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文檔簡介

1、雨巷設計方案 科目：語文 年級：高一 周次：1 學時:共1學時課題雨 巷第 1 學時學習目標（三維）1、體會詩人憂郁惆悵的情懷；2、體會文中“丁香姑娘”的象征意義；3、學習從意象入手分析鑒賞現代詩歌的方法學習重點把握作者通過詩歌表達出來的情感。學習難點理解詩中丁香姑娘這個意象的涵義。創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)過程補注自主閱讀尋找創(chuàng)新思維素材預熱認真預習、自我檢測1注音并解釋詞語 彳 亍 躊 躇 寂 寥 2.給下面加點字的注音 惆悵 風流倜儻 稠密 絲綢 彷徨 驚惶 婉轉 惋惜 頹圮 祭祀 杞人憂天3.雨巷最初發(fā)表在1928年 上，引起很大反響，葉圣陶說雨巷“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”，戴望舒也因此詩獲

2、得“ ”的稱號。他是中國新詩發(fā)展中“現代派”的代表詩人。 感知配樂朗讀、進入情境學生自由朗讀，談談自己的初讀體驗。意象美、意境美、音節(jié)美，音節(jié)美：押韻、復沓、重疊理解靜心閱讀、疏通文意整體感受詩歌。吟詠大聲朗讀、加深理解靜心閱讀是一種良好的習慣。質疑交流激發(fā)創(chuàng)新思維火花議題一：說說你所感受到的雨巷的氛圍。 議題二：雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景？議題三：同桌交流，找出本詩的意象。明確：丁香、雨巷、油紙傘、籬墻質疑作者為何“希望逢著一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘”？為什么不是國色天香的牡丹? 不是不勝涼風的嬌羞的水蓮花? 不是一支春帶

3、雨梨花？而非要是丁香呢?合作探究培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質 話題一：丁香姑娘具有怎樣的形象？明確：美麗，高潔，結著愁怨，彷徨； 冷漠, 凄清，又惆悵；太息，凄婉迷茫；靜默，消散 話題二：作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，準確的傳達出了“憂傷”這種典型情緒。那為什么戴望舒這么憂傷呢？.失戀的痛苦：在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學施蜇存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。.現實的黑暗：雨巷產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。 反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。 “四，一二”政變后，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。他這時候所寫的雨巷等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。話題三：寫作手法形式：以辯論的方式展開討論。 培養(yǎng)興趣從合作探究開始展示提高形成創(chuàng)新思維能力展示自我 展示一：朗誦全詩 展示二：挑一個你最喜歡的意象，并用散文化的語言加以描述。 提升自我對美的追憶和留戀是人類共同的情結，古今

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