高二化學酚必修的教案

1、Word - 12 -高二化學酚必修的教案 酚，羥基（-OH）與芳烴核（苯環(huán)或稠苯環(huán)）直接相連形成的有機化合物。酚類化合物種類繁多，有苯酚、甲酚、氨基酚、硝基酚、萘酚、氯酚等，而以苯酚、甲酚污染最突出。下面是為大家整理的關于高二化學酚教案，期望對您有所關懷。歡迎大家閱讀參考學習! 高二化學酚教案1 學習目標： 1. 了解酚的物理性質和一些常見的酚。 2. 了解苯酚的化學性質在生產和生活中的應用。 重點、難點： 苯酚的化學性質。 教學內容 一、苯酚 1.苯酚的結構簡式為 ，分子式為 。 2.苯酚的俗稱是 ，是組成最簡潔的酚。 3.苯酚的物理性質 苯酚是有 的 晶體，熔點 ，暴露在空氣中因部 分被

2、氧化而呈 色。常溫下苯酚在水中的溶解度 ，溫度高于 時，則能與水 。苯酚有毒，其濃溶液對皮膚有猛烈的 。若不慎沾到皮膚上，應當馬上用 清洗。苯酚具有確定的殺菌力氣，可以用作殺菌、消毒劑。 二、苯酚的化學性質 1.苯環(huán)對羥基的影響 苯酚的電離 +H+ 注：上述反應說明苯環(huán)對羥基的影響，使苯酚分子中的氫氧鍵比醇分子中的氫氧鍵更加 ，更簡潔 。 苯酚具有弱酸性，但是卻不能將其歸為酸類，由于它的酸性太弱，不能使酸堿指示劑變色。 與NaOH溶液的反應 +NaOH 苯酚鈉溶液中通入CO2發(fā)生的反應 +CO2+H2O 該反應的離子方程式為 留意：苯酚能夠與NaOH 溶液反應，說明白苯酚具有弱酸性。 苯酚鈉溶

3、液中通入CO2，現象是 ，緣由是 。 苯酚鈉溶液中不論是通入足量CO2還是少量CO2，反應后CO2都以NaHCO3形式存在。說明碳酸、苯酚、碳酸氫根三者的酸性強弱挨次是 。 但是苯酚不能與HX發(fā)生取代反應，這也是與醇的性質不一樣的地方。 2.羥基對苯環(huán)的影響 與溴水的反應 +Br2 留意：反應的現象為 。反應的操作挨次為：將苯酚滴加到 ，而不能顛倒，即保證反應過程中溴水是過量的。反應中溴水過量的緣由是：產物中的 可溶于過量的苯酚。該反應可用于苯酚的鑒別和定量測定。該反應的反應類型為 。該反應充分說明白羥基對苯環(huán)的影響，使羥基的鄰、對位氫原子變的較活潑。 顯色反應 苯酚的稀溶液遇到FeCl3溶液

4、顯示 色。 注：利用這以反應可用于苯酚與Fe3+的相互鑒別。 大多數酚類物質都可以用此反應檢驗。 酚醛樹脂的制取 n +nHCHO +nH2O 留意：該反應的反應類型為縮聚反應。反應中濃鹽酸的作用為催化劑。該反應的反應條件為沸水浴。酚醛樹脂是最早生產和使用的合成樹脂。酚醛樹脂俗稱 ，它的優(yōu)點是 。 三、苯酚的用途 制造有消毒作用的酚皂。制造化妝品防腐劑、抗癌劑。 制農藥。 高二化學酚教案2 教學目標 1、.使同學了解苯酚的物理性質、化學性質及用途; 2、通過試驗，培育同學動手力氣、觀看力氣及分析問題的力氣; 3、通過“結構打算性質”的分析，對同學進行辯證唯物主義教育。 教學重點 苯酚的化學性質

5、。 教學難點 酚和醇性質的差別。 課時支配 一課時 教學用具 投影儀、苯酚的比例模型 苯酚、水、濃溴水、NaOH溶液(5%)、FeCl3溶液、試管、酒精燈、膠頭滴管 教學過程 師比較兩種水解產物，它們有何關系?組成和結構上有什么相同和不同之處?同學爭辯后回答 1、它們互為同分異構體。 2、結構上的相同點：都含有苯環(huán)和羥基。 3、不同點：前者羥基連在苯環(huán)的側鏈上，后者羥基直接連在苯環(huán)上。 師它們的官能團都是羥基，那么它們是不是都屬于醇類? 生不是。前者屬于醇類，后者屬于酚類。 師什么叫酚? 板書酚：羥基與苯環(huán)上的碳原子直接相連的化合物。 敘述酚分子中的苯環(huán)，可以是單環(huán)，也可以是稠環(huán)，如也屬于酚。

6、 “酚”是一類烴的含氧衍生物的總稱，苯酚是最簡潔的一種酚類物質，通常又把它簡稱為酚。 師下面我們來學習苯酚的物理性質。 板書二、苯酚的物理性質 (閱讀)P161后小結苯酚的顏色、狀態(tài)、氣味。 (小結)純潔的苯酚是無色的晶體，有特殊氣味，熔點43，常溫下在水中的溶解度不大，當溫度高于65時，則能與水混溶。苯酚易溶于乙醇等有機溶劑。長時間露置在空氣中的苯酚晶體會因部分被氧化而呈粉紅色，故應隔絕空氣，密封保存苯酚。 思考：將較多的苯酚晶體投入水中，攪拌或振蕩，形成渾濁的液體，將其加熱至65以上，液體變澄清。將該澄清液體冷卻至室溫時又變渾濁。 高二化學酚教案3 一、教學背景 1.本節(jié)內容在教材中的地位

7、和作用 苯酚支配在新課標人教版選修5第三章第一節(jié)第2課時，這是符合同學認知進展的。首先，化學2中簡潔介紹了幾種典型有機物，關懷同學初步生疏有機物的結構、性質及用途。而后，選修5中以分類的思想來爭辯有機物，讓同學體驗分類思想對有機物學習的重要意義。同時，借助更多有機物的學習，進一步凸顯“結構打算性質、性質反映結構”的核心化學思想。 醇和酚同為具有相同官能團羥基的物質，卻具有不同的性質。教材將酚和醇支配在同一節(jié)，為結構、性質的對比學習供應了極佳的素材，可以關懷同學更好理解有機物基團間的相互影響。 2.學情分析及教學目標的設定 在必修階段同學已經具備有機化學基本的類別概念，知道一些典型有機物的結構、

8、性質，并能進行基本的試驗設計與探究。 依據我校同學狀況，我設定的教學目標為： (1)學問與技能 了解苯酚的物理性質和化學性質，生疏苯酚的結構和官能團。 (2)過程與方法 應用“結構打算性質，性質反映結構”的思想，在對比中完成從苯、乙醇到苯酚的學習，培育同學的對比思維方法，借助試驗設計與實踐活動培育同學試驗力氣。 (3)情感態(tài)度與價值觀 感受苯酚與人類生產、生活的親熱關聯，培育同學看待事物的辯證觀。 3.教學重點和難點 重點：苯酚的結構特點和化學性質 難點：理解有機物基團間的相互影響 4.教法與學法 本節(jié)課我接受了情境設疑、問題引導、試驗探究、合作溝通、比較歸納、遷移應用的教學方法，關懷同學把握

9、對比的學習方法。 二、教學過程 1.教學設計思路。通過4個環(huán)節(jié)，借助情景設置，問題引導，活動體驗的教學方式，關懷同學在學習學問的同時，建立學科觀念，提高學習力氣，最終實現認知進展。 2.具體流程 環(huán)節(jié)一：情境導入，激發(fā)愛好 我以杭州發(fā)生過市民瘋狂搶購礦泉水大事，引出苯酚泄露新聞，由此引入新課。 我以本段視頻材料作為貫穿本堂課的情境線索，引導同學從情境中發(fā)覺問題、獵取學問、解決問題，完成學習任務。 環(huán)節(jié)二：合作探究，獵取新知 1.物理性質 生疏苯酚的物理性質可以通過直觀觀看、分組試驗并結合閱讀課本進行。 2.化學性質 針對這部分重點學問，我接受新聞再現、試驗活動、結構分析、問題連接的方式，讓同學

10、在學習學問的同時獵取方法和情感體驗。 【問題引導1】“為什么可以用石灰進行處理呢?” 同學試驗：分別用pH計、石蕊和氫氧化鈉溶液進行驗證苯酚的酸性。 得出結論：苯酚有酸性。 【問題引導2】“如何比較苯酚、碳酸、乙醇的酸性強弱?” 同學試驗：設計方案比較苯酚、碳酸、乙醇的酸性強弱。 得出結論：苯酚的酸性介于乙醇和碳酸之間。 通過這一環(huán)節(jié)，同學經受了探究學習的過程，嘗試應用把握變量法進行試驗對比，再一次強化化學試驗觀試驗是化學的最高法庭。 有機物基團間存在相互影響，為深刻理解這一思想，我設計了如下結構對比：(呈現圖片：碳酸、苯酚、乙醇的結構)相同的官能團羥基，連接不同的基團，表現出不同的性質，說明

11、苯環(huán)影響了羥基(結論)。 高二化學酚教案4 學問點1：酚 1. 定義：羥基直接與苯環(huán)相連的化合物 練習：下列說法中，正確的是 A.烴基和羥基直接相連接的化合物確定屬于醇類 B.分子內有苯環(huán)和羥基的化合物確定是酚類 C.代表醇類的官能團是跟鏈烴基相連的羥基 D.醇類和酚類具有相同的官能團，因而具有相同的化學性質 練習：下列有機物屬于酚的是 ( ) A. C6H5CH2OH B. HOC6H4CH3 C. C10H7OH D. C6H5CH2CH2OH 2. 舉例：鄰甲基苯酚，間苯三酚等 練習：推斷下列物質哪種是酚類?學問點2：苯酚(石炭酸) 1. 分子組成與結構：分子式： 結構簡式 2. 物理性

12、質：無色晶體，有特殊氣味，在空氣中易被氧化而呈粉紅色，熔點低(43) 。常溫下在水中溶解度不大(9.3g)，加熱時易溶(65時任意比溶)于水，易溶于乙醇等有機溶劑，有毒，有腐蝕性 。 例：皮膚上沾了少量苯酚，正確的處理方法是 A.用稀NaOH溶液洗 B.用水洗 C.用酒精洗 D.用布擦去即可 3. 化學性質：(1) 苯酚的酸性： 苯酚的酸性比碳酸的還弱，但比HCO3-強。思考：苯酚鈉與鹽酸呢? 練習：能說明苯酚酸性很弱的試驗是 A.常溫下苯酚在水中的溶解度不大。 B.苯酚能跟NaOH溶液反應。 C.苯酚遇FeCl3溶液呈紫色。 D.將CO2通入苯酚鈉溶液消逝渾濁。 (2) 取代反應同樣，苯酚也

13、可以與濃溴水發(fā)生取代反應。 例：常溫下就能發(fā)生取代反應的是 A.苯酚與溴水 B.苯和溴水 C.乙烯和溴水 D.甲苯和溴水 (3) 顯色反應：向苯酚溶液中滴加三氯化鐵溶液，溶液顯紫色。 (4) 氧化反應：在空氣中會漸漸被氧化成粉紅色;可以使高錳酸鉀褪色;可以燃燒。 練習：下列物質在空氣中能穩(wěn)定存在的是 A.乙醇 B.白磷 C.苯酚 D.氫硫酸 (5) 加成反應：催化劑，加熱 學問點3：苯酚為什么顯酸性 顯酸性是由于受苯環(huán)的影響，使酚羥基比醇羥基更活潑。苯酚的羥基在水溶液中能夠電離。但是苯酚不屬于酸類物質。使用時應留意： 1. 具有弱酸性，可以與活潑金屬鈉反應 2. 酸性弱，不能使指示劑變色 3.

14、 比碳酸弱，比碳酸氫根強，因此可以與碳酸鈉反應生成碳酸氫鈉 4. 向苯酚鈉中通入二氧化碳，只生成碳酸氫鈉，與通入的二氧化碳多少無關。 練習：A、B、C三種物質的化學式都是C7H8O，若滴入三氯化鐵溶液，只有C呈紫色，若投入金屬鈉，只有B沒有變化。 (1) 試寫出A、B、C的結構簡式 (2) 完成A、C與金屬鈉反應的化學方程式。 (3) 都能與氫氧化鈉反應嗎?都能與碳酸氫鈉反應嗎? 高二化學酚教案5 【設計思路】 依據教材分析本節(jié)課的探究分為兩個部分：一是官能團共性探討;二是官能團特性的探討。 教學方法：試驗探究式的爭辯教學。 教學時間：兩課時。 【教學預備】 試驗藥品：苯酚固體、苯酚溶液、濃溴水、苯酚鈉溶液、醋酸、稀鹽酸、石蕊試液、pH試紙等。 試驗儀器：鐵架臺、鐵夾、酒精燈、試管、試管夾、水槽、滴管等。 試驗室布置：將桌椅支配妥當，便于同學一起做試驗和爭辯。 【教學過程】 一、提出問題師： 苯酚在常溫下是一種無色晶體(露置在空氣中會因小部分發(fā)生氧化而成粉紅色)，它是我們將要學習的一種烴的衍生物，對這一新物質的學習我們將接受探究性學習方式。 所謂的探究性學習是以同學們的活動為主體的師生共同參與的學習過程。 具體的步驟一般為： (投影)一種新的物質爭辯結構、查閱資料、提出假說