2022年《詠鵝》教案說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載詠鵝這首古詩是北師大版一年級(jí)上冊第八單元中的一篇課文；這首古詩,以一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水玩耍時(shí)的神態(tài),描畫得極為生動(dòng)活潑； 全詩共四行,前兩行寫鵝叫時(shí)的樣子, 后兩行寫鵝游水玩耍時(shí)的情形,表達(dá)了作者對(duì)鵝喜愛的情感；設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué),我注意了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“ 三個(gè)維度” ；為了培育名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 同學(xué)的學(xué)問技能,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了開火車、快速找字、找伴侶等玩耍,既能鞏 固聽讀識(shí)字的方法,又能復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會(huì)的生字,力求在玩中學(xué),玩中鞏固,寓教于樂；在教學(xué)過程與教學(xué)方法中,第一,我注意了以讀為本,讀為主線,在讀中積存

2、,讀中感悟；教學(xué)要求：1認(rèn)知要求：學(xué)習(xí)看拼音識(shí)字,并運(yùn)用聽讀熟悉的方法會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字,會(huì)寫 4 個(gè)生字； 2技能要求：正確流利有感情地朗讀、背誦古詩,培育同學(xué)的想象力,養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；3情感要求：激發(fā)同學(xué)對(duì)白鵝的寵愛之情,受到美的訓(xùn)練； 制定的教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)有感情的朗讀,使同學(xué)在讀中體會(huì),讀中懂得,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華； 又由于對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來說,懂得詩文內(nèi)涵有肯定的難度,所以把懂得詩句綻開想象作為教學(xué)難點(diǎn),詩的意境；而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境, 使同學(xué)進(jìn)入為了讓同學(xué)在布滿靈性感悟的教學(xué)過程中學(xué)的輕松、開心,我支配了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；（一）猜謎激趣課堂氣

3、氛的營造至關(guān)重要, 良好的氣氛更簡單讓同學(xué)入情、入境,產(chǎn)生心靈的共鳴；特別是導(dǎo)入語所起的作用, 是不容忽視的； 導(dǎo)入時(shí)我采納猜謎的形式來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,通過觀賞白鵝戲水,讓孩子們從視覺上感受白鵝的漂亮；第 1 頁,共 7 頁學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載簡介作者遷移愛好,引入自讀古詩；（二）初讀感知我先讓同學(xué)試讀課題, 說說自己是用什么方法知道它的讀音的,旨在小結(jié)識(shí)字方法；并通過這些方法讓同學(xué)在自瀆、互讀的過程中圈出自己新認(rèn)的字,反復(fù)練讀；在練讀中要求孩子們做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字；通過老師范讀,學(xué)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 生展現(xiàn)讀,男女生賽讀等方式

4、來檢測識(shí)字成效并初步感知詩的意境美；（三）認(rèn)讀生字 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是教學(xué)中的一大難點(diǎn),識(shí)字量大又枯燥無味,為了調(diào)動(dòng)同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛好,我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情形, 以玩耍和活動(dòng)為主, 貼近同學(xué)的心靈,激發(fā)同學(xué)熟悉祖國文字的愛好和熱忱；我用“ 開火車” 的玩耍來檢測識(shí)字成效,創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救白鵝的愛心行動(dòng)來鞏固識(shí)字,并滲透德育訓(xùn)練；在整個(gè)識(shí)字教學(xué)中,我以滿腔的熱忱為同學(xué)鋪路搭橋,幫忙同學(xué)查找出隱含在漢字中的童趣,讓識(shí)字不再是他們的負(fù)擔(dān),而成為一種樂趣；（四）品讀感悟我借助多媒體課件,調(diào)動(dòng)孩子們的視覺感受,形象感知詩中描畫的景色；啟發(fā)孩子們的想象力, 讓他們說說圖中的美景美在哪兒？（在清亮的湖水中, 幾只漂

5、亮的白鵝昂著脖子對(duì)天興奮地唱著歌；潔白的羽毛浮在碧綠的水面上, 紅色的腳掌在清凌凌的水中撥動(dòng)；）這樣,不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,而且?guī)兔λ麄?懂得了詩意；為了讓孩子們進(jìn)一步領(lǐng)悟詩的韻律美,我以“ 項(xiàng)” 字為突破口,讓同學(xué)懂得字意,找出“ 幾只漂亮的白鵝昂著脖子對(duì)天興奮地唱著歌”所在的詩句,通過老師范讀讓同學(xué)領(lǐng)悟五言詩的韻律,知道要在其次個(gè)字后停頓； 并學(xué)著小詩人的樣子,再來贊揚(yáng)白鵝,要求他們讀出詩的韻味,讀出自己的感受；采納師生第 2 頁,共 7 頁學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載接讀、配樂誦讀、個(gè)人賽讀、表演讀等方式引導(dǎo)同學(xué)感悟詩歌中的情感因素,讀出樂趣,讀出韻味； 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展, 讓孩子們溝通課

6、前搜集的有關(guān)白鵝的兒歌,幫他們養(yǎng)成查找資料的好習(xí)慣；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第 3 頁,共 7 頁學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教材簡析：詠鵝是我國唐代詩人駱賓王7 歲時(shí)的作品；全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的形狀和輕巧的動(dòng)作,表達(dá)了詩人對(duì)鵝的寵愛之情；教學(xué)理念：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 把“寵愛閱讀 ”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條；一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的愛好”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,實(shí)行多種手段讓每一個(gè)同學(xué)都寵愛讀書,主動(dòng)地讀書,把讀書當(dāng)成一種樂趣、一

7、種享受；讓同學(xué)通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉本課的4 個(gè)生字,會(huì)寫4 個(gè)字；2、才能目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)能根據(jù)詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,自 主積存古詩；3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)觀賞鵝的形象、顏色、姿勢,感受鵝的美好形象,使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)鵝 的寵愛之情,受到美的訓(xùn)練,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好；教學(xué)預(yù)備：課件,圖片；教學(xué)過程：一、讀一讀,說一說,感知古詩大意；1、引趣導(dǎo)讀；師：同學(xué)們,今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H,你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個(gè)謎語,猜對(duì)了, 它就會(huì)跟大家見面； （謎語： 頭戴一頂紅帽子, 身穿一件白袍子, 腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒

8、伸脖子）（設(shè)計(jì)意圖： 猜謎語是低年級(jí)同學(xué)最寵愛的語文活動(dòng),本課以猜謎語作為開頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；）師：你們是怎么猜出來的？師：你們說得真棒！唐朝的時(shí)候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就寵愛小動(dòng)物,有一天,他到池塘邊漫步,看到鵝在水中游泳唱歌,他特別興奮,就寫下了一首詩,這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩詠鵝；（板書課題,讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：通過簡介作者遷移愛好,引入自讀古詩）2、感知詩意；播放課件；第 4 頁,共 7 頁學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師： 同學(xué)們, 這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫,到了什么？師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？請大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽師：誰能完整地把

9、你看到的、聽到的畫面連成幾句話？（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件,調(diào)動(dòng)同學(xué)視覺、聽覺感受,形象感知詩中描畫的景色,從而 讓同學(xué)進(jìn)入古詩所描畫的情境中；這樣名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 ,不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊；）二、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律；師：讀好一首古詩,必需讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情；請大家先讀一讀,然后把你認(rèn) 為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽；師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？師：老師讀得好不好？信任你們也能讀得這么好；請大家自己練習(xí)讀；全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀；競賽讀；師：誰有信心讀好這首

10、古詩？（設(shè)計(jì)意圖： 每一首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍；只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)樂趣；但剛學(xué)古詩的一年級(jí)學(xué)校生不懂這些,*老師的講解很難收到抱負(fù)的成效；因而讓同學(xué)從聽中感悟,從仿照練讀中得到自悟；）三、讀一讀、演一演、畫一畫,領(lǐng)悟古詩樂趣；觀賞悅耳的歌曲和漂亮的畫面；師： 觀賞完以后, 你們覺得大白鵝可愛嗎？你們寵愛嗎？駱賓王寵愛大白鵝,就寫下了這首詩；那你們想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)大白鵝的寵愛呢？比如畫一只漂亮的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、 跳天鵝舞、講鵝的故事等等；上臺(tái)表演；請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí),然后各小組派代表（設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出同學(xué)自主的實(shí)踐活動(dòng)；相伴著同學(xué)的活動(dòng),老師適時(shí)調(diào)控, 使同學(xué)的身心始終處在高度的興奮和興