幼兒園木頭人教案反思

1、 PAGE PAGE 68 幼兒園木頭人教案反思正文（1）中班聽說游戲教案反思有趣的木頭人活動目標(biāo)：1、要求幼兒正確發(fā)出山、上、三等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。2、幫助幼兒聽懂并理解游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶的快樂。活動敘事：首先播放木偶視頻，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。其次，向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法，游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動作，兒歌說完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒觀

2、察和練習(xí)的機(jī)會。接著，幼兒自主游戲，幼兒與同伴結(jié)對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。最后創(chuàng)編游戲，你還看見過用其他材料做成的人嗎?引導(dǎo)幼兒說出鐵皮人、石頭人、稻草人等?；顒臃此迹罕居螒蛑幸笥變哼吥顑焊柽呥M(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學(xué)會了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。附兒歌：山上有個(gè)木頭人山，山，山，山上有個(gè)木頭人。三，三，三，三個(gè)好玩的木頭人。不許說話不許動。（2）中班音樂公開課教案詳案反思有彈性的木頭人【活動設(shè)計(jì)】七士進(jìn)階這首樂曲曾多次被教師們用

3、到，因?yàn)樗魳饭?jié)奏感強(qiáng)，旋律明顯，是一首AB段結(jié)構(gòu)的音樂，特別是在B段音樂中有明顯的延長音。我想通過孩子們最熟悉的木頭人游戲展開活動，并在原的木頭人游戲中加大了難度和趣味性，在游戲中感知延長音。綱要提倡：以游戲的形式開展教學(xué)活動，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。本次教學(xué)活動遵守了綱要的原則實(shí)施教學(xué)活動?！净顒幽繕?biāo)】1、能聽辯樂曲中的延長音，初步了解樂曲AB段結(jié)構(gòu)。2、能與同伴共享動作表演的空間，嘗試控制自己的動作。3、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，并能用動作表現(xiàn)出自己對音樂的感受。4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。【活動準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：音樂七士進(jìn)階、

4、橡皮筋。幼兒準(zhǔn)備：熟悉音樂游戲打蚊子的玩法。【活動過程】一、播放音樂玩打蚊子的游戲進(jìn)教室，調(diào)動幼兒情緒。師：孩子們，你們玩過拍蚊子的游戲嗎?今天我們一起玩拍蚊子的游戲吧。(教師播放七士進(jìn)階的音樂，在延長音結(jié)束時(shí)做拍蚊子的動作，孩子們跟隨老師玩游戲進(jìn)入活動室。)二、欣賞橡皮筋舞蹈，初步感知音的長短。1、播放音樂，教師出示橡皮筋，聽到音樂中的延長音時(shí)拉長橡皮筋，聽到短音時(shí)收放橡皮筋，通過橡皮筋的拉伸和彈回，感知音的長短。師：橡皮筋今天要給小朋友跳一段舞蹈，我們看看它的表演吧。2、給每位小朋友發(fā)一根橡皮筋，隨音樂舞蹈橡皮筋，更直觀的感知音樂。師：剛才我們欣賞了橡皮筋的表演，小朋友們想不想也試一試?3

5、、幼兒自由發(fā)揮，用各種拉伸的動作做出拉長后的橡皮筋。教師及時(shí)表揚(yáng)動作創(chuàng)新的幼兒。4、師：橡皮筋真神奇，輕輕一拉就可以變的很長，有沒有小朋友能用橡皮筋表現(xiàn)一下。三、嘗試新游戲有彈性的木頭人玩法。師：你們會玩木頭人的游戲嗎?木頭人的動作是怎么做?今天我們要做一個(gè)奇怪的木頭人，這種木頭人是有彈性的，我們一起玩吧!1、播放A段音樂，請幼兒自己創(chuàng)編身體動作給A段打節(jié)奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動作表現(xiàn))。2、播放B段音樂，教師模仿木頭人的動作，在聽到延長音時(shí)做各種拉伸動作，音短時(shí)做快速收回動作。3、請幼兒大膽用自己的肢體動作表現(xiàn)，激發(fā)幼兒做出有彈性的動作表現(xiàn)音的長短。進(jìn)一步感知音的長短。4、完整傾

6、聽音樂，用孩子們創(chuàng)編的身體動作表現(xiàn)樂曲。5、隨音樂完整做游戲一次。四、幼兒與同伴合作共享表演的空間，嘗試控制自己的動作。1、請兩名幼兒相互合作玩彈性木頭人的游戲。2、教師在每次游戲結(jié)束時(shí)小結(jié)幼兒玩的情況?！净顒臃此肌勘敬位顒游乙杂螒?yàn)橹骶€，采用了逐層深入的方法，層層深入，層層遞進(jìn)，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在不同的游戲中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩不同的游戲，使學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行。在活動中，我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編木頭人的動作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變我教，你學(xué)為你認(rèn)為木頭人會做什么動作呢，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還

7、能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。當(dāng)時(shí)，幼兒就在老師的語言提示和音樂聲中，即興地創(chuàng)編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動作，感受了音樂游戲帶的快樂，充分發(fā)揮孩子們的主體性及創(chuàng)造性。通過一個(gè)個(gè)游戲，讓幼兒在豐富多彩的活動中去拓展自己的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動性，開啟了幼兒的想象思維，從而讓這次的游戲活動真正成為幼兒的一種有刺激性的游戲，讓孩子們在游戲中樂此不疲，充分得到愉快的情緒體驗(yàn)。整個(gè)音樂活動中，我注意了幼兒的年齡特點(diǎn)，動靜相結(jié)合。因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂。本次的活動仍有一些不足之處，如：游戲的音樂性還不夠，體現(xiàn)在游戲活動的第三環(huán)節(jié)中，

8、還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過發(fā)散性思維，鼓勵幼兒創(chuàng)編個(gè)性化的動作以及對音樂節(jié)奏的控制，培養(yǎng)幼兒動作的自控力，從而更好的感受音樂，豐富整個(gè)游戲活動。（3）小班游戲教案反思木頭人游戲目標(biāo)：1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。2.讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂。3.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。游戲準(zhǔn)備：1.在室外選擇較平整的場地。2.兒歌一首。游戲過程：教師直接告訴小朋友：今天我們玩一個(gè)木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個(gè)木頭人，你們

9、聽聽這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽哦。教師展示一遍兒歌山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂。老師兒歌念完了，那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)首先，教師講解游戲規(guī)則教師在一旁念兒歌，小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結(jié)束。注意事項(xiàng)：兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。活動反思：整個(gè)游戲比較簡單，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù)，雖然比較簡單，但是通過活動也

10、得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法你可以表揚(yáng)乖乖站好的小朋友，然后說其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!這樣可能更能讓小朋友安靜下。在接下的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點(diǎn)，表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大?；厝ズ?，我反思了一下，想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想，這也可以

11、運(yùn)用到日常的語言活動領(lǐng)域。（4）大班體育優(yōu)質(zhì)課教案木頭人含反思活動名稱：木頭人活動目標(biāo)：喜歡在生活、游戲中模仿事物的形象和動態(tài)。體驗(yàn)規(guī)則的左右，初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。材料準(zhǔn)備：1、已學(xué)會木頭人的兒歌。2、經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察人或物的不同動作。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒模仿木頭人的動作，當(dāng)兒歌念完時(shí)，木頭人就不能動?；顒臃此迹涸诨顒又?，幼兒通過改變游戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內(nèi)造型活動。（5）大班優(yōu)秀游戲教案1、2

12、、3木頭人含反思游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及躲閃能力。游戲準(zhǔn)備：空曠的安全場地;游戲玩法：參加者剪刀包袱錘選出輸?shù)哪且晃蛔鳛樽]能做到木頭人的人，剩余的幼兒中由兩人念兒歌1、2、3，木頭人，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，被抓人者抓住就算輸。然后由被抓到的那個(gè)人繼續(xù)抓。游戲反復(fù)進(jìn)行。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（6）中班體育活動教案快樂的木頭人含反思活動目標(biāo)：1能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動也不動。2能根據(jù)指令變

13、換模仿動作，體驗(yàn)體育活動的快樂。3鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。4讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1自制摩棍一根，口哨一只。2地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。活動過程：1、玩民間游戲我們都是木頭人。幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動。2、師幼共同玩游戲魔法師。（1）教師手持魔棍，口念變變變，變變變，變成長鼻子大象，幼兒扮的木頭人馬上變成大象，模仿大象行走。魔法師巡視，變得不像的用魔棍一指，這個(gè)幼兒便停止動

14、作，還原成木頭人。游戲中魔法師不斷發(fā)出變成小馬變成小兔等指令，木頭人按指令模仿各種動物的動作，聽到魔法師吹口哨，木頭人就要停止動作。（2）魔法師組織木頭人玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)木頭人按照1-10的順序跳。如跳錯，魔法師就把他定在原地不動。（3）木頭人跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂，木頭人隨音樂起舞，魔法師揮動魔棍，音樂停止，木頭人擺好造型不動。（4）隨著音樂，魔法師送木頭人回家?；顒臃此急敬慰鞓返哪绢^人采用了多種游戲的方式，每個(gè)步驟緊緊相連，以不同的游戲方式完成同一個(gè)目標(biāo)，增加了幼兒參與游戲的興趣又強(qiáng)化了活動目標(biāo)。讓每位幼兒都能參與其中，充分調(diào)動了幼兒的積極性。通過不同的游戲形式由簡到難、循序漸進(jìn)的達(dá)到

15、本次活動的目標(biāo)，既豐富了活動的形式又強(qiáng)化了活動目標(biāo)。最后送木頭人回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道木頭人們累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，及時(shí)調(diào)整活動強(qiáng)度。（7）中班游戲活動教案木頭人含反思【活動主題的選擇】民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學(xué)，這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對于中班幼兒說，對游戲規(guī)則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng)，能夠提高自控能力的游戲?！净顒幽康摹?.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。2.提高幼兒語言的表達(dá)能力。3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力?！净顒舆^程】一熱身活動：幼兒學(xué)各種小動物走路，進(jìn)行活動。二游戲的玩法和規(guī)則：參加

16、游戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當(dāng)說到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌代替。）三游戲反復(fù)進(jìn)行。四活動結(jié)束，幼兒散步做放松活動?；顒臃此急居螒蛑幸笥變哼吥顑焊柽呥M(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學(xué)會了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。（8）小班音樂律動教案一二三木頭人含反思設(shè)計(jì)意圖：一、二、三，木頭人是一首幽

17、默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒開展音樂游戲活動。因?yàn)槭切“嗟挠變核晕以O(shè)計(jì)的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型，并在敲擊樂器時(shí)候保持不動。這樣的設(shè)計(jì)對幼兒說沒有什么負(fù)擔(dān)，利于調(diào)動幼兒的積極性?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。3、體驗(yàn)?zāi)绢^人的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶的快樂。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍?；顒訙?zhǔn)備：電腦課件，木魚樂器一只?；顒舆^程：紅綠燈教師：今天老師要帶你們到音樂王國去玩，

18、路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。2.學(xué)唱歌曲。(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。教師：音樂王國到了，我們找個(gè)地方坐下吧。你們看木頭人了，他們在做什么呢？你們聽一聽。剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？(2)幼兒學(xué)唱(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。(1)在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型?，F(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動，看誰最像木頭人。（2）觀看課件，講解游戲規(guī)則木頭人先干什么

19、？敲木魚的時(shí)候木頭人動沒動？（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。（4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。（5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進(jìn)行活動。木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。（6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。我們和動畫里的木頭人一起玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂會越越怎么樣呢？你們邊聽邊做?；顒臃此际紫仁菍W(xué)習(xí)動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說設(shè)計(jì)了玩123變的游戲，通過進(jìn)行的游戲，幫助幼兒可以更好的進(jìn)行動作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里

20、面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂器的時(shí)候是要擺個(gè)造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時(shí)候定住擺一個(gè)造型不動。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進(jìn)行慢的旋律部分的動作練習(xí)，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規(guī)則。對游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽著音樂進(jìn)行游戲。這樣層層遞進(jìn)的活動一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結(jié)束活動。整個(gè)活動中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗(yàn)游戲的樂趣。（9）中班優(yōu)秀游戲教案木頭人含反思活動主題的選擇

21、：民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學(xué)，這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對于中班幼兒說，對游戲規(guī)則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng)，能夠提高自控能力的游戲?；顒幽康模?、鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。2、提高幼兒語言的表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力?；顒舆^程：一、熱身活動：幼兒學(xué)各種小動物走路，進(jìn)行活動。二、游戲的玩法和規(guī)則：參加游戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當(dāng)說到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三

22、不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌代替。）三、游戲反復(fù)進(jìn)行。四、活動結(jié)束，幼兒散步做放松活動。活動反思：整個(gè)活動流程下，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒幾秒，就開始動動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時(shí)間稍長，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開始微微動起。在活動到這種過程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩木頭人這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。（10

23、）小班音樂活動教案一、二、三，木頭人含反思【活動設(shè)計(jì)】一、二、三，木頭人是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒開展音樂游戲活動。因?yàn)槭切“嗟挠變核晕以O(shè)計(jì)的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型，并在敲擊樂器時(shí)候保持不動。這樣的設(shè)計(jì)對幼兒說沒有什么負(fù)擔(dān)，利于調(diào)動幼兒的積極性。【活動目標(biāo)】1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。3、體驗(yàn)?zāi)绢^人的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶的快樂。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。5、愿意跟

24、隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動?！净顒訙?zhǔn)備】電腦課件，木魚樂器一只?！净顒舆^程】一、復(fù)習(xí)韻律活動紅綠燈。師：今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。二、學(xué)唱歌曲。1、教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。師：音樂王國到了，我們找個(gè)地方坐下吧。你們看，是木頭人，他們在做什么呢？你們聽一聽。師：剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？2、幼兒學(xué)唱。3、隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律師：剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱

25、歌曲。三、學(xué)習(xí)音樂游戲。1、在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。師：現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動，看誰最像木頭人。2、觀看課件，講解游戲規(guī)則木頭人先干什么？敲木魚的時(shí)候木頭人動沒動？3、幼兒隨教師清唱，用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。4、幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。5、幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進(jìn)行活動。師：木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。6、幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。師：我們和動畫里的木頭人一起玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂會越越怎么樣呢？你們邊聽邊做。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得

26、自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（11）小班優(yōu)秀游戲教案我們都是木頭人含反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：鍛煉控制身體活動的能力。培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：輕快的音樂。活動過程1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動。我們都是木頭人，一不準(zhǔn)說話、二不準(zhǔn)動，三不準(zhǔn)露出大門牙時(shí)，幼兒便要停止動作，做出一個(gè)喜歡的造型(如模仿小動物)，并保持身體靜止，看誰堅(jiān)持的時(shí)間最3.可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性?；顒咏ㄗh：幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動，以增強(qiáng)幼兒參加

27、活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。教學(xué)反思：整個(gè)活動流程下，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒幾秒，就開始動動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時(shí)間稍長，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開始微微動起。在活動到這種過程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩木頭人這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表

28、現(xiàn)出混亂。（12）中班主題教案木頭人含反思【活動目的】訓(xùn)練大肢體動作。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】寬闊的游戲空間?！净顒舆^程】1、找個(gè)寬闊的游戲空間，讓孩子盡情地跑動。2、當(dāng)你喊出一、二、三，逃跑時(shí)，孩子必須盡快跑開并遠(yuǎn)離你。3、當(dāng)你喊出一二三，木頭人時(shí)，孩子必須即刻停止一切動作，并完整保持住那一瞬間的姿態(tài)。4、在、重復(fù)第二個(gè)和第三個(gè)步驟，直到孩子不想再玩為止?！净顒犹崾尽?、試著喊出其他口號，如跳躍、跳舞、走路、爬行等等。2、保證游戲空間沒有任何障礙物，以免孩子因?yàn)榕軇佣恍⌒淖矀眢w或撞壞東西。教學(xué)反思：整個(gè)游戲比較簡單，主要

29、以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù)，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧?；顒又杏行∨笥巡宦犞噶?，獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。（13）小班健康教育教案1，2，3，木頭人含反思目標(biāo)：1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)動作。2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂趣。3.了解多運(yùn)動對身體有好處。4.體驗(yàn)游戲的快樂。準(zhǔn)備：1.木塊若干。2.歌曲木頭人，游戲背景音樂。過程：(一)熱身運(yùn)動(5分鐘)師：今天天氣可真好呀，小朋友們，我們一起出去運(yùn)動一下吧!1.播放兒歌木頭人，教師帶領(lǐng)幼

30、兒在空場地做熱身運(yùn)動。(當(dāng)音樂行進(jìn)到木頭人時(shí)，教師有意識地暫停自己的動作，給幼兒以隱形示范作用)2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的游戲，誰說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作，念到1，2，3就不能動，要定住)我們一起玩玩吧。3.師：哇，我們都知道游戲規(guī)則-就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動作，當(dāng)老師喊到1，2，3的時(shí)候，就要定住不能動。二.木頭人贏木塊(15分鐘)1.師：真是太棒了，接下我們玩一玩這個(gè)游戲吧!請仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成小兔子，1，2，3!2.師：咦，我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?(小兔子)對，

31、當(dāng)兒歌念到1，2，3的時(shí)候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下我們再一起試試吧。3.師：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成一朵花，1，2，3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們在跳自己喜歡的舞，當(dāng)老師念到1，2，3的時(shí)候，他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!4.教師繼續(xù)游戲：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有很多小朋友都成功咯，有沒有小朋友沒有堅(jiān)持住，動了的呀?那么沒有遵守規(guī)則，動了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游

32、戲)是的，我們一定要遵守規(guī)則，在聽到1，2，3后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子，而搭房子的木塊則需要我們河對岸取，可是大灰狼搗蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān)，我們必須越過這些難關(guān)去取木塊，請您仔細(xì)聽兒歌，念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn)，但是當(dāng)1，2，3出現(xiàn)時(shí)，我們就要停住不能動。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺得能最快到達(dá)河對岸的路，到達(dá)河對岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。6.師：剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒有木

33、頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦，那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請他回到起點(diǎn))請違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂，幼兒進(jìn)行游戲。8.請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同游戲。9.游戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊全部拿空。三、慶祝勝利(3分鐘)1.慶祝勝利，放松運(yùn)動。2.小朋友們，你們知道嗎，這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒有手機(jī)沒有電腦，卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后，你們可以問問家里人，還有哪些好玩的游戲，再帶跟我們一起分享。接下我們就用這些木快去為小兔子搭房子

34、吧!教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（14）中班語言教案山上有個(gè)木頭人含反思活動目標(biāo)：1要求幼兒正確發(fā)出山、上、三)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。2幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。3培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。4學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。(這個(gè)活動的目標(biāo)體現(xiàn)了聽說游戲的主要目標(biāo)：幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音和易混淆的音，聽懂并理解游戲規(guī)則，提高控制自己

35、的動作及語言反應(yīng)的能力。目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。)活動準(zhǔn)備：拉線木偶玩具一個(gè)(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。(準(zhǔn)備的材料是用創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。)活動過程：1示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。教師以小木偶的El吻向大家自我介紹：我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲，名字叫山上有個(gè)木頭人。接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說：誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會念游戲兒歌，正確發(fā)

36、出每個(gè)字音，特別是山上三。(活動開始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動中，教師通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，要及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌這樣可以為以后順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。)2向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。(1)游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說：本要打千千萬萬下，因?yàn)闀r(shí)間不及馬馬虎虎打三下。然后邊拍同伴的手心邊說：一、二、三。游戲結(jié)束。(聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否

37、則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。)3教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會。(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的機(jī)會。(2)教師與個(gè)別幼兒游戲，及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。(在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十

38、分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。)4幼兒自主游戲。教師安排幼兒與同伴結(jié)對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。(此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解

39、幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。)附游戲兒歌：山上有個(gè)木頭人山，山，山，山上有個(gè)木頭人。三，三，三，三個(gè)好玩的木頭人。不許說話不許動?；顒友由欤涸谌粘；顒又校處熆蓡l(fā)幼兒想象，進(jìn)行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎？還可以用什么材料做人呢？引導(dǎo)幼兒說出鐵皮人石頭人稻草人等。游戲時(shí)，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說稻草人，幼兒就念山上有個(gè)稻草人的游戲兒歌。(建議此活動可安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。在幼兒較熟練地開展上述游戲的基礎(chǔ)上，組織安排幼兒進(jìn)行簡單地仿編游戲兒歌活動，一方面可

40、以豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒對游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應(yīng)變能力，提高幼兒的語言仿編能力。)教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。（15）小班游戲教案木頭人含反思活動目標(biāo)：1.鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。2.體驗(yàn)游戲的快樂。3.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂難點(diǎn)：學(xué)會游戲的規(guī)則活動準(zhǔn)備：空曠場地活動過程：兒歌：山、山、山，山、山、

41、山，山上有個(gè)木頭人，不會說話不會動，動了就是皇蜜蜂。幼兒在結(jié)束兒歌的時(shí)候停止不動，動了要受到懲罰。教學(xué)反思：游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。（16）大班游戲教案我們是木頭人含反思【活動設(shè)計(jì)】游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長，經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲，這些民間游戲簡單易學(xué)，不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行了，從幼兒教育的層面上看，民間游戲有助于

42、幼兒在體能、感知、語言、社會性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對幼兒的發(fā)展?！净顒幽繕?biāo)】1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;2、在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！净顒訙?zhǔn)備】幼兒熟悉兒歌?！净顒舆^程】開始部分：幼兒分兩組，站成圓形。身體的熱身基本部分：幼兒請一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最后一個(gè)字的時(shí)候，靜止不動，看誰能控制自己。結(jié)束部分：為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動作，如平衡、小貓、小猴等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯動作就輸了，就要重頭開

43、始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動作?！净顒臃此肌空麄€(gè)活動流程下，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒幾秒，就開始動動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時(shí)間稍長，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開始微微動起。在活動到這種過程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩木頭人這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。（17）大班音樂優(yōu)秀教案熊和木頭人活動目標(biāo)：1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創(chuàng)編村

44、民勞動的動作。2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒訙?zhǔn)備：音樂、手花活動過程：一、感受AB段樂曲，大膽創(chuàng)編動作。1.完整欣賞音樂，結(jié)合故事情境了解木頭人的含義。2.隨音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編村民勞動的動作。二、了解游戲規(guī)則，探索游戲玩法。1.欣賞A段音樂，玩游戲木頭人。（1）幼兒隨音樂自編動作，進(jìn)行木頭人游戲。（2）配班老師做熊，師生一起玩木頭人游戲。（3）一幼兒做熊，再次游戲。2欣賞B段音樂，探索選聰明人。（1）討論：怎樣把熊引開？（2）和配班老師合作隨音樂表演選聰明人。（3）提問：村長是

45、怎樣選聰明人的？聰明人往哪里跑？三、集體游戲熊和木頭人。1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當(dāng)村民完整游戲。2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進(jìn)行游戲。（18）中班優(yōu)秀游戲教案我們都是木頭人含反思活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。2.在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。4.提高幼兒思維的敏捷性?；顒訙?zhǔn)備：幼兒熟悉兒歌活動過程：開始部分：幼兒分兩組，站成圓形，做身體的熱身基本部分：幼兒請一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最后一個(gè)字的時(shí)候，靜止不動，看誰能控制自己.結(jié)束部分：為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友

46、可以說完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動作，如平衡、小貓、小猴等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯動作就是輸了，幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動作。活動反思：整個(gè)活動流程下，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒幾秒，就開始動動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時(shí)間稍長，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開始微微動起。在活動到這種過程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩木頭人這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。（1

47、9）小班下學(xué)期音樂游戲教案123木頭人含反思【活動目標(biāo)】1、提高幼兒聽音樂的能力。2、讓幼兒體驗(yàn)在音樂中游戲的愉悅。3、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍?！净顒訙?zhǔn)備】火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的椅子、PPT?！净顒舆^程】1、聽第一段音樂，韻律操導(dǎo)入。T：寶貝們，跟著老師一起做運(yùn)動啦！T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦?。ㄔ剞D(zhuǎn)一圈）2、聽第二段音樂，游戲開始。（1）聽第一遍音樂，感受音樂。T：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動。可是音樂聲一停，我們就又不能動了，我們一起玩一玩怎么樣啊？有音樂可以隨便做動作喲！T：哇，我們木頭人可真厲害?。。?）聽第二遍音

48、樂，在音樂中感受愉悅。（出示PPT）T：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂去旅行吧！第一站到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個(gè)美美的造型；又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美！（音樂停）（音樂響）呀，我們到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下休息一下吧?。?）聽第三遍音樂，游戲延伸。T：我們木頭人可真能干呀！連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想吃掉我們。不過呀，這個(gè)火魔王他看不見我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起玩會兒吧！T：（

49、師戴火魔王頭飾，音樂停）我是火魔王，我找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我聽聽看，木頭人在哪里??？這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。（火魔王下）T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧！T：（火魔王上，音樂停）我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢？恩，還是沒有，再去看看。（火魔王下）T：剛才魔王了，你們有沒有什么事?。堪ミ?，木頭人真是很棒呀！我們一起祝賀一下吧！T：（魔王上，音樂停）咦，這邊確實(shí)有聲音啊，怎么我一就聽不到了？真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害??！算了，還是走吧，不找了?。跸拢㏕：剛才聽說火魔王以后都不會打擾我們啦！

50、我們一起跳舞歡慶吧！3、聽第三段音樂，游戲結(jié)束。T：哎呀，真開心！我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣？活動反思首先是學(xué)習(xí)動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說設(shè)計(jì)了玩123變的游戲，通過進(jìn)行的游戲，幫助幼兒可以更好的進(jìn)行動作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂器的時(shí)候是要擺個(gè)造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時(shí)候定住擺一個(gè)造型不動。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進(jìn)行慢的旋律部分的動作練習(xí)，并用提示

51、性的言語幫助幼兒記憶規(guī)則。對游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽著音樂進(jìn)行游戲。這樣層層遞進(jìn)的活動一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結(jié)束活動。整個(gè)活動中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗(yàn)游戲的樂趣。（20）中班教案有彈性的木頭人含反思活動目標(biāo)：1、能聽辯樂曲中的延長音，初步了解樂曲AB段結(jié)構(gòu)。2、能與同伴共享動作表演的空間，嘗試控制自己的動作。3、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，并能用動作表現(xiàn)出自己對音樂的感受。4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。活動準(zhǔn)備：教師

52、準(zhǔn)備：音樂七士進(jìn)階、橡皮筋。幼兒準(zhǔn)備：熟悉音樂游戲打蚊子的玩法.活動過程：一、播放音樂玩打蚊子的游戲進(jìn)教室，調(diào)動幼兒情緒。師：孩子們，你們玩過拍蚊子的游戲嗎？今天我們一起玩拍蚊子的游戲吧。（教師播放七士進(jìn)階的音樂，在延長音結(jié)束時(shí)做拍蚊子的動作，孩子們跟隨老師玩游戲進(jìn)入活動室。）二、欣賞橡皮筋舞蹈，初步感知音的長短。1、播放音樂，教師出示橡皮筋，聽到音樂中的延長音時(shí)拉長橡皮筋，聽到短音時(shí)收放橡皮筋，通過橡皮筋的拉伸和彈回，感知音的長短。師：橡皮筋今天要給小朋友跳一段舞蹈，我們看看它的表演吧。2、給每位小朋友發(fā)一根橡皮筋，隨音樂舞蹈橡皮筋，更直觀的感知音樂。師：剛才我們欣賞了橡皮筋的表演，小朋友們

53、想不想也試一試？3、幼兒自由發(fā)揮，用各種拉伸的動作做出拉長后的橡皮筋。教師及時(shí)表揚(yáng)動作創(chuàng)新的幼兒。4、師：橡皮筋真神奇，輕輕一拉就可以變的很長，有沒有小朋友能用橡皮筋表現(xiàn)一下。三、嘗試新游戲有彈性的木頭人玩法。師：你們會玩木頭人的游戲嗎？木頭人的動作是怎么做？今天我們要做一個(gè)奇怪的木頭人，這種木頭人是有彈性的，我們一起玩吧!1、播放A段音樂，請幼兒自己創(chuàng)編身體動作給A段打節(jié)奏（可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動作表現(xiàn)）。2、播放B段音樂，教師模仿木頭人的動作，在聽到延長音時(shí)做各種拉伸動作，音短時(shí)做快速收回動作。3、請幼兒大膽用自己的肢體動作表現(xiàn)，激發(fā)幼兒做出有彈性的動作表現(xiàn)音的長短。進(jìn)一步感知音

54、的長短。4、完整傾聽音樂，用孩子們創(chuàng)編的身體動作表現(xiàn)樂曲。5、隨音樂完整做游戲一次。四、幼兒與同伴合作共享表演的空間，嘗試控制自己的動作。1、請兩名幼兒相互合作玩彈性木頭人的游戲。2、教師在每次游戲結(jié)束時(shí)小結(jié)幼兒玩的情況?；顒臃此迹罕敬位顒游乙杂螒?yàn)橹骶€，采用了逐層深入的方法,層層深入，層層遞進(jìn)，讓幼兒邊玩邊學(xué),在不同的游戲中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩不同的游戲，使學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行。在活動中，我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編木頭人的動作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變我教，你學(xué)為你認(rèn)為木頭人會做什么動作呢，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子

55、有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。當(dāng)時(shí)，幼兒就在老師的語言提示和音樂聲中，即興地創(chuàng)編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動作，感受了音樂游戲帶的快樂，充分發(fā)揮孩子們的主體性及創(chuàng)造性。通過一個(gè)個(gè)游戲，讓幼兒在豐富多彩的活動中去拓展自己的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動性，開啟了幼兒的想象思維，從而讓這次的游戲活動真正成為幼兒的一種有刺激性的游戲，讓孩子們在游戲中樂此不疲，充分得到愉快的情緒體驗(yàn)。整個(gè)音樂活動中，我注意了幼兒的年齡特點(diǎn)，動靜相結(jié)合。因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂.本次的活動仍有一些不足之處，如：游戲的音樂性還不夠，體現(xiàn)在游戲活

56、動的第三環(huán)節(jié)中，還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過發(fā)散性思維，鼓勵幼兒創(chuàng)編個(gè)性化的動作以及對音樂節(jié)奏的控制，培養(yǎng)幼兒動作的自控力，從而更好的感受音樂，豐富整個(gè)游戲活動。（21）小班教案一二三木頭人含反思活動目標(biāo)1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。3、體驗(yàn)?zāi)绢^人的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶的快樂。4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性?；顒訙?zhǔn)備電腦課件，木魚樂器一只?；顒舆^程：紅綠燈教師：今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。2.學(xué)唱歌曲。(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。教師：音樂王國到了

57、，我們找個(gè)地方坐下吧。你們看木頭人了，他們在做什么呢？你們聽一聽。剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？(2)幼兒學(xué)唱(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。(1)在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型?，F(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動，看誰最像木頭人。（2）觀看課件，講解游戲規(guī)則木頭人先干什么？敲木魚的時(shí)候木頭人動沒動？（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。（4）幼兒跟著琴聲，再次

58、練習(xí)。（5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進(jìn)行活動。木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。（6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。我們和動畫里的木頭人一起玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂會越越怎么樣呢？你們邊聽邊做。活動反思首先是學(xué)習(xí)動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說設(shè)計(jì)了玩123變的游戲，通過進(jìn)行的游戲，幫助幼兒可以更好的進(jìn)行動作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏

59、走，在敲樂器的時(shí)候是要擺個(gè)造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時(shí)候定住擺一個(gè)造型不動。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進(jìn)行慢的旋律部分的動作練習(xí)，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規(guī)則。對游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽著音樂進(jìn)行游戲。這樣層層遞進(jìn)的活動一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結(jié)束活動。整個(gè)活動中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗(yàn)游戲的樂趣。（22）中班教案快樂的木頭人含反思活動目標(biāo)：1能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動也不動。2能根據(jù)指令變換模仿動作，體驗(yàn)體育活動的快樂。3能遵守

60、規(guī)則玩游戲。4增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識?；顒訙?zhǔn)備：1自制摩棍一根，口哨一只。2地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。活動過程：1、玩民間游戲我們都是木頭人。幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動。2、師幼共同玩游戲魔法師。（1）教師手持魔棍，口念變變變，變變變，變成長鼻子大象，幼兒扮的木頭人馬上變成大象，模仿大象行走。魔法師巡視，變得不像的用魔棍一指，這個(gè)幼兒便停止動作，還原成木頭人。游戲中魔法師不斷發(fā)出變成小馬變成小兔等指令，木頭人按指令模仿各種動物的動作，聽到魔法師吹口哨，木頭人就要停止動作。（2）魔法師