2022年《敬業(yè)與樂業(yè)》表格式教案

1、課 題三維目標教學重點教學難點教學方法教學資源教學步驟名師精編優(yōu)秀教案敬業(yè)與樂業(yè) （第一課時）課時支配兩課時課型綜合性學習學問1學習這篇講演詞論證條理清楚,論據(jù)生動有力；2懂得文章的中心論點；目標3、摘錄并積存大量經典語句、格言；才能1、引導同學品嘗與領會“ 敬業(yè)與樂業(yè)”的精神； 2、初步學習 “ 舉例子”和“ 講道理”目標兩種論證方法；2、認真體會演講和口語特色的奇妙結合；情感指導同學明白“ 敬業(yè)” 與“ 樂業(yè)” 的重要性,并聯(lián)系自己的實際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)目標度對待生活；1、懂得這篇講演詞的結構支配,體會層次分明、條理清楚的特點；2、懂得這篇演講詞的結構支配； 2、體會語言表達通俗淺顯、精

2、確周密,生動有力的特點；對“ 敬業(yè)與樂業(yè)” 精神的真實領會與質疑問難；誦讀法講解法合作探究法查找有關“ 雨” 的詩歌、音樂、圖畫等,比較各種藝術形式下“ 雨” 的不同呈現(xiàn)；老師活動同學活動調整與摸索一、導入新課,簡介作者；1. 細心導入：同學們,請反思一下自己的學習精 神和生活態(tài)度；在你的學習過程中,是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此,梁啟超先生提出了“ 敬業(yè)與樂業(yè)” 的生活 同學聯(lián)想摸索 原就；敬業(yè)與樂業(yè)是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學校同學的一次講演,雖然時間已經過去七 十多年了,但梁啟超先生所講的內容對我們仍舊很有教導訓練意義；今日我們就一起來學習他的

3、文章敬業(yè)與先 由 學 生 交 流 各入樂業(yè)；2. 簡介作者先由同學溝通各自預備的有關梁啟超的資料,然學后老師做適當補充；自 準 備 的 有 關 梁過梁啟超（ 1873-1929 ）,近代思想家,聞名學者；啟超的資料戊戌維新運動領導之一；字卓如,號任公,別名飲冰室主人；廣東新會人；與其師康有為一起領導了“ 戊程戌變法” ；他愛好廣泛,學識淵博,在文學、史學、同學批注積存哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣；他一生著述設檢宏富,所遺飲冰室合集計148 卷, 1000 余萬字；二、檢查預習計查給加點的字注音：預旁騖褻瀆 強聒不舍佝僂 承蜩習三、整體感知 過渡 敬業(yè)與樂業(yè)是一篇說理深刻結構層次 清楚的文

4、章, 聽讀課文, 整體把握文章的內容和結構,整明確結構：學 生 帶 著 問 題 聽調整與摸索體課文共九段,總體結構是總一分一總 式：開頭朗讀,然后爭論,感總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個分論點平全班溝通, 同學互知行并列；最終總結全篇；條理清楚,綱舉目張；全文相評論補充,教學步驟老師活動同學活動名師精編 優(yōu)秀教案可分為三個部分；第一部分 第 15 段 ：揭示全篇論述中心；有 業(yè)的重要性 同學批注 其次部分 第 68 段 ：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要；第三部分 第 9 段 ：總結全篇, 鼓勵人敬業(yè)樂業(yè)；四、學習課文內容 一 學習第一部分；摸索 1：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什 么.哪句話揭

5、示了全篇論述的中心 . 明確：文章開頭先交代題目的來源,用意在于說 明題目雖然來源于古籍禮記和老子里的兩句話,但跟原文語句的本意不同,是斷章取義 造出來同學自讀課文1-5的；這樣交代既可防止聽者把題目和禮記、老子里面語句的原意混同了,又可顯示出論述的科學性,講演的趣味性；同時,提出題目來由,也便于揭示全篇的論述要點,使聽者對講演的綱目有一個大致的認段,摸索左邊問題 前 后 桌 四 人 小 組爭論研討； 然后全識；摸索 2.作者在論證“ 有業(yè)之必要” 時,運用了什班溝通, 同學相互補充么論證方法？找出來,試做詳細的分析說明；一是舉例論證；舉了孔子和百丈禪師的例子,說教學明有業(yè)的必要性；一是道理論

6、證；引用儒門和佛門的同學朗讀課文6、7習話,證明“ 人人都要有正值職業(yè)”；課二學習其次部分；學文1朗讀第 6、7 段；課文第6、7 段是論述 敬業(yè)研的重要,可作為其次部分的第一層；段,摸索左邊問題過讀摸索：作者是如何層層深化的論證“ 敬業(yè)的重要前 后 桌 四 人 小 組揣性” 的？運用了什么論證方法？爭論研討； 然后全程摩先說明什么是敬；引用朱熹的“ 主一無適便是班溝通, 同學相互敬” ,說明“ 敬業(yè)” 的含義就是專心至志、心無旁騖；設接著,用設問句提出“ 業(yè)有什么可敬的,為什么要敬補充業(yè)” ；最終用設問句“ 怎樣才能把一種勞作做到圓滿計呢？” 過渡并引導, 再次回到“ 惟一的要領就是忠實”,

7、“ 是敬” ；在這部分中,作者主要運用了道理論證和事例論證的方法； 引用朱子的話說明什么是敬,是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強調一個道理：“ 敬業(yè)主學 生 批 注 內 化 理 解義,于人生最為必要,又于人生最為有利；”同學朗讀第8 段2朗讀第 8 段；這兩段論述 樂業(yè) 的重要, 作為 其次部分的其次層；摸索：作者舉了怎樣的例子來論述樂業(yè) 的重要,同學爭論、溝通；又是如何論述 樂業(yè) 的道理的 . 明確：作者在第8 段中剖析了生活中常會遇到的感嘆 做工苦 這個實例, 說明要 從勞累中找出歡樂來,很自然

8、地點到了樂業(yè) 的樂；更深化一步,論述學 生 批 注 內 化 理 解樂業(yè) 的道理,分四點說明凡職業(yè)都是好玩味的 ,這是作者的體會之談,令人信服；緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明人生能從自己職業(yè)中領會出趣味 即樂業(yè) ,生活才有價值 ,這種生活 才算得 人類抱負的生活 ；（三）學習課文第三部分同學朗讀第9 段 責同學朗讀第9 段老師講解：作者依據(jù)自己的親身體會,指出任心 和趣味 跟敬業(yè) 與樂業(yè) 的關系最為親密：名師精編 優(yōu)秀教案責任心 就是 敬業(yè) 廣趣味 就是 樂業(yè) ；他認為做事 必需具備責任心和善于 從職業(yè)中領會出趣味；一個 人對待自己的職業(yè),能夠有責任心、好玩味發(fā)揚敬業(yè) 學 生 批 注 內

9、化 理 解 與樂業(yè)的精神,專心致志做圓滿,就是 人類合理的 生活 ；終止句 我望諸君和我一同受用 . 用短句,用 感嘆的語氣,布滿了對聽講的青年同學的殷切期望,感情劇烈而真摯；五、小結 這篇講演針對聽講者的實際情形,提出了 敬業(yè) 與樂業(yè) 的論題,深化地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,殷切地期望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神,去過人類合 理的生活；作 業(yè)1. 摘錄并積存文中的經典語句、格言；2. 完成課后練習；敬業(yè)與樂業(yè) 梁啟超板 書設 計提出論點敬業(yè)樂業(yè),是人類生活的不二法門有業(yè)舉例論證、道理論證什么是敬業(yè)為什么要敬業(yè)如何做到敬業(yè)舉例論證、道理論證樂業(yè) 列舉反面現(xiàn)象,進行批駁舉例論證、道理論證為什么要樂業(yè)

10、總結全文敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣；教 學 感 悟課 題三維目標教學重點教學難點教學方法教學資源教學步驟名師精編優(yōu)秀教案敬業(yè)與樂業(yè) （其次課時）課時支配兩課時課型綜合性學習學問1學習這篇講演詞論證條理清楚,論據(jù)生動有力；2懂得文章的中心論點；目標3、摘錄并積存大量經典語句、格言；才能1、引導同學品嘗與領會“ 敬業(yè)與樂業(yè)”的精神； 2、初步學習 “ 舉例子”和“ 講道理”目標兩種論證方法；2、認真體會演講和口語特色的奇妙結合；情感指導同學明白“ 敬業(yè)” 與“ 樂業(yè)” 的重要性,并聯(lián)系自己的實際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)目標度對待生活；1、懂得這篇講演詞的結構支配,體會層次分明、條理清楚的特點；2、懂得

11、這篇演講詞的結構支配； 2、體會語言表達通俗淺顯、精確周密,生動有力的特點；對“ 敬業(yè)與樂業(yè)” 精神的真實領會與質疑問難；誦讀法講解法合作探究法查找有關“ 雨” 的詩歌、音樂、圖畫等,比較各種藝術形式下“ 雨” 的不同呈現(xiàn)；老師活動同學活動調整與摸索一、復習鞏固復 習1.聽寫詞語,進一步鞏固把握基礎學問；讀積存 的經典語句、格言；2.回憶本文論點及文章結構 二、質疑問難質1.同學發(fā)問；同學自由提出問題,鼓勵其他同學同學發(fā)問按自己的懂得解答,老師可做適當引導；疑2.老師發(fā)問；在論證樂業(yè)的重要性時,作者為什同學摸索爭論, 踴問么從反面的現(xiàn)象談起,可不行去掉？躍做答難鼓勵同學爭論 ,積極做答,老師做

12、適當點撥；三、拓展體驗（結合課后練習）教拓課文中說： “事的性質,從學理上解剖起來,并采 用 學 生 辯 論 的展沒有高下； ”又說： “我信得過我當木匠的做成一張好體桌子,和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價學驗值； ” 然而,有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥形式進行的士兵不是好士兵；” 爭論一下,對這個問題到底應學 生 即 席 發(fā) 言 交過課該怎么看；流,其他同學做適老師作適當發(fā)問、引導、點評；當?shù)脑u析；程四、課文總結（一）寫作特點；設1、論證條理清楚,論據(jù)生動有力；這篇講演詞開頭提出了論題,中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂計業(yè)的重要,末尾總結全篇；條理很清楚；證明論點的文過程,舉了

13、多種論據(jù)：有生活中的實例,有古代、外可 以 先 讓 學 生 各總國著作中的事例,有作者親身經受中卓有成效的經結驗,仍有古人的流傳至今的名言警句等；這些論據(jù)的精選運用,使講演詞詳細、生動,富有說服力；抒己見, 并舉出文2、語言特點中相應的例子； 教1 語言精確周密,概括有力；全篇講演用簡明師做適當補充的短句,很少用長句；同時文中多次用了設問句和教學步驟名師精編優(yōu)秀教案同學活動調整與摸索老師活動反問句,引用不少古代名言警句,又自己提煉了很多 精辟的警句,都使語言顯得概括有力；本文是一篇演 講詞,語言通俗,充分表達了口語和演講的特色；試從文中舉出例子,并做說明；（2）引用古籍名言時,用通俗的口語進行說明；可 以 先 讓 學 生 各 抒己見, 并舉出文教課例如對孔子的兩句話：“ 飽食終日,無所專心,難矣中相應的例子； 教哉！” “ 群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉！”師做適當補充文做了生動而饒好玩味的講解：“ 孔子 獨獨對于這學 生 批 注 內 化 理總兩種人便搖頭嘆氣說道： 難！難！ ”結（3）語言通俗,如話家常；例如提到百丈禪師的故事時, 說“ 這位言行相顧的老禪師,老實不客氣,那一天便肯定的不愿吃飯”；（4）結合演講時的情境,留意和聽眾現(xiàn)場溝通；例如,“ 今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸學君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦；翻過來,倘解過如我們去賭錢去吃酒,