2022年《歲嬰幼兒的保育與教育》課程教學(xué)

1、 0-3 歲嬰幼兒的保育與訓(xùn)練課程教學(xué)大綱第一部分大綱說明一、課程的性質(zhì)和任務(wù)0-3 歲嬰幼兒的保育與訓(xùn)練是學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)（專升本）老師訓(xùn)練方向的專業(yè) 課；本課程是爭論 0-3 歲嬰幼兒的日常生活及其進(jìn)展?fàn)顩r,揭示 0-3 歲嬰幼兒的生 理、心理進(jìn)展規(guī)律,探討 0-3 歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)及與 3-6 歲幼兒訓(xùn)練的連接的一 門課程；本課程以學(xué)前訓(xùn)練學(xué)、學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)的理論為基礎(chǔ),爭論嬰幼兒生 理、心理進(jìn)呈現(xiàn)象、規(guī)律與指導(dǎo)等問題,旨在促進(jìn)嬰幼兒早期訓(xùn)練的進(jìn)展,從而促 進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展；本課程涉及的學(xué)問領(lǐng)域較廣,融合了人類學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等多學(xué)科的重要內(nèi)容；課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合

2、,留意培育同學(xué) 運(yùn)用科學(xué)理論分析和解決兒童早期訓(xùn)練問題的才能；本課程 4 學(xué)分,共 72 學(xué)時(shí),于 第一學(xué)期開設(shè)；本課程內(nèi)容主要分為早教基本理論與早教實(shí)踐兩大方面,基本理論部分嬰幼兒 衛(wèi)生保健、嬰幼兒養(yǎng)分、嬰幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn),實(shí)踐部分包括社區(qū)早期訓(xùn)練基地 的開辦與治理、 0-3 歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境、集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中早教活動(dòng)的組織與指 導(dǎo)、面對家長的早期訓(xùn)練指導(dǎo)、特殊兒童的早期發(fā)覺、篩查和干預(yù)等；通過學(xué)習(xí),學(xué)員能夠全面系統(tǒng)地把握幼兒早教的基本理論和技能,增進(jìn)對 0-3 歲嬰幼兒生理、心理的深化熟悉,提高理論分析才能,并且能夠提高早教指導(dǎo)能 力、理論聯(lián)系實(shí)際分析問題和問題解決的才能；二、與相關(guān)課程

3、的連接、協(xié)作、分工本課程作為學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)（專升本） 學(xué)前老師訓(xùn)練方向的專業(yè)課,承擔(dān)著培育學(xué)生專業(yè)才能的重任；本課程與本專業(yè)領(lǐng)域的其他課程相互連接和協(xié)作,以學(xué)前訓(xùn)練 學(xué)、學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課為理論基礎(chǔ),并且基于嬉戲作為幼兒園基本 活動(dòng)和重要途徑的特點(diǎn),本課程又為以下后續(xù)課程供應(yīng)依據(jù)：包括學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)教師訓(xùn)練方向?qū)I(yè)必修課 幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì) ,以及選修課程 幼兒語言訓(xùn)練 、幼兒科學(xué)訓(xùn)練、幼兒社會(huì)訓(xùn)練、幼兒健康訓(xùn)練和幼兒藝術(shù)訓(xùn)練；因此, 0-3 歲嬰幼兒的保育與訓(xùn)練的教和學(xué)必需留意各學(xué)科之間的相互聯(lián)系、學(xué)問的融會(huì)貫穿,防止和后續(xù)課程的簡潔重復(fù)；三、課程的教學(xué)基本要求本門課程不僅具有很強(qiáng)

4、的學(xué)問性,同時(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,因此要求學(xué)員在本課程的學(xué)習(xí)過程中不僅要把握0-3 歲嬰幼兒的相關(guān)學(xué)問,仍要能實(shí)際運(yùn)用,能夠在訓(xùn)練實(shí)踐工作中相宜地指導(dǎo)對嬰幼兒的早期訓(xùn)練,促進(jìn)幼兒的進(jìn)展；詳細(xì)要求如 下：1. 依據(jù)科學(xué)、簡明、有用的要求,講授0-3 歲嬰幼兒的理論學(xué)問,使學(xué)員明白和把握有關(guān)基礎(chǔ)理論,獲得開展嬰幼兒早教工作的必要理論學(xué)問,提高學(xué)員的理論 分析才能；2加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn),通過深化嬰幼兒早期訓(xùn)練的真實(shí)情境,親身觀看和指 導(dǎo)嬰幼兒訓(xùn)練活動(dòng),在實(shí)踐教學(xué)中豐富學(xué)員的早教體會(huì),提高學(xué)員指導(dǎo)早教的實(shí)踐 才能；3結(jié)合當(dāng)?shù)卦缃痰默F(xiàn)實(shí),充分運(yùn)用嬰幼兒早教案例進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)員明白嬰幼 兒早教的現(xiàn)狀與問題,

5、并嘗試解決早教指導(dǎo)的實(shí)際問題,提高學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際能 力和問題解決才能；四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程實(shí)行多種媒體支持下的自主學(xué)習(xí)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合、老師遠(yuǎn)程導(dǎo)學(xué)與小 組合作溝通相結(jié)合、理論傳授與實(shí)踐修為相結(jié)合的遠(yuǎn)程教學(xué)形式；在教學(xué)方法上,依據(jù)本課程理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn),面授教學(xué)中重在引導(dǎo)同學(xué)懂得并把握基本的理 論內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)特殊強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作,重視在真實(shí)情境中通過觀 察、分析、摸索和實(shí)踐獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn),充分利用當(dāng)?shù)貙W(xué)前訓(xùn)練機(jī)構(gòu)作為重要教學(xué) 資源,有條件的地方應(yīng)當(dāng)建立實(shí)踐教學(xué)基地；在教學(xué)組織形式上,以學(xué)習(xí)小組為基本單位,開展學(xué)習(xí)過程中的合作、研討式學(xué)習(xí),積極參與網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng),在

6、遠(yuǎn)程導(dǎo) 學(xué)下聯(lián)系自身工作實(shí)踐體會(huì)懂得和把握課程內(nèi)容,構(gòu)建自己的學(xué)問系統(tǒng)和才能；自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)形式；同學(xué)在自主閱讀教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)自身學(xué)習(xí)需要接受面授輔導(dǎo),觀摩電視課和IP 課件,通過網(wǎng)上課程教學(xué)平臺(tái)獵取學(xué)習(xí)資源,通過參與遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)、網(wǎng)上爭論、在線答疑等活動(dòng)解決疑難問題,并完成 形成性考核和終結(jié)性考試；面授輔導(dǎo)是課程必要的教學(xué)活動(dòng)；遠(yuǎn)程教學(xué)是重要的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)；面授教學(xué)要精 練致用,不僅要包含基礎(chǔ)學(xué)問、原理和技能的重點(diǎn)講授、演示和答疑,自學(xué)方法的 介紹,仍要重視結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)向?qū)W員供應(yīng)典型案例進(jìn)行爭論和分析,適時(shí)進(jìn)行情 景模擬訓(xùn)練；遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)要協(xié)作面授輔導(dǎo),有針對性地指導(dǎo)解決教學(xué)中

7、共性的疑 難問題；留意支配落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；有條件的地方要組織學(xué)員開展實(shí)訓(xùn)和操作；本課程教學(xué)要結(jié)合學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)同學(xué)的特點(diǎn),基于行動(dòng)導(dǎo)向,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),依據(jù)每章的內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)要求,有針對性的敏捷采納相應(yīng)教學(xué)方法；積極利用小 組合作學(xué)習(xí)、案例分析、情形模擬訓(xùn)練、角色扮演、問題教學(xué)、啟示引導(dǎo)等方法,引導(dǎo)同學(xué)積極摸索、大膽探究、樂于實(shí)踐,提高教學(xué)成效；五、課程教學(xué)要求的層次本課程的教學(xué)要求,分為“ 明白、把握、重點(diǎn)把握” 三個(gè)層次；“ 明白” 即應(yīng) 該要知道的內(nèi)容,對于課程中的資料性內(nèi)容,要能夠明白；“ 把握” 即要求清晰理 解并把握的內(nèi)容,對于課程中的基本概念和學(xué)問,要能夠把握；“ 重點(diǎn)把握” 即

8、要 求必需特別清晰地懂得和嫻熟把握的內(nèi)容,對于課程中的重點(diǎn)原理、方法等,要求 能夠精確記憶、懂得并嫻熟運(yùn)用,做到重點(diǎn)把握；其次部分教學(xué)媒體與教學(xué)過程建議一、學(xué)時(shí)安排本課程 3 學(xué)分, 54 學(xué)時(shí),開設(shè)一個(gè)學(xué)期；詳細(xì)的教學(xué)時(shí)數(shù)安排見下表：教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)總學(xué)建議錄像學(xué)時(shí)時(shí)第一章嬰幼兒衛(wèi)生保健62其次章嬰幼兒養(yǎng)分103第三章嬰幼兒心理進(jìn)展特點(diǎn)161第四章社區(qū)早期訓(xùn)練基地的開辦與管123理第五章 0-3 歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境124第六章集體教養(yǎng)活動(dòng)中早教活動(dòng)的組41織與指導(dǎo)第七章面對家長的早期訓(xùn)練指導(dǎo)63第八章特殊兒童的早期發(fā)覺、篩查和61干預(yù)合計(jì)7218二、多種媒體教材的總體說明依據(jù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)

9、容和教學(xué)要求,本課程以文字教材為主要教學(xué)媒體,錄像教材為主要導(dǎo)學(xué)媒體,1文字教材IP 課件及網(wǎng)上資源為幫助教學(xué)媒體；文字教材是課程多種媒體中的主要教學(xué)媒體,承載本課程必需傳授的主要內(nèi) 容,是課程教與學(xué)活動(dòng)的基本載體,是學(xué)習(xí)者借此開展自主學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)資源,也是課程考核的基本依據(jù)；文字教材的編制以教學(xué)大綱為根本依據(jù),針對同學(xué)詳細(xì) 學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)為教學(xué)與輔導(dǎo)合一型教材,強(qiáng)調(diào)助學(xué)和導(dǎo)學(xué)的功能,重視學(xué)習(xí)測評(píng) 與練習(xí)設(shè)計(jì)；理論內(nèi)容做到精練、夠用,重點(diǎn)突出,聯(lián)系實(shí)際,闡述到位,降低學(xué) 習(xí)者的認(rèn)知負(fù)擔(dān),幫忙學(xué)習(xí)者更快、更精確地把握內(nèi)容要點(diǎn)；2錄像教材錄像教材是本課程教學(xué)的主要導(dǎo)學(xué)媒體資源,針對內(nèi)容特點(diǎn),挑選

10、相關(guān)專題采 取專家講授、案例觀摩與分析、演示操作等方式進(jìn)行導(dǎo)學(xué)；錄像教材利用其直觀,生動(dòng),聲、畫并呈,成效豐富的媒體特點(diǎn),在提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)愛好的同時(shí),著重對 課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化指導(dǎo)和切實(shí)引導(dǎo)；3 IP 課件IP 課件是本課程重要的幫助教學(xué)媒體；IP 課件協(xié)作文字教材和錄像教材,以專題講座和案例分析為基本形式,幫忙學(xué)員更好地把握課程系統(tǒng)學(xué)問,把握教學(xué)要求 和正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行作業(yè)評(píng)點(diǎn),介紹學(xué)科學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài),指導(dǎo)學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)；課程開出首學(xué)期供應(yīng) 設(shè)；4. 網(wǎng)上資源6 8 學(xué)時(shí),其后視教學(xué)進(jìn)程中的需要間續(xù)建網(wǎng)上資源是本課程學(xué)習(xí)重要的動(dòng)態(tài)性幫助教學(xué)媒體,基于“ 電大在線”

11、網(wǎng)站上 的“0-3 歲嬰幼兒的保育與訓(xùn)練” 課程網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái),供應(yīng)不時(shí)更新的各章教學(xué)輔 導(dǎo)文本,供應(yīng)相關(guān)學(xué)習(xí)資料、教學(xué)信息以及參考資料,開展文本或視頻遠(yuǎn)程教學(xué)活 動(dòng),師生、生生互動(dòng)爭論,進(jìn)行各種訓(xùn)練與測試,通過多樣化的教學(xué)資源促進(jìn)和支 持遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)；在課程資源建設(shè)成熟后,視需要開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程供學(xué)員學(xué)習(xí)；第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求第一章嬰幼兒衛(wèi)生保健【教學(xué)要求】1. 明白嬰幼兒分期與保健要點(diǎn)；2. 把握經(jīng)嬰幼兒各系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)；3. 明白嬰幼兒體格生長；【教學(xué)內(nèi)容】1.1 嬰幼兒分期與保健要點(diǎn)1.1.1 新生兒期1.1.2 嬰兒期1.1.3 幼兒期1.2 嬰幼兒體格生長1.2.1 體格生長的

12、基本規(guī)律1.2.2 體格生長的常用指標(biāo)1.2.3 影響體格生長的因素1.3 嬰幼兒各系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)1.3.1 消化系統(tǒng)1.3.2 呼吸系統(tǒng)1.3.3 循環(huán)系統(tǒng)1.3.4 泌尿系統(tǒng)1.3.5 皮膚1.3.6 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)1.3.7 神經(jīng)系統(tǒng)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 】教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握嬰幼兒各系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)；其次章嬰幼兒養(yǎng)分【教學(xué)要求】1. 把握 0-6 月齡嬰兒、 6-12 月齡嬰兒及 1-3 歲幼兒喂養(yǎng)指導(dǎo)2. 明白常見的養(yǎng)分性疾病【教學(xué)內(nèi)容】2.10-6 月齡嬰兒喂養(yǎng)2.2.1 純母乳喂養(yǎng)2.2.2 部分母乳喂養(yǎng)（或混合喂養(yǎng)）2.2.3 人工喂養(yǎng)2.2.4 養(yǎng)分狀況評(píng)判2.26-12 月齡嬰

13、兒喂養(yǎng)2.2.1 奶類應(yīng)是 6-12 月齡嬰兒養(yǎng)分的主要來源2.2.2 準(zhǔn)時(shí)、合理添加輔食2.2.3 逐步讓嬰兒自己進(jìn)食、培育良好的進(jìn)食行為2.2.4 嬰兒輔食應(yīng)單獨(dú)制作,留意飲食衛(wèi)生2.2.5 養(yǎng)分狀況評(píng)判2.31-3 歲幼兒喂養(yǎng)指導(dǎo)2.3.1 每天保證乳類食物量,逐步過渡到食物多樣2.3.2 挑選養(yǎng)分豐富、易消化的食物2.3.3 采納相宜的烹飪方式2.3.4 重視良好飲食習(xí)慣的培育2.3.5 合理支配零食2.3.6 每天足量飲水2.3.7 確保飲食衛(wèi)生,嚴(yán)格消毒餐具2.3.8 養(yǎng)分狀況評(píng)判2.4 常見的養(yǎng)分性疾病2.4.1 養(yǎng)分性缺鐵性貧血2.4.2 維生素 D缺乏性佝僂病2.4.3 養(yǎng)分

14、不良2.4.3 鋅缺乏癥養(yǎng)分不良【 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 】教學(xué)重點(diǎn)： 1-3 歲幼兒喂養(yǎng)指導(dǎo)；第三章嬰幼兒的心理進(jìn)展特點(diǎn)【教學(xué)要求】1. 明白大腦與神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)展；2. 把握嬰幼兒運(yùn)動(dòng)才能、感知覺、留意、記憶、想象、認(rèn)知才能與思維、語言、心情情感的進(jìn)展；【教學(xué)內(nèi)容】3.1 大腦與神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)展3.1.1 腦發(fā)育的可塑性3.1.2 腦發(fā)育的代償性3.1.3 腦發(fā)育與心理行為的關(guān)系3.2 嬰幼兒運(yùn)動(dòng)才能的進(jìn)展3.2.1 運(yùn)動(dòng)進(jìn)展的規(guī)律3.2.2 大運(yùn)動(dòng)進(jìn)展程序3.2.3 精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展程序3.3 嬰幼兒感知覺的進(jìn)展3.3.1 視知覺的發(fā)生進(jìn)展3.3.2 聽知覺的發(fā)生進(jìn)展3.3.3 皮膚感覺的發(fā)生進(jìn)展3.3.

15、4 嗅覺和味覺的發(fā)生進(jìn)展3.4 嬰幼兒留意、記憶、想象的進(jìn)展3.4.1 留意的發(fā)生進(jìn)展與培育3.4.2 記憶的發(fā)生進(jìn)展與培育3.4.3 想象的發(fā)生進(jìn)展與培育3.5 嬰幼兒認(rèn)知才能與思維的進(jìn)展3.5.1 認(rèn)知的發(fā)生進(jìn)展3.5.2 認(rèn)知、思維與智力3.5.3 嬰幼兒認(rèn)知進(jìn)展的階段與內(nèi)容3.5.4 思維類型的特點(diǎn)3.5.5 訓(xùn)練關(guān)注3.6 嬰幼兒語言的進(jìn)展3.6.1 語言進(jìn)展的生理基礎(chǔ)3.6.2 語言進(jìn)展的程序3.6.3 嬰兒的“ 前言語行為”3.6.4 言語的基本特點(diǎn)3.6.5 訓(xùn)練關(guān)注3.7 嬰幼兒心情情感的進(jìn)展3.7.1 心情情感對嬰幼兒進(jìn)展的意義3.7.2 嬰幼兒心情情感的發(fā)生與分化3.7.

16、3 嬰幼兒基本心情的進(jìn)展3.7.4 嬰幼兒心情的社會(huì)化3.7.5 社會(huì)關(guān)注【 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 】教學(xué)難點(diǎn)：把握嬰幼兒運(yùn)動(dòng)才能、感知覺、留意、記憶、想象、認(rèn)知才能與思維、語言、心情情感的進(jìn)展；第四章社區(qū)早期訓(xùn)練基地的開辦與治理【教學(xué)要求】1. 明白社區(qū)早期訓(xùn)練基地的籌備、開辦、組織與治理；2. 把握幼兒園開辦早教基地的意義；【教學(xué)內(nèi)容】4.1 社區(qū)早期訓(xùn)練基地的開辦4.1.1 基本定位與任務(wù)4.1.2 工作要求與特點(diǎn)4.2 幼兒園開辦早教基地的意義4.2.1 增強(qiáng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的社會(huì)服務(wù)功能,促進(jìn)幼兒園與社區(qū)關(guān)系的融合4.2.2 實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源的整合與共享4.2.3 面對社會(huì)廣泛進(jìn)行科學(xué)早期訓(xùn)練宣揚(yáng),推

17、動(dòng)學(xué)習(xí)化社區(qū)建設(shè)4.3 社區(qū)早期訓(xùn)練基地的籌備4.3.1 開辦前提4.3.2 物質(zhì)預(yù)備4.3.3 宣揚(yáng)與招生4.4 社區(qū)早期訓(xùn)練基地的組織與治理4.4.1 訓(xùn)練活動(dòng)的組織和其他多種形式活動(dòng)的開展4.4.2 健全必要的制度規(guī)范4.4.3 師資配備和培訓(xùn)4.4.4 跨部門治理機(jī)制：相關(guān)力氣的整合與社會(huì)外部支持系統(tǒng)的建立【 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 】教學(xué)重點(diǎn)：把握幼兒園開辦早教基地的意義；教學(xué)難點(diǎn)：社區(qū)早期訓(xùn)練基地的組織與治理；第五章幼兒嬉戲的分類指導(dǎo)【教學(xué)要求】1. 把握早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；2. 把握早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；3. 明白早教基地的玩具、材料配備及環(huán)境評(píng)估；【教學(xué)內(nèi)容】5.1

18、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)5.1.1 為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境5.1.2 為教養(yǎng)人創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境5.2 早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)5.2.1 為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境5.2.2 為教養(yǎng)人創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境5.3 早教基地的玩具、材料配備5.3.1 嬰幼兒玩具、材料的配備5.3.2 早教基地玩具配備清單5.4 早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)環(huán)境的評(píng)估5.4.1 外部環(huán)境5.4.2 內(nèi)部環(huán)境【 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 】教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；第六章集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中早教活動(dòng)的組織與指導(dǎo)【教學(xué)要求】1. 明白集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)開展早教活動(dòng)的定位和原就；2. 明白集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)開展早教活動(dòng)的組織與指導(dǎo)；【教學(xué)內(nèi)容】6.1 集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)開展早教活動(dòng)的定位和原就6.1.1 集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)開展嬰幼兒早教活動(dòng)的定位6.1.2 早教活動(dòng)設(shè)計(jì)的原就6.2 集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)開展早教活動(dòng)的組織與指導(dǎo)6.2.1 組織早教活動(dòng)的基本策略6.2.2 早教活動(dòng)過程的組織與指導(dǎo)6.2.3 早教活動(dòng)中的教養(yǎng)人指導(dǎo)6.2.4 組織早教活動(dòng)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題【 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 】教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)開展早教活動(dòng)的定位和原就；