第8課《時(shí)間的腳印》課件（25張PPT）-部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

1、 時(shí)間的腳印明確說明對(duì)象，理清文章思路。把握文章的說明順序，品味生動(dòng)有趣的語言。激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo) 陶世龍，1929年生，四川安岳人，科普作家。著有打開地下寶庫的鑰匙我們居住的星球談天說地等科普讀物。作者簡(jiǎn)介 本文選自時(shí)間的腳印，是一篇科普文章，同時(shí)也是一篇很好的事理說明文。它所追蹤的“時(shí)間的腳印”不在我們的日常生活中，而在巖石上。這些巖石在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代中生成和變化，是大自然的一種語言，留下了時(shí)間的印跡。背景鏈接讀讀寫寫撣（ ） 蹤跡 裝置烘烤（ ） 腐蝕（ ） 砂礫（ ） 山麓（ ） 溝壑（ ） 龜裂（ ）帷幕（ ） ?？菔癄€dnhnshllhjn

2、wi不解藏蹤跡，浮萍一道開。（白居易池上）打去塵土。字詞清單多音字（ ）刨刮（ ）刨土刨bopo（ ）裂縫（ ）縫制縫fnfnujn 意為“使用鎬、鋤頭等向下向里用力”或“刨除”時(shí)讀“po”，其他情況讀“bo”。龜（ ）烏龜（ ）龜裂形近字崖（ ）山崖涯（ ）天涯yy濁（ ）渾濁蝕（ ）腐蝕zhush楔（ ）楔形鍥（ ）鍥而不舍契（ ）默契xiqi蹤（ ）蹤跡綜（ ）綜合粽（ ）粽子qznznzn 大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，然后根據(jù)文章內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分（14）：由時(shí)間引出本文的話題巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。第二部分（529）：文章主體部分，具體說明巖石是怎樣記錄時(shí)間的。第

3、三部分（30、31）：總結(jié)全文，揭示讀懂“時(shí)間的腳印”的意義。整體感知本文的說明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 本文從巖石可以記錄時(shí)間，寫到巖石怎樣記錄時(shí)間，最后寫讀懂巖石記錄的重要意義，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，由淺入深、層層遞進(jìn)地說明，屬于由概括到具體的邏輯順序。 本文的標(biāo)題是“時(shí)間的腳印”，本文的說明對(duì)象是時(shí)間嗎？說說你的理解。 不是。本文所談的“時(shí)間”，本質(zhì)上是一個(gè)地質(zhì)學(xué)概念。時(shí)間留下的“腳印”，其實(shí)就是地球變遷留下的印記，是大自然變遷的痕跡，是地質(zhì)學(xué)和古生物學(xué)研究的對(duì)象，這也是本文的說明對(duì)象。課文精講這一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容是否偏離了主旨？ 沒有偏離主旨。因?yàn)閺淖髡叩乃悸?/p>

4、看，這一段是插敘，由前面談到巖石能記錄時(shí)間，自然聯(lián)想到“銅壺滴漏”的計(jì)時(shí)方法，然后下一段，再從比較的角度提出問題“巖石是怎樣記下時(shí)間的”。 在北京故宮，我們還可以看到一種古老的計(jì)時(shí)裝置：銅壺滴漏水從一個(gè)銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個(gè)銅壺，時(shí)間過去了，這個(gè)壺里的水空了，那個(gè)壺里的水卻又多了起來。時(shí)間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時(shí)間。 “時(shí)間的腳印”是在巖石生成過程中留下的，作者為什么要花大量的篇幅來說明巖石被破壞的過程呢？ 為了給下文說明巖石生成做鋪墊。沒有“老”的巖石不斷地被破壞，就沒有“新”的巖石不斷地生成，這是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。這樣說明，會(huì)讓讀者對(duì)說明對(duì)象了解得更具體、更全面。巖石是怎樣記錄

5、時(shí)間的呢？ 巖石的“生”“死”（毀滅和新生） 巖石保留的歷史痕跡（“死”的石頭、石頭顏色、光滑擦痕） 各種生物的化石 結(jié)合第914段的內(nèi)容，概括巖石遭受破壞的因素。遭受破壞的因素霜雪冷凍冰河移動(dòng)人為破壞水流沖刷生物破壞陽光烘烤風(fēng)的吹拂酸類腐蝕結(jié)合第1518段內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖梳理巖石從毀滅走向新生的過程。分裂成砂礫、泥土被風(fēng)、水流帶著旅行沉積、越來越厚受到擠壓，緊密膠結(jié)重新形成巖石 結(jié)合第1921段內(nèi)容，說說人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時(shí)間的。 巖層厚度：1米厚（3000到10000年）。 排列順序：最早形成的“躺”在最下面；地殼運(yùn)動(dòng)使平臥的巖層變得歪斜甚至直立，但巖層間的順序還不致打亂。 結(jié)合第2

6、229段內(nèi)容，說說巖石保存了哪些歷史的痕跡，留下了哪些時(shí)間的腳印。巖石記錄時(shí)間地殼的活動(dòng)氣候的變化古代生物的狀況地球歷史的發(fā)展過程轉(zhuǎn)眼就消逝的某些自然界活動(dòng)第27、28段運(yùn)用了什么說明順序？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 第27、28段運(yùn)用了從概括到具體、從事理到現(xiàn)象、從主要到次要的邏輯順序。第27段先說“化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程”這一事理。第28段為了說明這一事理，分別舉了“寒武紀(jì)”“石炭紀(jì)”“第四紀(jì)冰河時(shí)期”的例子，而這三個(gè)例子又照應(yīng)上文先寫地殼運(yùn)動(dòng)在巖石上留下的腳印，再寫氣候在巖石上留下的腳?。粡摹昂芏唷钡健霸S多”再到“還有一些”，是從主要到次要的順序。讀課文最后一段

7、，說說我們了解巖石記錄時(shí)間的功能有什么現(xiàn)實(shí)意義。了解了巖石的這一功能，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。本文有許多運(yùn)用擬人化寫法的語句，如何理解它們的作用？狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了。越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。巖石在最初生成的時(shí)候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。 這種寫法，一是拉近了說明對(duì)象與讀者之間的距離，讀來親切有味；二是增強(qiáng)了語言的形象性和表現(xiàn)力，使得所寫的內(nèi)容給讀者留下更鮮明強(qiáng)烈的印象。深入探究時(shí)間的腳印引出話題：巖石是大自然記錄時(shí)間的一種重要方式巖石怎樣記錄時(shí)間讀懂巖石記錄的意義：增加知識(shí)、尋找寶藏、造福人類巖石的毀滅與新生巖石保留歷史痕跡各種生物化石探索大自然的奧秘結(jié)構(gòu)梳理 本文運(yùn)用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言，生動(dòng)形象地說明了巖石能夠記錄時(shí)間的原因、記錄時(shí)間的方式和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義，以豐富的實(shí)例和富有啟發(fā)性的語言，引起人們探索自然奧秘的興趣。主旨?xì)w納古代的更點(diǎn)計(jì)時(shí)法 這種計(jì)時(shí)方法專用于夜間計(jì)時(shí)?！案焙汀包c(diǎn)”是兩種計(jì)時(shí)單位。漢代皇宮中值班人員分五個(gè)班次，按時(shí)更換，叫“五更”，由此便把一夜分為五更，每更為一個(gè)時(shí)辰（即現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)）。按更擊鼓報(bào)時(shí)，又把每更分為五點(diǎn)，每點(diǎn)相當(dāng)于現(xiàn)