人教版5年級上冊語文教案-第二單元-8 冀中的地道戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計

1、8.冀中的地道戰(zhàn)【課前解析】冀中的地道戰(zhàn)分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產(chǎn)、如何利用地道對付和防御敵人的“大掃蕩”、地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細(xì)介紹，歌頌了我國人民在對敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。 本課重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生帶著問題快速閱讀。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先就題目提出疑問，帶著疑問運(yùn)用之前所學(xué)的方法快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“侵、略”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會寫“侵、略”等10個字，會寫“侵略、修筑”等14個詞語。2.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的

2、頑強(qiáng)斗志?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鐘表【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“侵、略”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會寫“侵、略”等10個字，會寫“侵略、修筑”等14個詞語。2.能帶著問題，用較快的速度默讀課文。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你聽說過地道戰(zhàn)嗎？相信很多同學(xué)對這個名詞都很陌生。今天，讓我們一起走進(jìn)冀中的地道戰(zhàn)，領(lǐng)略抗日戰(zhàn)爭時期冀中人民的英勇與智慧。一起學(xué)習(xí)第8課冀中的地道戰(zhàn)。出示課件1：教師板書課題（8.冀中的地道戰(zhàn)

3、）二、提出“帶著問題讀”的方法啟發(fā)思考：看到課題冀中的地道戰(zhàn)，你有哪些疑問？預(yù)設(shè)1：冀中在哪里？預(yù)設(shè)2：地道是什么樣的？預(yù)設(shè)3：在地道里究竟如何打仗？預(yù)設(shè)4：為什么要在地道里作戰(zhàn)？教師引導(dǎo)：同學(xué)們真善于思考，就讓我們帶著問題走進(jìn)課文。這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)一種提高閱讀速度的方法帶著問題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。教師隨機(jī)板書（帶著問題閱讀）教師引導(dǎo)：究竟怎樣帶著問題閱讀呢？讓我們來看看閱讀伙伴的提示吧。出示課件2：啟發(fā)思考：同學(xué)們，你從中明白了什么?預(yù)設(shè)1：我明白了在閱讀中可以對題目或某個句段提出疑問。預(yù)設(shè)2：我明白了帶著問題閱讀，更容易理解課文內(nèi)容。教師點(diǎn)撥：老師還想提醒大家注意：(1

4、)要在確定自己理解課文內(nèi)容后,再記下所用時間。(2)記錄閱讀時間后,要寫下自己在閱讀過程中產(chǎn)生的問題。出示課件3：（設(shè)計意圖：初次接觸帶著問題閱讀，學(xué)生難免會出現(xiàn)急于記錄問題，而忽視了閱讀時間，所以在閱讀前就給學(xué)生明確的方法提示。）三、記錄閱讀時間和問題，檢測閱讀效果教師引導(dǎo)：請同學(xué)們帶著剛才提出的問題，用較快的速度默讀課文，看看你都了解了哪些內(nèi)容？計時開始。出示課件4：教師引導(dǎo)：提高閱讀的速度和提高閱讀的理解力是同等重要的，請同學(xué)們看一看這些說法和文章中的內(nèi)容是否相符？出示課件5：啟發(fā)思考：同學(xué)們，通過測試，你覺得你的閱讀效果如何呢？全班交流四、交流閱讀體會1.教師引導(dǎo)：閱讀時你帶著哪些問題

5、去讀課文的，是否從閱讀中找到了答案？預(yù)設(shè)1：我一開始不知道“什么是地道戰(zhàn)”，讀完課文，我找到了答案。預(yù)設(shè)2：我一開始不知道地道是什么樣的，后來閱讀第三自然段，知道了在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。預(yù)設(shè)3：我的問題沒有解決，我不知道“冀中”是哪里，文中也沒有介紹。2.教師引導(dǎo)：看來，在這次閱讀中，有些同學(xué)的問題解決了，有些同學(xué)的問題還需要課下查閱更多的資料。老師剛才觀察，有的同學(xué)閱讀用時較短，而有的同學(xué)則用了很長時間，為什么在閱讀速度上會有不同呢？預(yù)設(shè)1：課文里有很多我不理解的詞語，比如：大掃蕩、孑口、任丘。但是這些詞語不影響我對課文內(nèi)容的理解

6、，通過學(xué)習(xí)“搭石”，我知道了這種詞語可以暫時忽略，跳過往后讀，課下再查資料。預(yù)設(shè)2：我閱讀時間長主要是因?yàn)榛刈x，看到“大掃蕩”這個詞不明白什么意思，就又返回去重讀了一遍，耽誤了時間。預(yù)設(shè)3：我覺得帶著問題讀，有目標(biāo)，閱讀時理解得快，速度也就快了。3.啟發(fā)思考：通過交流，同學(xué)們找到了影響閱讀速度的因素。那么我們怎么做才能提高閱讀速度呢？預(yù)設(shè)1：集中注意力，不回讀，不停頓。預(yù)設(shè)2：帶著問題讀。預(yù)設(shè)3：閱讀時抓關(guān)鍵詞句。4.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請你運(yùn)用我們剛才交流的提高閱讀速度的方法，再讀讀課文，看看你又產(chǎn)生了哪些問題？試著通過閱讀來解決。預(yù)設(shè)：讀課文前我不知道作者為什么寫地道戰(zhàn)，讀完課文后我知道了作

7、者寫地道戰(zhàn)是歌頌我國人民的無窮智慧和保家衛(wèi)國的決心。教師引導(dǎo)：這次閱讀，同學(xué)們對“帶著問題默讀課文”這種閱讀方法又有了新的體會，在這里，老師給大家一點(diǎn)溫馨提示：閱讀時，將注意力只關(guān)注到與問題相關(guān)的信息，其他文字可以瀏覽閱讀，這樣閱讀速度就會提高。（設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和解疑能力，是提高閱讀能力的重要突破口。）五、學(xué)習(xí)生字新詞1.教師引導(dǎo)：接下來我們進(jìn)入本課的字詞學(xué)習(xí)。請同學(xué)們先來讀讀詞語表中的生詞。出示課件6：啟發(fā)思考：你想提醒大家注意哪個詞呢？預(yù)設(shè)：我想提醒大家注意“任丘”，在這里任丘是個地名，所以“任”讀二聲。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，表示姓時，“任”也讀二

8、聲。教師繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在這個詞進(jìn)入了句子中，你能把這個句子讀準(zhǔn)確嗎？出示課件7：2.組織交流：學(xué)習(xí)了生詞，我們再來看看要求會寫的生字，你認(rèn)為哪些字在寫的時候需要提醒大家注意呢？出示課件8：預(yù)設(shè)1：“黨”的前三筆是豎、點(diǎn)、撇。預(yù)設(shè)2：“蔽”右下部分的筆順是點(diǎn)、撇、豎、橫折鉤、豎、撇、點(diǎn)。教師提出要求：你們都抓住了漢字容易寫錯的筆順，可真會學(xué)習(xí)啊！現(xiàn)在請同學(xué)們把咱們強(qiáng)調(diào)的字在語文田字格本上正確、美觀地寫一遍，再挑出你認(rèn)為最難寫的字練一練吧。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用多種方法理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和主動理解詞語的興趣，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。）六、課后

9、作業(yè)結(jié)束語：同學(xué)們，在這節(jié)課，大家提出了疑問，有的解決了，有的還需要課下查閱資料解決。那么地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么呢？請同學(xué)們課下帶著問題再讀課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。出示課件9：七、板書設(shè)計8.冀中的地道戰(zhàn)帶著問題閱讀第二課時【課時目標(biāo)】1.了解課文主要內(nèi)容。2.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志?！窘虒W(xué)過程】討論交流地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課冀中的地道戰(zhàn)。地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么呢？請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行探究。出示課件10：全班交流第一種情況：學(xué)生按照文章順序匯報預(yù)設(shè)：我覺得地道設(shè)計巧妙是取得成功

10、的關(guān)鍵。文章第四自然段“地道的頂離地面有三四尺，不妨礙上面種莊稼。”讀到這里我覺得地道設(shè)計很巧妙，既能躲避敵人又能正常種糧食。預(yù)設(shè)：文章第四自然段寫了地道的不同式樣和結(jié)構(gòu)，讓我感到地道形式多樣。從“村里的地道挖在街道下面，與別村相通的地道挖在莊稼地下面”看出人們在設(shè)計地道時很注重選擇地形，而且還想到了地道之間相通，讓地道的作用發(fā)揮到最大。我們中國人民真是太有智慧了。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，在第四自然段的描寫中，“有的老太太把紡車也搬進(jìn)來，還嗡嗡嗡地紡線呢?！边@句話讓我感到地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。預(yù)設(shè)：“一個大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人。”說明里面非常寬敞，有充足的空間供老百姓躲避敵

11、人。預(yù)設(shè)：我從第三自然段“在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。”中的“不計其數(shù)”“橫的，豎的，直的，彎的”看出地道的數(shù)量很多，樣式也很多。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們很善于思考！如果讓你用一句話概括三四自然段內(nèi)容，你會怎么概括呢？預(yù)設(shè)：地道式樣多、數(shù)量多。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，地道還互相通聯(lián)。指導(dǎo)朗讀：正是有了這些特點(diǎn)，所以地道可以保護(hù)百姓、打擊敵人。剛才這幾位同學(xué)圍繞“地道式樣多”這一特點(diǎn)，通過抓住關(guān)鍵的詞句，將這一特點(diǎn)展現(xiàn)出來。讓我們感受到地道設(shè)計的神奇!難怪地道戰(zhàn)能夠取得成功，讓我們帶著體會讀一讀第3、4自然段吧。預(yù)設(shè)：請同學(xué)們和我一起看文章第五自然段。“地

12、道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命?！弊x到這里我似乎看到敵人翻進(jìn)陷坑的情景。我從“外面堆滿荊棘”看出地道出口設(shè)計十分隱蔽?！坝械倪€在旁邊挖一個陷坑”可以看出考慮很周全，就算敵人發(fā)現(xiàn)出口，走進(jìn)來，也是死路一條。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，“在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個特別堅固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒?！边@幾個洞設(shè)計很巧妙，就算敵人走進(jìn)地道也不怕，我們守在這里，一看見敵人就把他們消滅掉。預(yù)設(shè)：從第五段我知道了地道里有死道和活道，不管敵人進(jìn)了哪個道，都逃脫不了我們民兵的法掌,設(shè)計巧妙。預(yù)設(shè)：

13、我最感興趣的是地道的孑口，地道里每隔一段有一個孑口，只能容一個人爬過去，就算敵人躲過前面的重重關(guān)卡，到這里說什么也躲不過去了。孑口的設(shè)計太巧妙了。教師點(diǎn)撥：通過同學(xué)們的細(xì)致分析，我們真切體會到了出口設(shè)計的巧妙。指導(dǎo)朗讀：誰來讀一讀這一自然段，讀出設(shè)計的巧妙。預(yù)設(shè)：我想說說第六自然段，無論敵人想到什么方式破壞地道，我們都能想到辦法對付他們。啟發(fā)思考：請同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞，快速閱讀這一段內(nèi)容，完成連線。預(yù)設(shè)：火攻土和沙水攻連通枯井暗溝毒氣攻放吊板擋住其他方法轉(zhuǎn)移到旁村出示課件11：教師引導(dǎo)：同學(xué)們，此時你有什么感受？預(yù)設(shè)：我覺得冀中人民充滿智慧，任憑敵人想出什么毒辣的辦法，他們都能用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對。

14、預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，讀到這里我想到一句話“兵來將擋，水來土掩?！苯處熆隙ǎ菏前?，防御能力強(qiáng)也是地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵因素之一。教師引導(dǎo)：這么精彩的內(nèi)容，我們一起來讀一讀。預(yù)設(shè)：第七自然段讓我感受到冀中人民充分發(fā)揮聰明才智，他們傳遞信息的方式非常巧妙。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，我也覺得他們傳遞信息很巧妙，竟然能夠根據(jù)具體情況想出恰當(dāng)?shù)霓k法，地道外用“無線電”，地道里用“有線電”。教師肯定：這么妙的傳遞信息的方式，令人稱贊，怪不得地道戰(zhàn)能取得成功。冀中人民的智慧真是無窮無盡。教師引導(dǎo)：帶著這份贊美之情，我們再來讀一讀這一自然段。繼續(xù)引導(dǎo)：通過細(xì)致的分析，我們深切地感受到，地道戰(zhàn)這種斗爭方式真可謂是我國抗日戰(zhàn)爭史上

15、的驚人奇跡。啟發(fā)思考：同學(xué)們，通過剛才的分析我們體會到地道的式樣多、數(shù)量多、互相通聯(lián)；出口設(shè)計巧；防御能力強(qiáng)；傳遞信息妙。你能用一句話概括地說一下地道的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：我覺得地道設(shè)計巧妙、易守難攻。教師隨機(jī)板書（設(shè)計巧妙 易守難攻）啟發(fā)思考：地道戰(zhàn)能夠取得成功，除了地道，還有沒有別的原因呢？預(yù)設(shè)：冀中人民發(fā)揮聰明才智，團(tuán)結(jié)一心，抵御敵人，我覺得這是一個原因。教師肯定：中國人民保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志是地道戰(zhàn)取得成功的重要原因之一。教師隨機(jī)板書（保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志）預(yù)設(shè)：我覺得還有冀中人民的無窮智慧，他們發(fā)揮聰明才智創(chuàng)造了地道這種斗爭方式，真了不起！預(yù)設(shè)：我從文章第二自然段知道了能夠取得成功還因?yàn)榧街腥?/p>

16、民是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下。從小，媽媽就告訴我：“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國?！苯處燑c(diǎn)撥：是啊，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民充分發(fā)揮聰明才智，這也是地道戰(zhàn)取得成功的重要原因之一。教師隨機(jī)板書（中國人民的智慧）第二種情況：學(xué)生不按照文章順序匯報全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，不露痕跡地理解文本的人文內(nèi)涵。）二、課后作業(yè)結(jié)束語：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了“帶著問題用較快的速度默讀課文”的閱讀方法，體會到地道的特點(diǎn)和地道戰(zhàn)取得成功的原因。課下同學(xué)們可以看一看地道戰(zhàn)這部影片，相信你會有更多的收獲。出示課件12：三、板書設(shè)計8冀中的地道戰(zhàn)設(shè)計巧妙 易守難攻保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志中國人民的智慧【課后反思】冀中的地道戰(zhàn)作為統(tǒng)編版教材五年級上冊第二單元的第四課，是落實(shí)“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”這個語文要素的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，本著落實(shí)本單元語文要素的精神，主要做到：訓(xùn)練學(xué)生帶著問題快速閱讀；理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志。反思整個教學(xué)過程，成功之處在于：