2022年《捅了馬蜂窩》教案設(shè)計(jì)

1、5 捅了馬蜂窩教科版語(yǔ)文四年下冊(cè)依安縣解放學(xué)校韓相玉教材分析在這篇以“ 童年趣事” 為單元主題的主題課文里,蘇聯(lián)作家瓦切爾紹夫以 清爽的格調(diào)記敘了自己在童年時(shí)代經(jīng)受過(guò)的一件難忘而教訓(xùn)深刻的趣事；即“ 我”七歲時(shí)隨爺爺、 爸爸去打野鴨時(shí), 出于虛榮心的促使, 為了在村里孩子的面前證 實(shí)自己的英勇,逞強(qiáng)好勝,用長(zhǎng)竹竿捅了馬蜂窩,結(jié)果被馬蜂蟄傷,臉腫得變了 形；文章頌揚(yáng)童心無(wú)忌,童趣純真；同時(shí)讓同學(xué)懂得做事不要沖動(dòng),要冷靜,不 要逞強(qiáng)好勝,要考慮到事情的后果；設(shè)計(jì)理念通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí), 一是讓同學(xué)明白課文是以并行的寫(xiě)作線索（明線, 按故事的進(jìn)展次序；暗線,作者的心理變化綻開(kāi)）；二是體會(huì)課文所表達(dá)的

2、思想感情和所揭示的道理； 教學(xué)設(shè)計(jì)從讀入手, 以讀為重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)人物的對(duì)話、動(dòng)作明白人物的個(gè)性與心理,感受童年生活的歡樂(lè)；在讀中感知、感悟、悟情、悟理,培育同學(xué)讀文捕捉信息的才能,而提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)；教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)我打獵途中捅了馬蜂窩的故事,訓(xùn)練同學(xué)懂得做事不要沖動(dòng),要冷靜,遇 事不要逞強(qiáng)好勝,要考慮到事情的后果；2 正確、流利、有感情地朗讀課文；3 熟悉“ 捅” 、“ 棚” 等 6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字,懂得詞義；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白課文揭示的道理：遇事不要沖動(dòng),要冷靜,要考慮事情的后果,不要逞 強(qiáng)好勝；體會(huì)不同時(shí)間里人物的心理變化；教學(xué)預(yù)備 ：收集馬蜂的資料、圖片 ；教學(xué)流程

3、一釋文題,引入課文 ；1 大家都知道寫(xiě)馬蜂窩就是寫(xiě)馬蜂居住的地方,資料向大家介紹一下；那么誰(shuí)能把你收集的關(guān)于馬蜂的2 馬蜂如此厲害, 假如有人招惹它, 捅了馬蜂窩, 輕者傷, 重者喪命, 太可怕了！今日要學(xué)的課文中的男孩七歲時(shí)就捅了馬蜂窩,結(jié)果怎樣呢？下面我們就一起來(lái)看看發(fā)生在他身邊的故事吧； （板書(shū)課題）二 自讀課文,理清脈絡(luò),初知文意1用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文；2指名讀課文, 摸索：課文主要寫(xiě)了一件什么事？事情根據(jù)怎樣的次序進(jìn)展 的？三3匯報(bào)溝通；（板書(shū)：看捅傷,事情的進(jìn)展）4引導(dǎo)同學(xué)按事情進(jìn)展次序把課文分成4 個(gè)部分；精讀細(xì)品,釋內(nèi)涵,悟情理；1. 學(xué)習(xí)第 1 部分

4、,想想它在全文中的作用；這個(gè) 32 字的文章開(kāi)頭,雖然只是一句話,卻是捅馬蜂窩這個(gè)故事的序；想 一想它在全篇中的作用；2.你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)比較重要？為什么？“ 7 歲” 時(shí)間“ 請(qǐng)求很久 才 ”不簡(jiǎn)單3 學(xué)習(xí)第 2 部分；1）、默讀第 2 部分,明白故事的起因,是怎樣發(fā)生的？2）、“ 我” 當(dāng)時(shí)是何種心理？從那句話、哪個(gè)詞看出來(lái)的？反復(fù)朗讀體會(huì)孩子們面對(duì)馬蜂窩的懼怕；4.學(xué)習(xí)第 3 部分；1）2）3）4）5）6）7）8）分角色對(duì)話；從對(duì)話中體會(huì)“ 我” 為什么明知道捅馬蜂窩是危急 的,可是仍去捅呢？情形再現(xiàn)； 表演我當(dāng)時(shí)是怎樣一步一步被激怒,用逞強(qiáng)好勝來(lái)證實(shí)自己英勇的；邊讀邊體會(huì)“ 我” 的內(nèi)心

5、有怎樣的變化？（得意害怕憤慨）“ 我” 被激怒之后,是怎樣做的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句；“ 我” 的舉動(dòng)使事情有了怎樣的進(jìn)展？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形；面對(duì)這突如其來(lái)的情形, “ 我” 又是怎么做的呢？從“ 本能” 一詞可以體會(huì)到,作者是否知道捅馬蜂窩的后果有多 嚴(yán)峻？小結(jié)：從中我們可以得出作者對(duì)事情的結(jié)果是始料未及的,只知道捅馬蜂窩是危急的, 但是對(duì)危急到什么程度和怎樣逃離危急這些生活體會(huì)一無(wú)所知；2、學(xué)習(xí)第 4 部分；1）、“ 我” 此時(shí)是怎樣的心理？（板書(shū)：懊悔）2）、為什么會(huì)有這樣的想法？“ 我” 被馬蜂蟄得怎么樣？3）、（出示爺爺?shù)脑挘┳x文懂得,體會(huì)含義；4）、通過(guò)本文學(xué)習(xí)明白了什么道理？你想對(duì)主人公說(shuō)點(diǎn)什么呢？四、回來(lái)整體,明寫(xiě)法 ；1、快速默讀課文,找出仍有哪些不懂的問(wèn)題？2、結(jié)合板書(shū)歸納本文的另一條寫(xiě)作線索；3、布置作業(yè)