B6技術支持的展示交流作業(yè)1-活動設計：音樂《鼓樂鏗鏘》活動設計

1、B6技術支持的展示交流作業(yè)1活動設計要求：提交一份運用技術手段支持學生展示與交流分享的活動設計，包括活動主題與目標、對象分析、活動過程、所用的技術工具，以及技術工具使用的目的。鼓樂鏗鏘活動設計一、主題鼓樂鏗鏘是人教版普通高中課程標準實驗教科書音樂鑒賞中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內容。本課選取了湖南民間樂曲錦雞出山、山西民間樂曲滾核桃、北京民間樂曲童謠以及基礎知識“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”等內容，旨在引導學生感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂。由于小學和初中階段對打擊樂有了初步了解, 本課側重于引導學生進行探究性的學習，在聆聽、參與藝術實踐活動的基礎上，理解音樂作品的內容及社會功

2、能，認識藝術創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。二、目標1、知識與技能通過欣賞作品，感受、體驗樂曲的音樂情緒，使學生了解中國打擊樂的代表形式及風格特征。在理解樂曲的音樂內容的基礎上，學習掌握有關的音樂知識。2、過程與方法聆聽滾核桃、錦雞出山、童謠，讓學生在音樂氛圍中體驗打擊樂的感染力。學生通過律動的實踐活動，體驗節(jié)奏與情境之間的聯系，進而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關系，奠定欣賞器樂作品的基礎。3、情感態(tài)度與價值觀了解打擊樂的悠久歷史，對比中外打擊樂的不同表現內容與形式，理解音樂的多元與大同，體會藝術源于生活又高于生活。三、對象分析學生伴隨著多年文化知識的學習，他們積累了一定的文化底蘊，同時伴隨著音樂課程的

3、學習，也對民間音樂有了一些了解，但這些遠遠還不足夠讓學生全面的了解民間音樂。從現實來看，由于生活環(huán)境和條件的改善，很多不同形式的民間音樂離我們的生活漸行漸遠，多數同學還是更加喜愛流行音樂。因此我們要通過鼓樂鏗鏘這節(jié)課，讓同學們更加深入地了解民間音樂，從心底接受并喜愛我們的民間音樂。四、活動過程 （一）導入1、創(chuàng)設情境，視頻導入：課件播放一段鑼鼓音樂視頻。2、提出問題：視頻中出現了哪些民族器樂？ 學生回答：（二）新授1、絳州鼓樂滾核桃。說到絳州鼓樂要追溯到1300多年前，唐太宗李世民設立了絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲秦王破點兵因此這個絳州鼓就成為山西當地的民間文化之一而名揚天下。絳州大鼓，鼓下有架，鼓

4、后有夾板。夾板的作用是用來為鼓打基本拍的演奏者用各種演奏技法去表現樂曲。在絳州大鼓中有這樣一首樂曲叫滾核桃。是最具代表性的，下面我們就來一起聽一下這首滾核桃，注意觀察這段視頻中鼓的演奏技法。等會我請同學們上來演示一下你所觀察到的。(1)觀看視頻這是由絳州當地老百姓自發(fā)組織的一個農民鼓樂團，她們演奏的非常棒。就演奏技法來說我覺得滾核桃要比中國龍精彩的多。剛才我仔細觀察了一下，很多同學都認真看了。我們請一位同學上來演示一下。出示課件：絳州大鼓幾種演奏技法。(2)體驗、感受絳州大鼓的演奏技法。老師總結了絳州大鼓的幾種演奏技法： = 1 * GB3 雙手敲擊鼓面 = 2 * GB3 敲擊鼓梆 = 3

5、* GB3 雙手交替敲擊鼓梆悶擊雙手交替敲擊鼓槌刮擊鼓梆（介紹核桃滾落在地面上的聲音）單手滾奏展示與交流分享：學生在小組練習敲擊，互相交流，教師加以指導。（3）介紹滾核桃結構并通過體驗節(jié)奏、速度、力度變化感受其特點。一種演奏技法就能表現一種樂思，可見演奏技法整個民族打擊樂器中的地位是不能忽視的。滾核桃中除了演奏技法還有一個是非常有特點的,就是它的結構。滾核桃的結構分為頭身尾三部分。出示課件：滾核桃結構頭身尾頭：先聽一邊。問學生這段鼓樂有什么特點？速度、力度？速度先慢再快，再由快到慢。力度上漸強再減弱。學生雙手擊掌打一遍身：骨干節(jié)奏 教師示范，學生練習。與其再次的欣賞一邊滾核桃不如我們自己來段袖

6、珍版的滾核桃，“頭”尾部用跺腳來變現核桃滾落的聲音會比較像一些，“身”部用手擊掌。骨干節(jié)奏打四遍，由慢到快。最后尾部再用跺腳來表示。展示與交流分享：學生在小組練習，互相交流，教師加以指導。2.音樂常識之一民族器樂分類剛才我們欣賞了民族器樂中的鼓樂，同學們還了解民族器樂中還有那些樂器呢？學生回答出示課件：民族器樂的分類：拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器、打擊樂器3.湖南土家族打溜子錦雞出山（1）介紹打溜子今天我們除了學習鼓樂之外，老師還要給大家介紹一個少數民族湖南土家族。出示土家族幻燈片。土家族人民熱情好客、淳樸善良?！昂系耐良易宓木用窀前淹鏄菲鞔蚋呤郑麄儍H用兩個鑼兩個鈸，采用了豐富多變的演奏

7、技巧，就可以生動形象的描繪出許多勞動場面和動物形象。（出示幻燈片打溜子圖片）打溜子是由四件樂器組成，馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸。打溜子通常在婚禮、農民豐收等喜慶的場面演奏。（2）聽賞錦雞出山（3）下面我們一起了解一下打溜子的經典作品錦雞出山。錦雞出山說的這樣一個故事，在一個春意盎然的下午，一群錦雞在首領的帶領下出來覓食。走著走著它們都感到又些累了，這時突然發(fā)現一條清澈見底的小溪。錦雞們都爭先恐后的去喝水。這是小溪邊蹲著一只狐貍，正在用垂涎的目光看著錦雞。接下來就發(fā)生了一系列的故事，發(fā)生了什么呢？同學們聽，然后給我講。放音樂眾御頑敵一段，請同學來說一說。教師示范樂曲片段引導學生想象情景。同學們有誰注

8、意到老師的打法了嗎？請學生上來演示。（4）總結打溜子演奏技法悶打 亮打 側打 刮邊 揉打在錦雞出山中除了剛才我們欣賞的眾御頑敵這一段中豐富的演奏技法之外，樂曲中還蘊含著一種音樂創(chuàng)作手法。比如這段山間春色節(jié)奏 我們來打打看，看看有什么特點沒有？教師打一遍學生跟打。將學生分成兩組，一組打手，一組打桌子。兩組交替打節(jié)奏問：這組節(jié)奏有什么特點？上下句節(jié)奏一樣，節(jié)奏越來越簡化直到最后只有一拍（5）介紹螺螄結頂創(chuàng)作手法。所謂螺螄結頂是指將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡潔的頂端。剛才我們聽了錦雞出山兩個段落 ，現在完整的聽一遍，當聽到熟悉的節(jié)奏時跟著音樂打。（課件：出示結構圖）聽音樂。4.介紹清鑼鼓和鼓

9、吹樂概念我們今天聽了兩首樂曲，這兩首樂曲都是屬于清鑼鼓。什么是清鑼鼓呢？在民間把純打擊樂曲稱之為清鑼鼓。清鑼鼓又是鼓吹樂的一種。鼓吹樂有哪些呢？鼓吹樂指以打擊樂器、吹奏樂器等合奏形式為主的音樂，在中國音樂史上曾形成為重要的樂種。(三)拓展延伸1、先讓學生熟悉節(jié)奏譜。(可以師生互動) 2、分組或自由組合進行打擊樂合奏訓練。 3、相互評價。(在評價中盡可能多一些鼓勵) (四)課外作業(yè) 收集或記錄有關當地鼓吹樂的曲譜或音響資料。五、所用的技術工具1、PowerPoint課件。2、電子白板、展臺。3、MP4教學視頻。六、技術工具使用的目的1、利用鑼鼓音樂的教學視頻創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，為展示與交流分享做好鋪墊。2、利用P