氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)課件

1、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法看一看，你將要學(xué)會(huì)什么？1、 使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理；了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。2、了解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。3、使學(xué)生對(duì)催化劑的概念有一個(gè)大致印象。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和收集氣體的操作方法。一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 在實(shí)驗(yàn)室里，通常采用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀方法來制取氧氣。 用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，通常還要放入少量的二氧化錳。 把少量氯酸鉀放入試管中加熱，請(qǐng)觀察有什么變化。 氯酸鉀加熱后熔化成為液態(tài)，熔化后有氣泡緩慢地放出。 將帶火星的木條插入試管內(nèi)，木條著火燃燒。 這表明，氯酸加熱后放出的氣體是氧氣。將少量二氧化錳放入試管中，加熱，并將帶火星的木

2、條放入試管內(nèi)，觀察木條是否著火燃燒 試驗(yàn)表明，木條不燃燒這說明加熱二氧化錳并沒有氧氣放出。將氯酸鉀與二氧化錳混合，然后放入試管中加熱。試驗(yàn)表明，在氯酸鉀中加入二氧化錳后，在較低溫度下就能迅速地放出氧氣。 在這個(gè)反應(yīng)里，二氧化錳的量沒有發(fā)生變化，反應(yīng)前和反應(yīng)后二氧化錳的重量相等，化學(xué)性質(zhì)也沒有變化。而氯酸鉀的量減少了。 這說明，實(shí)驗(yàn)中所放出的氧氣來自氯酸鉀。二氧化錳能使氯酸鉀在較低的溫度下迅速放出氧氣。催化劑 在化學(xué)反應(yīng)里，能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)，叫做催化劑（也叫觸媒）。 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。實(shí)驗(yàn)裝置及操作 制氧氣的

3、實(shí)驗(yàn)裝置由鐵架臺(tái)、酒精燈、試管、水槽、集氣瓶、橡皮塞、玻璃管、膠管組成。由于氧氣不易溶于水，可用排水法收集。 實(shí)驗(yàn)儀器的安裝應(yīng)遵循從左至右、從下至上的原則。先裝酒精燈，再裝試管、玻璃導(dǎo)管和膠管，再裝水槽、集氣瓶。 裝好儀器后，點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管，在集氣瓶內(nèi)，就可以收集到氧氣。 實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)按從上到下、從右到左的順序拆走實(shí)驗(yàn)儀器。 注意：先撤導(dǎo)管后撤燈。防止水倒吸入試管內(nèi)，引起試管炸裂。步驟： 檢裝固點(diǎn)收離熄在上述實(shí)驗(yàn)中，其化學(xué)反應(yīng)可以表示為：氯酸鉀 氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱 如果實(shí)驗(yàn)中用高錳酸鉀來制氧氣，則不需要用催化劑，只需稍稍加熱，就有氧氣放出。其化學(xué)反應(yīng)式表示如下：高錳酸鉀 錳酸鉀+

4、二氧化錳+氧氣 加熱1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的

5、，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯

6、有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。