2022年《手捧空花盆的孩子》教案

1、29.手捧空花盆的孩子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟悉 “盆、位 ”等 12 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) “分、要 ”等 6 個(gè)字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文；3.通過(guò)自讀,知道誠(chéng)懇是人的美德,情愿做一個(gè)誠(chéng)懇的人；【教案重點(diǎn)難點(diǎn)】進(jìn)入情形的朗讀課文；讓同學(xué)感悟出這篇童話(huà)的訓(xùn)練意義：誠(chéng)懇的品質(zhì)最可 貴；【教案過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課 老師：種子是奇妙的,一粒小小的種子將來(lái)就有可能長(zhǎng)成一棵大樹(shù),或是 一株漂亮的鮮花；但是有這個(gè)孩子無(wú)論怎樣專(zhuān)心培養(yǎng),都不能使種子發(fā)芽；這 是怎么回事呢？我們就一起來(lái)走進(jìn)故事,熟悉這個(gè)手捧空花盆的孩子；大家齊 讀課題手捧空花盆的孩子二、初讀課文,自同學(xué)字（一）自同

2、學(xué)字1.老師范讀課文,初步明白課文內(nèi)容；2.學(xué) 生 自 由 讀 課 文,圈 出 生 字 及 生 字 組 成的 新 詞 , 借 助 拼 音 多讀 幾 遍 ；3.標(biāo)出自然段序號(hào)； 4.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過(guò)哪些識(shí)字方法？運(yùn)用 以前所學(xué)的識(shí)字方法,識(shí)記生字；5.想：國(guó)王以一種什么方法選繼承人？為什么最終手捧空花盆的孩子成了繼承 人？過(guò)渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢,他是怎樣培養(yǎng)花種的？（二）檢查初讀情形 1.出示帶注音的生字、詞語(yǔ),齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音；提示同學(xué)“并”、“盛”是后鼻韻；2.指名分段朗讀課文,讀后評(píng)議,留意訂正錯(cuò)誤讀音；1 / 4 三、細(xì)讀課文,讀中感悟1.第 1

3、 自然段；（1）自由讀第 1 自然段；（2）老師引讀；師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？同學(xué)以讀代答；（很久以前,有位國(guó)王要選擇一個(gè)孩子做繼承人；他宣布：誰(shuí)能用這些種子培養(yǎng)出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人）2.第 2 自然段；（1）自由讀第 2 自然段；（2）老師范讀；聽(tīng)一聽(tīng),老師讀出了什么語(yǔ)氣？（希望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué)；（留意指導(dǎo)：特別、每天、看啊、看?。?）指名讀、分小組讀；3.第 3、4 自然段；（1）自由練讀；（2）練習(xí)人物的對(duì)話(huà),想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話(huà),國(guó)王和孩子們的對(duì)話(huà),留意人 物的身份,讀出不同的語(yǔ)氣；（3）指名分角色讀,小組分角色練讀；4.讀最終一段：（1）指名朗讀；（2）

4、說(shuō)說(shuō)：那些捧漂亮花朵的孩子們,會(huì)怎么想、怎么做？（3）進(jìn)入情形地讀國(guó)王說(shuō)的最終一句話(huà)；（屏幕出示）5.通讀全文 四、總結(jié)全文,拓展延長(zhǎng)1、學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟示？2、把你想給那些捧著漂亮花朵的孩的話(huà)寫(xiě)下來(lái)；五、溝通拓展,感情升華、讀一讀你寫(xiě)給些手捧鮮花的孩子們的話(huà)；、說(shuō)說(shuō)自己的感受；、帶著自己的感受有感情地朗讀全文；六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2 / 4 1.同學(xué)對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀(guān)看,想一想,提示大家寫(xiě)字時(shí)要留意的地 方；如：不能把 “分”的“八”字寫(xiě)成 “人”字；2.同學(xué)先描紅,再臨寫(xiě)；七、課后實(shí)踐活動(dòng)（一）完成課后 “讀讀想想 ”1.指名朗讀,齊讀；2. “特別”可以換成什么詞？（ “特別 ”

5、“特殊 ” “特殊”等）3.試著用 “特別”說(shuō)一句話(huà)；（勉勵(lì)與眾不同）（二）續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后 教案反思這是一篇很有意義的童話(huà)故事,講的是國(guó)王用一種特殊的方法選繼承人：誰(shuí)能用種子培養(yǎng)出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人；規(guī)定的日子到了,手捧空花 盆的雄日成為繼承人；這是為什么呢？原先國(guó)王發(fā)的花種都是煮熟了的,多么 生動(dòng)好玩的故事！這個(gè)故事在我們成年人看來(lái),道理一目了然：誠(chéng)懇的品質(zhì)最 珍貴；但是,讓低年級(jí)的小伴侶來(lái)讀這個(gè)故事,就未必能輕易明白故事道理；在教案設(shè)計(jì)時(shí),我主要抓住以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：1、以讀為主,盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)多形式地讀,如分角色讀,全班讀,小 組讀,自由讀,師生接讀,表演讀,同位讀等；讓同學(xué)裝在讀中懂得課文,悟 得道理；2、挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行思維和口頭表達(dá)才能訓(xùn)練；如抓住“特別 ”進(jìn)行換 詞練習(xí)、造句練習(xí)；又如文中“雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告知了國(guó)王；”讓同學(xué) 充分發(fā)揮,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)雄日說(shuō)了些什么？3、重視讓同學(xué)帶著問(wèn)題讀書(shū),養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣；在教案中,基本達(dá)到了我預(yù)定的教案目標(biāo),讀中悟理,同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn) 練；同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較好；但也有不足的地方：合作學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠多；同學(xué)活躍但無(wú)序,同學(xué)的課堂調(diào)控仍要加強(qiáng)；在家常課上,有意識(shí)地錘煉自己的課堂應(yīng)變才能,扎扎實(shí)實(shí) 學(xué)習(xí)教案基本功,提高