部編版王戎不取道旁李教學(xué)課件完美版

1、25 王戎不取道旁李王戎 （234305）字濬沖，瑯玡臨沂（今山東臨沂）人。三國(guó)至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一。竹林七賢世說(shuō)新語(yǔ) 我國(guó)南朝宋產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。是由劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻（字孝標(biāo)）作注。全書共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六門。該書語(yǔ)言精練、樸實(shí)、傳神，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道

2、邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。初讀古文，找出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。zhrnjn戎諸競(jìng)摘 李 子戎競(jìng)諸唯左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu) 嘗再讀課文，劃分節(jié)奏。王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。/王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)。眾多。 句意：王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小 孩一起玩耍。嬉戲、玩耍。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。壓彎樹(shù)枝。爭(zhēng)著跑過(guò)去。 句意：看見(jiàn)路邊李樹(shù)上李子多得壓彎了樹(shù)枝，許多小孩都爭(zhēng)先恐后去摘李子，只有王戎不動(dòng)。只有。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必

3、苦李?！比≈?，信然。的確如此。 句意：有人問(wèn)他為什么不去摘李子， 他回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李。”眾人摘來(lái)李子一嘗，的確如此。 王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍?？匆?jiàn)路邊李樹(shù)上李子多得壓彎了樹(shù)枝，許多小孩都爭(zhēng)先恐后去摘李子，只有王戎不動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，他回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李。”眾人摘來(lái)李子一嘗，的確如此?！咀g文】自由讀課文，思考下列問(wèn)題： 1.看見(jiàn)路邊長(zhǎng)滿李子的李樹(shù)，王戎和其他小孩分別有什么反應(yīng)？ 諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。 其他小孩都爭(zhēng)先恐后去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。競(jìng)走取之不動(dòng) 2.其他小孩都去摘李子，為什么只有王戎不

4、動(dòng)？ 人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！?王戎由李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，就推測(cè)出這一定是苦李。由此可見(jiàn)，王戎小小年紀(jì)就能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，十分聰明。 3.為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”？ 因?yàn)槔顦?shù)長(zhǎng)在道路旁，道路上來(lái)來(lái)往往的人很多，樹(shù)上那么多李子卻沒(méi)有人摘，因此，這李子肯定是苦李。 4.“取之，信然?！边@句話在文中有什么作用？ 這句話證實(shí)了王戎推理的正確性，照應(yīng)前文，說(shuō)明王戎觀察事物時(shí)善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。 5.你覺(jué)得王戎是怎樣的一個(gè)孩子？你從中獲得了哪些啟示？ 啟示：我們要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，以避免不必要的錯(cuò)誤。王戎不取

5、道旁李王戎不動(dòng)苦李諸小兒競(jìng)走取之信然 本文講述的是王戎不嘗李子而知其苦的故事，告訴我們要善于觀察身邊的事物，看問(wèn)題不要光看表面現(xiàn)象，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。 關(guān)于思考的名言 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 春秋孔 子 學(xué)習(xí)而不思考，則會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)變得精神疲憊而無(wú)所得 。 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 春秋韓 愈 學(xué)業(yè)的精進(jìn)出于勤奮，而荒廢于游蕩玩樂(lè)；為人做事的成就出于思考，而敗壞于因循隨便。 思考是行為的種子。 美愛(ài)默生 思考是我無(wú)限的國(guó)度，言語(yǔ)是我有翅的道具。 德席 勒 沉思就是勞動(dòng)，思考就是行動(dòng)。 法雨 果一、給加色的字選擇正確的讀音，打“”。 王戎（rn y

6、n）七歲，嘗與諸（z zh）小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)（jn jn）走取之，唯戎不動(dòng)。二、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.嘗：辨別滋味。經(jīng)歷。曾經(jīng)。 嘗與諸小兒游（ ）2.信：確實(shí)，果然。誠(chéng)信。信件。 取之，信然（ ）（1）諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。 _ （2）樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。 _/ 其他小孩都爭(zhēng)先恐后去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李。 三、給下面的句子劃分節(jié)奏，并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 朗讀指導(dǎo)：本文是一篇文言文，要在理解文言文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，注意語(yǔ)句中的停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。 背誦指導(dǎo)：首先要逐字逐句翻

7、譯、理解文言文的內(nèi)容，其次要熟讀文言文，進(jìn)行理解記憶。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。 示例：王戎從小就非常聰明。他7歲時(shí)，有一次和幾個(gè)小伙伴一塊兒外出游玩，發(fā)現(xiàn)路邊李樹(shù)的枝條上結(jié)滿了李子，都把樹(shù)枝給壓彎了，而且看上去一個(gè)個(gè)都熟透了。小伙伴們一見(jiàn)，都情不自禁地流出了口水。于是，他們一個(gè)個(gè)高興地競(jìng)相跑去摘那些李子，唯有王戎站在一旁，一動(dòng)也不動(dòng)。同伴們覺(jué)得非常奇怪，就叫喊著問(wèn)王戎：“喂，王戎，你為什么不摘??？又紅又大的李子，多好呀！”王戎笑著回答：“那樹(shù)上的李子肯定是苦的，摘下來(lái)也不能吃。你看，這李樹(shù)都長(zhǎng)在道路旁，上面結(jié)了那么多李子，卻沒(méi)有人摘，要不是苦的，能會(huì)這樣嗎？”大家摘來(lái)一嘗，果然是苦的

8、。說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。 因?yàn)槔顦?shù)長(zhǎng)在道路旁，道路上來(lái)來(lái)往往的人很多，樹(shù)上那么多李子卻沒(méi)有人摘，因此，這李子肯定是苦李。自己試著翻譯課文，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。課外搜集世說(shuō)新語(yǔ)中其他的小故事，感受經(jīng)典文化的魅力。謝謝觀看！在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒