2022年《小步舞曲》教案

1、巴赫小步舞曲教案【教材分析】本課題格林童話的家鄉(xiāng)是六年級上冊藝術(shù)教材第 六單元萊茵河 畔中的第一課題的內(nèi) 容；本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的明白,從而感受巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲的旋律,并能用活潑、輕快的聲音演唱；這首小步舞曲為二段體結(jié)構(gòu),第一段旋律 以級進與跳進交替、連音與頓音相問,非常生動活潑; 其次段與第一段沒有大多的對比,只是音區(qū)提高,力度增強,心情更為明朗；巴赫的這首小步舞曲雖然簡潔,但由 于曲調(diào)悅耳,不少 樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏,仍被填上歌詞演唱,成為巴赫最通俗的名曲之一；【教學(xué)目標(biāo)】 1. 讓同學(xué)明白德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)學(xué)問,擴寬音樂視野,為

2、學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)；2. 能夠初步用輕盈、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲,體驗歌曲豐富的 情感內(nèi)涵； 3. 通過觀賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式,進一 步加深同學(xué)對巴 赫及其作品的體驗和感受,拓寬同學(xué)的音樂視野,提高他們的 音樂素養(yǎng)；【教學(xué)策略】“ 關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡同學(xué)主動參 新課標(biāo)強調(diào)的教學(xué)理念之一；因此在教學(xué)設(shè)計中,以“ 主 與、樂于探究” 是體、創(chuàng)新” 為主題,面對全體同學(xué),以音樂審美為核心,從同學(xué)的愛好愛好入手,將教學(xué)重點和教學(xué)難點設(shè)計成同學(xué)感愛好的活動,使 同學(xué)在生動活潑的課堂氛圍中開心的接受新學(xué)問,同學(xué)通過傾聽、感受、體驗、發(fā)覺、制造、

3、表 現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂,懂得音樂,培育了同學(xué)合作意識,提高了同學(xué)的創(chuàng)作才能和音樂實踐 才能,開闊了同學(xué)的文化素養(yǎng),提高人文素養(yǎng)；【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)今日讓我們跟著音樂,踩著文雅的舞步走進音樂教室；播放小步舞曲音樂 唱師生問好歌,提示坐姿,進行發(fā)聲練習(xí)；二、導(dǎo)入新課 話故事相伴我們成長,它使我們的童年更加美好,這就是德國聞名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟 出示圖片,大家齊聲回答 : 格林兄弟 ；提問: 你看過他們的哪些主要作品 . 鴨、睡美人、白雪公主等 德國仍有很多聞名的音樂家,今日就讓我們熟識格 林童話家鄉(xiāng)的音樂家們吧 . 三、走進巴赫 1. 說起德國的音樂家,我們在上學(xué)期已經(jīng)明白了誰.

4、同學(xué)回答 : 德國的音樂家,樂圣一一貝多芬； 設(shè)計意圖 : 同學(xué)聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問,說出樂圣-貝多芬就是德國音樂家,同學(xué)馬上對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理,對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想,這樣自然地將同學(xué)帶入藝術(shù)活動中,讓同學(xué)積極地參加審美體驗,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望； 2. 德國有位宏大的作曲家一 巴赫；課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料,請你簡要介紹一下；同學(xué)溝通收集的有關(guān)巴赫的資料； 【設(shè)計意圖 : 在復(fù)習(xí)舊學(xué)問的基礎(chǔ)上,聯(lián)系新學(xué)問的學(xué)習(xí),同學(xué)溝通收集的 有關(guān)巴赫的資料,培育同學(xué)收集資料、整理資料的才能】3. 同學(xué)們收集的資料很全面,陸老師也 看看嗎 . 同學(xué) 觀看視頻介紹； 4

5、. 宏大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近收集一段巴赫的視頻介紹,大家想300 年的歷史,但他的樂曲成了世界名曲；下面我們來 觀賞一首小步舞曲； 5. 指導(dǎo)同學(xué)談?wù)動^賞后的感受；設(shè)計意圖 : 音樂是聽覺藝術(shù),感受與鑒賞是培育同學(xué)音樂審美才能的有效途徑,對于提高同學(xué)的審美水平,豐富同學(xué)的 情感,增強同學(xué)的學(xué)問面及綜合素養(yǎng),有著不行估量的作用；通過 觀賞巴赫的 經(jīng)典作品小步舞曲,讓同學(xué)感受德國古典音樂的旋律,同學(xué)自主說出觀賞后的 感受, 覺得樂曲很文雅、輕快,三拍子的； 6. 你知道什么是小步舞嗎 .小步舞是一種古老的舞蹈,最初產(chǎn)生于民間,后傳入宮廷,很 快在歐洲貴族社會中流行；這種舞蹈速度平緩,動作高雅

6、,因為其步伐小且輕盈而得名；節(jié)拍都是三拍子的；當(dāng)時不少出名的作曲家都寫過小步舞曲,其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的 一首小步舞曲最為出名；四、學(xué)唱歌曲 1. 這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞,成了一首悅耳的歌曲；2. 演唱歌譜；這首小步舞曲的旋律大家已經(jīng)很熟識了,那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎.先請同學(xué)們看歌譜,在演唱過程中,要留意歌曲中的一些音樂符號；歌曲分為幾段呢 句；.第 段中哪兩句是相像的樂句,那兩句是相同的樂【設(shè)計意圖 : 此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點之一,引 導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺難點,說 出歌曲中一些音樂符號及意義,分析歌曲的結(jié)構(gòu),不僅能提高同學(xué)的學(xué) 習(xí)興 趣,而且使課堂更形象更生動；】其次段

7、第一樂句的高音要有氣息掌握,仍要留意變化音的音高；完整演 唱歌譜；3. 唱詞,指導(dǎo)同學(xué)用圓潤的聲音唱,高音有氣息的支持,唱得輕松； 4. 采納不同形式演唱 : 分組、個別演唱等；【設(shè)計意圖 : 引導(dǎo)同學(xué)用正確的姿態(tài)、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂句,聽 準(zhǔn)變化音的音高提 示力度的變化等；采納不同的形式演唱,運用已獲得的學(xué)問和 法去練習(xí),力求通過奇妙而有效 同學(xué)解決教學(xué)重、難點；】的教學(xué)手段,準(zhǔn)時檢測和反饋問題,幫忙五、比較不同版本的小步舞曲改編版師：都說好音樂要一起共享,老師這里仍有幾首歌曲,聽聽看,都給你帶 來了怎樣的感受？生傾聽 3 種改編版的并說感受；六、觀賞小步舞曲1、第一次觀賞弦樂版本的小

8、步舞曲師：咦？是什么樂曲有這么大的魅力？讓各位藝術(shù)家對它留戀忘返？對這 首樂曲你想知道什么？生說想法 師排列 5 個問題：作曲家是誰？哪國人？音樂的心情速度？樂曲分為幾個 樂段？你能記住一段主旋律嗎？2、介紹作曲家巴赫 師：我要向你們鄭重介紹這位宏大的音樂家巴赫,1685 年誕生于德 國；他的作品包羅萬象,盡管作品中的大部分已經(jīng)流失,但仍有 500 多部被保 留了下來；巴赫被人稱為是不行超越的大師；3、老師鋼琴范彈小步舞曲,師：其實,最早的小步舞曲是由古鋼琴來演奏的,古鋼琴也就是鋼琴 的前身,我們來聽聽古鋼琴的音色,同時數(shù)數(shù)剛才我們演唱的我們大家跳起來的這一片段在小步舞曲中顯現(xiàn)了幾次？生傾聽后說感受并校隊 師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂曲,你知道小步舞曲有適 合在哪些場合下播放？生說感受 七、學(xué)跳小步舞曲1、介紹小步舞的來源 師：同學(xué)們,知道嗎？小步舞曲不僅僅是一首鋼琴曲,而且仍是法國 宮廷的一種禮儀文化的表達(dá)；它原是活潑輕盈的法國民間舞曲（土風(fēng)舞）,大 約 1650 年傳入宮廷,逐步地變?yōu)樗俣刃炀彙⑶f重高雅的宮廷風(fēng)格,流行于上流 貴族社會；2、手指上舞蹈 師：老師今日也想讓同學(xué)們體會一下法國宮廷禮儀；師范跳邀舞的禮儀,再示范小步舞；生觀看小步舞的特點再感受小步舞；師：由于我們的場地有限,我們讓腳步移到我們的手上；3、表現(xiàn)音樂 A