jìn)教育事業(yè)開(kāi)展的重要舉措。沒(méi)有高質(zhì)量的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識(shí)。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺上學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：1、進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、美滿和提高。2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。熟讀廣西教師道德水平八條基本要求。3、提高教師的理論素養(yǎng)。進(jìn)修課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運(yùn)用于教室教學(xué)和課例評(píng)析。4、夯實(shí)教師的文化秘聞。進(jìn)修上級(jí)部分規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資本，內(nèi)化為教師胸中之本。5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦教室，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。6、創(chuàng)建富有個(gè)性的校園文化，營(yíng)造

12、優(yōu)秀的進(jìn)修氛圍。二、強(qiáng)化管理推進(jìn)教師繼續(xù)教育有效舉行教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。增強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育的管理，強(qiáng)化各項(xiàng)措施落實(shí)，勇于探索具有xx小學(xué)特色的教師繼續(xù)教育模式，是實(shí)現(xiàn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。為此我們做到了：1、增強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；2、制定培訓(xùn)計(jì)劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)；3、組織教師自學(xué)指定的教材內(nèi)容和加入校本培訓(xùn)進(jìn)修以及校本教研；4、落實(shí)培訓(xùn)場(chǎng)地、時(shí)間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施；5、負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核，登記學(xué)分；三、創(chuàng)新模式優(yōu)化教師繼續(xù)教育1、實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式構(gòu)建一個(gè)進(jìn)修

13、的平臺(tái)，這是促進(jìn)教師專業(yè)開(kāi)展的前提；整合三種進(jìn)修方式：個(gè)人自學(xué)研修、小組協(xié)作交流、這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)開(kāi)展的途徑；從四個(gè)方面檢驗(yàn)教師的進(jìn)修效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評(píng)析，這是評(píng)價(jià)教師專業(yè)開(kāi)展的指標(biāo)。2、校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合本學(xué)期，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了“研究一體化”研究，加大了對(duì)校本教研的宣傳力度，使全校教師都轉(zhuǎn)變了觀念，克制了“等、靠、要”的思想，充分熟悉到了開(kāi)展校本教研是學(xué)校開(kāi)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)、是深化教學(xué)研究改革的偏向和重點(diǎn)、是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際需要。同時(shí)還對(duì)大力推進(jìn)校本教研工作做了明確要求，制定了各項(xiàng)制度，學(xué)校按要求結(jié)合實(shí)際，以教師為主體，以

14、教師教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題為研究對(duì)象。踏踏實(shí)實(shí)的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體研討解決問(wèn)題回歸教室再次研討生成新問(wèn)題”的模式。在校本教研工作中，老師們的教育理念、教學(xué)水平均有不同程度的提高。3、主干教師培訓(xùn)認(rèn)真做好“師徒結(jié)對(duì)子”工作，并填寫好“師徒結(jié)對(duì)”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)歷的主干教師為指導(dǎo)老師。要求有培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)計(jì)劃和培訓(xùn)結(jié)果，通過(guò)傳幫帶，互幫互學(xué)，配合進(jìn)步。他們帶頭組織完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，在執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動(dòng)了一大批年輕教師。老師們通過(guò)看光盤，觀課例，析個(gè)案；舉行了多形式、多途徑、多層

15、次的培訓(xùn)。四、培訓(xùn)成效與反思回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級(jí)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的支持和配合積極參與下，按要求完成今年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得一定成績(jī)。在培訓(xùn)中還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如：教師的理論進(jìn)修仍要增強(qiáng)催促，教師的教育教學(xué)反思力度不敷，因?qū)W校自身?xiàng)l件的限制，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少且培訓(xùn)層次水平不高導(dǎo)致主干教師偏少，同時(shí)也限制了年輕教師的成長(zhǎng)提高等。這些問(wèn)題有待今后高度重視，采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康開(kāi)展。教育教學(xué)結(jié)構(gòu)體系改革工作總結(jié)一、教學(xué)主體的改變與調(diào)整現(xiàn)在高職院校的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)體系是怎樣的呢？高職院校在教學(xué)中出現(xiàn)的最大壞處就是忽視了學(xué)生的主

16、體性，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是被動(dòng)地適應(yīng)課程、吸納課程，教師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，教和學(xué)都脫離了做，使學(xué)生失去了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)。鑒于以上問(wèn)題，高職教育改革必須改進(jìn)教學(xué)方法，從增強(qiáng)教室教學(xué)的實(shí)踐性做起，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)，在實(shí)踐中提高素養(yǎng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力，以符合高職教育的目標(biāo)和高職教育的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)，突出本人的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。二、教學(xué)情境的改革傳統(tǒng)教學(xué)中的以書(shū)本為中心，以理論知識(shí)為中心，重教師主導(dǎo)作用。教育中重教不重學(xué)，重知不重行。新的教學(xué)情境提倡教師都必須有現(xiàn)代教育的.觀念和意識(shí)，在教室教學(xué)中必須體現(xiàn)素養(yǎng)教育理念、開(kāi)放教育

17、理念、能力本位理念等。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，還應(yīng)特別重視教室教學(xué)中的會(huì)商環(huán)節(jié)，多給學(xué)生以實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)進(jìn)修，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。教師既要講解必要的理論知識(shí)，又要突出專業(yè)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)與用很好地統(tǒng)一起來(lái)，書(shū)本知識(shí)與學(xué)生的感性熟悉結(jié)合起來(lái)，理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)效率和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，教學(xué)過(guò)程更具有實(shí)效性。三、教-學(xué)-做中應(yīng)注意的問(wèn)題高職院校的工學(xué)結(jié)合的人材培養(yǎng)模式主要有：學(xué)工交替、學(xué)工并進(jìn)、訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)一體、頂崗實(shí)習(xí)、亦廠亦校、校企融合、預(yù)先就業(yè)、雙向生培養(yǎng)、結(jié)

18、合地方經(jīng)濟(jì)、全方位協(xié)作、實(shí)訓(xùn)科研就業(yè)一體等模式。教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注意觀察學(xué)生的進(jìn)修狀態(tài)，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)，采用“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，如分組會(huì)商法、問(wèn)題探究法、案例分析教學(xué)法、角色扮演法、引導(dǎo)探究式教學(xué)法、談話教學(xué)法等，為學(xué)生自主進(jìn)修提供服務(wù)。過(guò)程設(shè)置的不要過(guò)大，避免理論知識(shí)過(guò)多。在學(xué)生遇到困難時(shí)能及時(shí)地幫助、指導(dǎo)，使學(xué)生有取得勝利的感受，使其進(jìn)修興趣得以持續(xù)，進(jìn)修效率得以提高。四、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及方法的改革目前，大多數(shù)的測(cè)驗(yàn)普遍是教師根據(jù)大綱的要求出一份試題對(duì)學(xué)生舉行閉卷筆試，學(xué)校檢查教學(xué)質(zhì)量也大多是通過(guò)閉卷筆試來(lái)舉行，這樣的測(cè)驗(yàn)有其合理的一面，但它只注重了筆頭答題的技能和理論知識(shí)的熟記，忽視了口頭表達(dá)能力和生活操作技能，只注重標(biāo)準(zhǔn)答案，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。在當(dāng)前高職院校中，學(xué)生評(píng)價(jià)制度是教學(xué)改革的推進(jìn)器。而評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)修效果一般采取三種測(cè)驗(yàn)方式：閉卷、開(kāi)卷測(cè)驗(yàn)、課外論文。閉卷測(cè)驗(yàn)特別是以客觀題為主時(shí)，不利于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，不利于提高學(xué)生的綜合分析、解決問(wèn)題的能力，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開(kāi)卷測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，評(píng)卷的公道性、客觀性較差。課外論文的測(cè)驗(yàn)中，教師忽視對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢測(cè)，評(píng)分的主觀性較大，工作量大。面對(duì)諸多測(cè)驗(yàn)