黃河頌優(yōu)秀教學(xué)課件-2

1、黃河頌 黃河頌黃河大合唱黃河大合唱是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術(shù)家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞五月的鮮花，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們曾頑強地抗戰(zhàn)不歇?！备柙~經(jīng)譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩黃河大合唱。黃河大合唱共有八個樂章，分別是：黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上

2、來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。詩中雄奇的想像與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗?fàn)?，刻畫黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫出數(shù)千年來的偉大黃河的歷史了”。作者光未然光未然，原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。湖北省光化縣人。中共黨員，1935年畢業(yè)于武昌中華大學(xué)中文系。早年從事抗日救亡文藝活動。1935年8月創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞。1936年開始發(fā)表作品。1949年加入中國作家協(xié)會。著有歌詞五月的鮮花，組詩歌詞黃河大合唱，論文集

3、風(fēng)雨文談、青春文談、光未然戲劇文選、江海日記、向陽日記、文壇回春紀(jì)事、光未然詩存和一部詩歌集，論文新時期社會主義文學(xué)在闊步前進等。1913年11月1日生，卒于2002年。析題頌頌指歌頌、贊頌。即歌頌黃河，同時黃河象征黃河般偉大堅強的精神。所以，頌也是歌頌?zāi)莻ゴ髨詮姷木?。盡情朗讀，仔細(xì)體會朗誦課文黃河頌 啊，朋友！ 黃河/以它/英雄的氣魄， 出現(xiàn)在/亞洲的原野； 它/表現(xiàn)出/我們民族的精神： 偉大/而又/堅強！ 這里， 我們/向著黃河， 唱出/我們的贊歌。 細(xì)細(xì)咀嚼（歌詞） 我站在/高山之巔， 望/黃河滾滾， 奔向/東南。 驚濤澎湃， 掀起/萬丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成/九曲連環(huán)； 從/昆侖山

4、下 奔向/黃海之邊， 把/中原大地 劈成/南北兩面。 品味黃河啊！黃河！ 你是/中華民族的搖籃！ 五千年的古國文化， 從你這兒/發(fā)源； 多少/英雄的故事， 在你的身邊/扮演！ ??！黃河！ 你是/偉大堅強， 像一個巨人 出現(xiàn)在/亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄 筑成/我們民族的屏障。 品讀課文??！黃河！ 你/一瀉千丈， 浩浩/蕩蕩， 向/南北兩岸 伸出/千萬條鐵的臂膀。 我們民族的偉大精神， 將要在你的哺育下 發(fā)揚滋長！ 我們/祖國的英雄兒女， 將要學(xué)習(xí)/你的榜樣， 像你/一樣的偉大/堅強！ 像你/一樣的偉大/堅強！本詩總體分為幾節(jié)？第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“

5、朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。第二節(jié)是全詩的主體部分，為了表現(xiàn)頌歌的氣勢。第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明，并且有明顯的關(guān)鍵詞語可作為思路梳理的依據(jù)。研討第二節(jié)首先，是“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”。而這所“望”的內(nèi)容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法謹(jǐn)嚴(yán)：先是近鏡頭特寫“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地/劈成南北兩面”。接著，開始贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻，進入“頌”的階段?！鞍?黃河!”

6、反復(fù)出現(xiàn)，把從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；最后由實到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。序曲 主體 尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神望是驚濤澎湃濁流宛轉(zhuǎn)黃河滾滾九曲連環(huán)歷史貢獻地理特征自然特征修辭！排比、反復(fù)、擬人、比喻、對偶、呼告、夸張1歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次

7、是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。呼告2如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。比喻3如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？對黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”一句，首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個

8、比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。擬人4如何把握黃河頌語言上的特點？這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時，十分注意刻畫黃河形象，注意營造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!詩人從哪些方面

9、贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。在我們學(xué)過的詩歌中，有些詩直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的登鸛雀樓、蘇軾的念奴嬌赤壁懷古等詩詞屬于這

10、類風(fēng)格；上學(xué)期學(xué)過的何其芳的秋天、郭沫若的靜夜則屬于委婉含蓄的詩。謝謝觀賞 PPT模板下載：/moban/ 行業(yè)PPT模板：/hangye/ 節(jié)日PPT模板：/jieri/ PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/ PPT圖表下載：/tubiao/ 優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程： /excel/ 資料下載： /ziliao/ PPT課件下載：/kejian/ 范文下載： /fanwen/ 試卷下載： /shiti/ 教案下載： /jiaoan/ PPT論壇： 可以在下列情況使用不限

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