2022年S版二年級下冊語文第三單元集體教案

1、教案內(nèi)容 9 雨后（第一課時）會認 14 個生字,朗讀課文,品讀第一節(jié)；教案目標(biāo)教案重點 會認 14 個生字；教案難點正確地朗讀課文二次備課教具預(yù)備掛圖,生字、詞卡片；課時劃分兩課時；教案過程一、激趣導(dǎo)入,引出課題；1、同學(xué)們,在酷熱的夏天,一場雷雨過后,你們最喜 歡玩什么？2、指名說說；3、談話：聞名作家冰心奶奶把小伴侶玩水的輕盈情形 寫成了一首小詩,想不想讀一讀？4、板書課題,齊讀課題；【設(shè)計意圖：玩水是孩子們最喜愛的活動,通過引導(dǎo)孩子自由談玩水的樂趣吧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好；】二、初讀課文,認讀生字；1、自由讀課文,邊讀邊用“ ” 把生字標(biāo)出來,借助 拼音多讀幾遍,遇到不會拼讀的,可以請教

2、老師或同學(xué)；2、檢查生字認讀情形；（1）出示生字卡片讓同學(xué)自主認讀；（2）師：這首詩中有不少的生字,你認為哪些字的讀音 要留意,或者哪些字的音最難讀,請指出來；（適時指導(dǎo)“ 唇、摔、赤” 的讀音；）（3）去掉拼音認讀,齊讀；（4）分組開火車讀生字；（5）分別找一男一女生扮小老師指名（男女比讀）；（6）做嬉戲讀生字詞；【設(shè)計意圖：利用多種方式方法輕松地讓同學(xué)認字,能提高同學(xué)認字的效率；】三、再讀課文,整體感知；1、自由讀課文,要求把課文讀通讀順,并用序號標(biāo)出這首 詩共有幾節(jié)；1 / 21 2、師范讀課文,想想詩歌寫了哪些內(nèi)容；3、指名分節(jié)讀課文,說說詩歌寫了哪些內(nèi)容；（相機正 音,引導(dǎo)梳理詩歌內(nèi)

3、容）【 設(shè)計意圖：通過自由讀和范讀讓同學(xué)整體感知課文； 】四、細讀第一節(jié),讀中感悟； 1 、齊讀第一節(jié)；生摸索：雨后的廣場怎么樣？2、出示掛圖體會情形；3、自由讀,讀出歡樂；4、此情此景,孩子們會說什么？5、試背第一節(jié)；【設(shè)計意圖：利用掛圖創(chuàng)設(shè)情形,讓同學(xué)充分體會孩子們歡樂玩水的場面,引起共鳴,更能把詩歌讀好,達到讀中感悟的目的；】二 次 作 業(yè) 設(shè) 計2 / 21 教 學(xué) 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間: 教案內(nèi)容9 雨后（其次課時）學(xué)習(xí)其次、三、四節(jié),精讀詩歌,體會小主人公的心理活動,寫教案目標(biāo)教案重點教案難點教具預(yù)備字；學(xué)習(xí)其次、三、四節(jié),精讀詩歌,寫字 精讀詩歌,體會小主人公的

4、心理活動掛圖,生字、詞卡片；課時劃分教案過程 二次備課3 / 21 一、開火車復(fù)習(xí)生字詞語；【 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知；】二、學(xué)習(xí)其次、三節(jié)；1、自由讀二三節(jié)；摸索：這兩節(jié)寫了誰？他們干什么？2、哥哥為什么嘴里說著糟糕,而臉上卻表現(xiàn)出“ 興奮”和“ 自豪” 的面部表情？3、你覺得小哥哥是一個怎樣的人？4、師指導(dǎo)朗讀；讀出哥哥興奮” 和“ 自豪的心情；5、分小組朗讀；6、試背二三節(jié)；【 設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)自由品讀重點詞語,讓同學(xué)體會哥哥的心情；】三、學(xué)習(xí)第四節(jié)；1、指名讀第四節(jié)；2、找出妹妹踩水的動詞；3、妹妹為什么也期望也像哥哥那樣摔一跤；引導(dǎo)同學(xué)各 抒己見；體會其中雨后玩水曾經(jīng)有過的的樂趣

5、；4、指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出妹妹的特點來；5、演讀第四節(jié)；【設(shè)計意圖：通過品讀二三節(jié),表演有關(guān)的情節(jié),讓孩子們又回到了歡樂的時間；】四、誦讀全文,加深懂得；1、再讀課文,并畫出自己最喜愛的句子,多讀幾遍,讀出感情,說說為什么喜愛？2、分小組分節(jié)有感情地賽讀；3、請全體同學(xué)在配樂聲中誦讀全文,可以縱情地表 演；【 設(shè)計意圖：通過各種形式的讀,達到熟讀成誦的目的；】五、實踐活動；1、完成課后第 3 題；2、把自己喜愛的動詞填在空白花朵上；【 設(shè)計意圖：鞏固從課文中學(xué)到的詞語；】六、指導(dǎo)書寫；1、出示要求會寫的 8 個字；自由讀,檢查讀,把這些 字讀精確；2、四人小組爭論、溝通：你是怎樣記住這些字的

6、？3、指名說說記憶這些字的方法；重點指導(dǎo)“ 神、腳” ,“ 仙” 可用猜字謎來記；4、口頭組詞；5、指導(dǎo)同學(xué)在田字格中書寫；【設(shè)計意圖：二年級同學(xué)在學(xué)習(xí)中積存了一些識字方4 / 21 法,通過小組爭論,有利于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍；】二 次作 業(yè)設(shè) 計教 學(xué) 反思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間: 教案內(nèi)容10 假如 （第一課時）熟識“ 擊、寒、襲、覓、泣、餓”6 個字,會寫會記“ 擊、腿、嘆、教案目標(biāo)幸、泣、哭、?！? 個生字,并且會組詞；7 個生字；教案重點會寫會記“ 擊、腿、嘆、幸、泣、哭、?！? / 21 教案難點正確地朗讀課文二次備課教具預(yù)備生字卡片、錄音帶、小黑板課時劃分兩課時 教案過

7、程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入；1、同學(xué)們,你們聽過許多許多的故事,但是,你們聽過神筆馬良這個故事嗎？今日,老師就把神筆馬良這個故事講給大家聽好 嗎？2、大家聽了神筆馬良這個故事以后,覺得馬良是一 個怎樣的好孩子 . 3、假如你有一支馬良的神筆,你想畫些什么呢？（板書 課題： 10 假如）【設(shè)計意圖：故事激趣,有效點燃了孩子的求知欲望,同學(xué)在特定的情境中,其主動參與意識會更加劇烈；】二、初讀課文,懂得大意；（一）自學(xué)課文,要求：1、借助拼音把課文讀正確； 2 、遇到不熟識的字多拼讀幾遍或向老師和同學(xué)請教；（二）檢查拼讀生字和認讀詞語情形；1、出示生字卡片,指導(dǎo)識字；（1）讓同學(xué)自己初讀,并想方法記憶

8、字形；寒襲擊覓餓泣（2）出示生字卡片,同學(xué)認讀生字,說說自己是怎樣記 憶字形并組詞的,老師準(zhǔn)時評判并賜予幫忙；擊腿嘆幸泣哭粒2、出示生字詞卡片,用指名讀、開火車讀等形式認讀以 下詞語：冰冷突擊覓食哭泣饑餓嘆息 腿腳（1）讓如干名“ 小老師“ 出來舉著生字卡片教讀；（2）“ 小老師” 請其他同學(xué)讀；【設(shè)計意圖：老師讓同學(xué)沉迷在自主學(xué)習(xí)的活動中,同 桌之間互學(xué)互查,使同學(xué)對課文上的生字詞語和句子有更進 一步的明白；】三、指導(dǎo)書寫；1、出示小黑板,觀看“ 粒、腿、幸、哭” 這幾個字在田 字格中的位置,著重指導(dǎo)寫法；例：“ ?！?字是左右結(jié)構(gòu),寫時要留意左窄又寬；“ 幸” 字是上下結(jié)構(gòu),留意上窄下寬；

9、2、老師先示范,再讓同學(xué)書空；6 / 21 3、同學(xué)練習(xí)寫字,老師巡回指導(dǎo)；4、展現(xiàn)同學(xué)作品,評析；【設(shè)計意圖：對同學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞,不僅是只要求認 讀,而且仍要把字寫得 工整美觀；】四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)；1、讓同學(xué)用自己喜愛的方式朗讀,邊讀邊想；2、同學(xué)們,你們讀了這一節(jié)想到了什么？說說看；3、指名說,師生溝通；（1）為什么“ 我” 要給小樹畫金色的太陽呢？板書：畫金色的太陽（2）你覺得“ 我” 是一個怎樣的人？那我們以后如何去 愛惜花草樹木？4、讓同學(xué)表演讀、齊讀、小組讀；【設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀,使同學(xué)真正達到理 解、感悟和積存好詞好句的目的；】五、作業(yè)設(shè)計；1、熟讀課文；2、摘抄本課

10、好詞好句；【設(shè)計意圖：讓同學(xué)積存好詞好句,提高語言表達能 力；】二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教學(xué) 反思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間: 教案內(nèi)容10 假如（其次課時）7 / 21 1、有感情地朗讀課文,懂得詩歌內(nèi)容,背誦自己喜愛的小節(jié)；教案目標(biāo)教案重點教案難點教具預(yù)備2、訓(xùn)練同學(xué)要學(xué)會關(guān)愛他人,愛惜環(huán)境；訓(xùn)練同學(xué)要學(xué)會關(guān)愛他人,愛惜環(huán)境；訓(xùn)練同學(xué)要學(xué)會關(guān)愛他人,愛惜環(huán)境；掛圖,生字、詞卡片；課時劃分兩課時 教案過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、師：同學(xué)們,想知道“ 我” 除了畫太陽,仍畫了些什 么嗎？先來讀一讀課文里的詞語吧；語：2、出示卡片,用指名讀、開火車讀等形式認讀以下詞幸福冰冷突擊覓食哭泣歡樂

11、嘆息左腿顆粒【設(shè)計意圖：在鞏固所學(xué)學(xué)問的同時也激起了同學(xué)對學(xué)習(xí)新學(xué)問的愛好；】二、學(xué)習(xí)第 2-4 節(jié)內(nèi)容；（一）學(xué)習(xí)第 2 節(jié)；1、先聽錄音機朗讀一遍；2、讓同學(xué)用自己喜愛的方式朗讀；邊讀邊摸索：（1）“ 假如我有一支馬良的神筆,會給誰畫什么呢？”（指名回答）（2）“ 我” 為什么要給小鳥畫谷粒呢？（指名回答）3、指導(dǎo)朗讀,讀出“ 我” 對小鳥的關(guān)愛和憐憫；（1）指名表演讀、全班讀、小組讀；（2）老師相機指導(dǎo)正確的朗讀方法；【設(shè)計意圖：通過多種形式朗讀和邊讀邊摸索的方法,讓同學(xué)在讀中懂得句意,在讀中受到情感的熏陶；】三、小組合作學(xué)習(xí)第 3、4 節(jié)；小黑板出示學(xué)習(xí)要求：1、小組練習(xí)讀,看誰讀得最

12、好；2、想一想：西西失去好腿后是怎樣的？有了一雙好腿后 有什么變化,用“ ” 畫出來再讀一讀； 3 、小組爭論：“ 我” 是一個怎樣的畫家？（和善、熱 心 ）8 / 21 【設(shè)計意圖：小組爭論學(xué)習(xí),既培育了同學(xué)團結(jié)合作的 精神,也激起了他們爭論問題的愛好,從而提高學(xué)習(xí)效 率；】四、聯(lián)系生活,情感升華；1、你能用一句話贊揚一下這位“ 畫家” 嗎？2、讓同學(xué)說說自己假如你有一只馬良的神筆,你想給誰 畫些什么？（各抒己見）3、拓展練習(xí)：出示小黑板,同學(xué)說一說；假 如 我 有 一 支 馬 良 的 神 筆 , 我 要 給 _畫 _, 讓 他 _；假 如 我 有 一 支 馬 良 的 神 筆 , 我 要 給

13、 _畫 _, 讓 他 _；假 如 我 有 一 支 馬 良 的 神 筆 , 我 要 給 _畫 _, 讓 他 _；【設(shè)計意圖：培育同學(xué)說話才能和想象才能；】五、總結(jié)全文,加深熟識；1、齊讀全文； 2 、完成課后其次題；【設(shè)計意圖：學(xué)完課文以后,讓同學(xué)再來回憶剛才所學(xué) 到的學(xué)問,把課文讀得更好；因勢利導(dǎo),訓(xùn)練他們平常要多 些關(guān)懷身邊有需要的人；】七、作業(yè)設(shè)計；1、有感情地朗讀課文；2、背誦自己喜愛的部分；【設(shè)計意圖：鞏固課堂上所學(xué)到的學(xué)問,使同學(xué)真正達 到懂得、感悟和運用的目的；】二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間: 教案內(nèi)容11 找不到歡樂的波斯貓（第一課時）9

14、/ 21 教案目標(biāo)熟識“ 波、斯、滋” 等13 個生字,會寫“ 保、波、溫” 等8 個字；教案重點會寫“ 保、波、溫” 等8 個字；教案難點正確地朗讀課文教具預(yù)備生字卡片、錄音帶、小黑板課時劃分兩課時教案過程二次備課一、談話激趣,導(dǎo)入新課；同學(xué)們見過波斯貓嗎？（相機出示掛圖,對波斯貓作簡 要介紹；）這只波斯貓吃穿不缺,衣食無憂,但它卻感到很 不歡樂,于是它就去查找歡樂,它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？你們想知道嗎？讓我們一起去學(xué)習(xí)第 同學(xué)齊讀）；11 課吧?。ò鍟n題,【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入引出問題,激發(fā)同學(xué)的奇怪心,從而引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；】二、自讀課文,初步感知；1、同學(xué)自由讀課文,遇到不熟識的字圈

15、出來,多拼讀幾遍；2、四人小組學(xué)習(xí)生字；（1）在小組長的帶領(lǐng)下讀生字；（2）在小組里說一說自已是怎樣記住這些生字的；3、檢查識字情形；（1）出示生字卡片,用開火車讀,指名讀,小組競賽讀等形式認讀生字；（2）去掉拼音讀生字；（3）用指名讀,男女競賽讀等形式認讀以下字詞：波斯貓 味道銜泥軟綿綿忙勞碌碌蜜糖冰箱蹦來跳去呱呱叫哼唉4、再讀課文,要求：（1）讀通句子,標(biāo)出自然段；（2）想一想：波斯貓為什么找歡樂？它先后問了誰？5、讓同學(xué)說一說：波斯貓由于（）而先后問了（）、（）和（）等動物；三、細讀課文,懂得內(nèi)容；1、齊讀第 1 自然段；10 / 21 摸索：波斯貓為什么找歡樂？2、指名讀 23 自然段

16、；摸索：（1）燕子是怎樣造窩的？（用“ ” 畫出有關(guān)句 子；）（2）燕子認為造窩很歡樂,波斯貓是如何看待的？（用“ ” 畫出波斯貓的看法；）3、燕子為什么覺得歡樂？（相機板書：銜泥造窩）4、指導(dǎo)讀燕子說的話,讀出歡樂、滿意的語氣；（抓住 重點詞：一口一口銜泥）5、從燕子的話中你體會到了什么？（辛勤勞動）6、燕子認為造窩很歡樂,波斯貓是如何看待的？（指名 回答）7、指導(dǎo)讀波斯貓說的話；（讀出波斯貓瞧不起的語 氣；）8、摸索：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到 歡樂,而睡在泥窩的燕子卻感到歡樂呢？9、同學(xué)反饋；（板書：勞動制造歡樂；）10、分角色朗讀；四、小結(jié)升華,設(shè)置懸念；燕子造窩雖然辛苦

17、,但它從勞動中得到了歡樂,波斯貓 過著舒服的生活,而它卻不歡樂,這告知我們勞動制造快樂,依靠別人生活是沒有歡樂的；為了查找歡樂波斯貓仍找 了誰？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)；二次 作業(yè) 設(shè)計教學(xué)反思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間: 11 / 21 教案內(nèi)容 11 找不到歡樂的波斯貓（其次課時）1、分角色朗讀課文；懂得波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對歡樂的教案目標(biāo) 不同看法；2、懂得“ 勞動制造歡樂” 的道理；教案重點教案難點教具預(yù)備懂得“ 勞動制造歡樂” 的道理；懂得“ 勞動制造歡樂” 的道理；掛圖,生字、詞卡片；課時劃分兩課時二次備課教案過程一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課；1、檢查認讀生字詞的情形；2、有感情朗讀

18、13 自然段；回憶：波斯貓為什么感到 不歡樂而燕子卻覺得很歡樂呢？二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟；（一）學(xué)習(xí) 46 自然段；摸索：波斯貓詢問了誰？蜜蜂怎樣回答的？波斯貓又是 怎樣認為的呢？1、小組朗讀課文；2、自由讀蜜蜂說的話,并說說你的體會；（抓住重點詞“ 千千萬萬” , 體會蜜蜂釀蜜的辛苦；）3、爭論：蜜蜂為什么覺得自己是歡樂的,而波斯貓為什 么沒有覺得歡樂？4、同學(xué)反饋；（板書：采花釀蜜辛勤勞動吃蜜糖不勞而獲）5、說說你從中懂得了什么？6、指導(dǎo)朗讀；（1）我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀波斯貓與蜜蜂的對話 呢？（同學(xué)溝通,老師點撥；）（2）指名朗讀波斯貓與蜜蜂的對話；其他同學(xué)評判；（二）學(xué)習(xí) 79 自然

19、段；出示學(xué)習(xí)要求：1、四人小組合作學(xué)習(xí)（1）一起朗讀課文；（2）爭論,完成填空：青蛙覺得（）是它最大的歡樂；12 / 21 （3）說說你從中懂得了什么？2、同學(xué)反饋學(xué)習(xí)情形；（相機板書：捉害蟲 保衛(wèi)莊 稼）3、指導(dǎo)朗讀；（1）小組成員合作讀波斯貓與青蛙的對話,比一比誰讀 得好；（2）派代表讀；（同學(xué)評判,老師相機指導(dǎo)；）（三）學(xué)習(xí)最終一段；1、齊讀；2、爭論：波斯貓為什么找不到歡樂？3、指導(dǎo)朗讀；（結(jié)合完成課后第 三、分角色朗讀課文；3 題）四、拓展延長,明文悟理；1、說說波斯貓為什么找不到歡樂？你有什么方法幫忙波 斯貓找到歡樂？2、你明白歡樂是什么了嗎？你的歡樂又是什么？五、指導(dǎo)寫字；1出示

20、生字卡片,讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音；2自主識記生字；3指名談識記生字的方法,并運用它來組詞；4自主觀看每個生字在田字格里的位置,班內(nèi)爭論如何 書寫；5指導(dǎo)書寫；（老師范寫同學(xué)認犯難寫的字）6、讓同學(xué)描紅,再獨立書寫；7、老師講評；六、作業(yè)設(shè)計；1、謄寫生字詞；2、在家里或班里參與力所能及的勞動,體會勞動的快 樂；二次作業(yè) 設(shè)計教學(xué)反思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間: 13 / 21 教案內(nèi)容 12 猴子種樹（第一課時）1、熟識本課 11 個生字,會寫 8 個字及詞語；教案目標(biāo) 2、學(xué)會生字詞,把課文讀通讀順；教案重點 學(xué)會生字詞,把課文讀通讀順；教案難點 學(xué)會生字詞,把課文讀通讀順；教具預(yù)備生字卡片,

21、錄音機,小黑板,課時劃分兩課時；教案過程二次備課一、談話激趣,導(dǎo)入新課；1、同學(xué)們,你們都愛吃什么水果？2、出示掛圖,師：你們看,和我們一樣愛吃水果的小猴子就自 己動手,栽種了一棵果樹；那它能吃到水果嗎？今日,讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇好玩的童話故事猴子種樹；3、板書課題：猴子種樹齊讀；【設(shè)計意圖：利用同學(xué)熟識的水果激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；】二、聽錄音范讀,學(xué)習(xí)生字詞；1、聽錄音讀,讓同學(xué)用序號標(biāo)出自然段；2、自由讀課文,從文中圈誕生字,同學(xué)自主讀幾遍；3、合作探究,識記生字；施哇 諺 麻 雀 櫻梨字卡出示會認的字：猴字卡出示會寫的字：拔掉杜 肥 短 將鴉4、師：先請小伴侶自己讀讀課文的生字,再和同桌說

22、說自己對 生字的發(fā)覺吧！（同桌相互溝通）（ 1）師：誰情愿當(dāng)小老師教教大家讀這些生字？（ 2）小老師領(lǐng)讀生字,師相機賜予評判；（ 3）識記生字；生 1：我發(fā)覺了“ 拔 掉 杜 肥 短 將 鴉 猴 施 哇 諺 麻” 都是左右 結(jié)構(gòu)；生 2：我發(fā)覺了“ 雀 梨” 是上下結(jié)構(gòu)；生 3：我發(fā)覺了“ 麻” 和“ 雀” 、伴侶；“ 拔” 和“ 掉” 可以組成詞語生 4：我發(fā)覺了“ 杜” 可以用加一加的方法記住它,“ 木”+“ 土” 就是杜； （ 4）下面老師可要看看小伴侶學(xué)詞學(xué)句的本事如何了,立刻進 入用本課的生字做嬉戲：（小組合作） 第一組“ 一字組多詞”其次組“ 詞語接長龍”14 / 21 第三組“

23、猜字謎”第四組“ 組詞說句子”4、觀看比較,指導(dǎo)書寫；（ 1）讓同學(xué)在生字當(dāng)中找出認為最難寫的一個字；（ 2）老師一邊講寫字要領(lǐng)一邊范寫難寫字；要求同學(xué)根據(jù)觀看描紅仿寫的次序仔細書寫 47 頁“ 我 會寫” 里面的生字；老師一邊巡察一邊指導(dǎo),并提示寫字的正確姿態(tài)；【設(shè)計意圖：讓我是老師了激起同學(xué)的自信心,用多種形式把生字詞學(xué)好寫好；】三、初讀課文,把課文讀通讀順；1、聽老師范讀課文,同桌互讀,遇到那些作過標(biāo)記的字仍不認 識就問同學(xué)或老師；2、指名分段讀課文,師相機指導(dǎo)及評判；3、齊讀課文,弄清猴子種樹的過程；【設(shè)計意圖：給同學(xué)充分讀文的空間,養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣；】四、布置作業(yè)；1、寫生字詞；2、

24、朗讀課文；五、板書設(shè)計：猴施哇 諺 麻 雀 櫻梨拔掉杜 肥 短 將鴉二次 作業(yè) 設(shè)計教學(xué) 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間: 教案內(nèi)容教案目標(biāo)12 猴子種樹（其次課時）1、有感情地朗讀課文,弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的緣由；（其次課時）2、分角色朗讀,表演,訓(xùn)練同學(xué)做事要有自己的主見,對所認定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅持不懈,不行半途而廢；15 / 21 教案重點教案難點教具預(yù)備有感情地朗讀課文,弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的緣由；有感情地朗讀課文,弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的緣由；小黑板,掛圖課時劃分教案過程 二次備課一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)詞語）；出示詞語：拔掉

25、 麻雀 施肥 將來 杜鵑 梨樹 農(nóng)諺 烏鴉 長短 櫻桃 猴子【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)生字詞,達到鞏固的目的；】二、自主朗讀,初步感受；1、逐段朗讀課文,初步感知；課文講了一件什么事；2、輕聲自由讀課文,并口頭完成填空練習(xí)；）,但結(jié)果（）；小猴子先后栽了（）、（）、（）和（小黑板）【設(shè)計意圖：通過讀文和填空的方式來引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；】三、再讀課文,懂得感悟；1、朗讀課文 13 自然段,爭論學(xué)習(xí)溝通；（ 1）小猴子種了什么樹？種成了嗎？（ 2）是什么緣由使小猴子拔了梨樹種杏樹？（ 3）烏鴉是怎樣對猴子說的,讓我們趕快進入角色讀讀課文的 第 2、3 自然段； 4 小黑板出示句子：朗讀體會,再用“ 耐心” 說

26、一句話；梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個耐心嗎？（ 5）初步明白農(nóng)諺“ 梨五杏四” ；（ 6）指導(dǎo)朗讀；2、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文 48 自然段；3、指導(dǎo)讀烏鴉、麻雀、杜鵑說的話和小猴子的回答；（可分組讀,合作讀,個人讀,分角色讀）4、齊讀第 9 自然段；說說：這只猴子什么樹也沒種成的緣由？5、結(jié)果小猴卻兩手空空呢？聰慧的你幫小猴子找到答案了嗎？6、你想對小猴子說些什么？【設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)同學(xué)充分朗讀,力求做到入情入境,激發(fā) 其學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；】四、角色表演,加強懂得；1、自愿組合小組或老師指名,安排角色,預(yù)備表演；留意：把 小猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說話的動作和語言演好；2、上臺表演

27、,同學(xué)評判；【設(shè)計意圖：通過表演促進孩子對文本的懂得、積存,敏捷運用；】五、拓展學(xué)問,積存語言；1、讀一讀“ 學(xué)習(xí)鏈接” ,初步明白農(nóng)諺；2、小猴子接受了體會教訓(xùn),其次年它又開頭種樹；烏鴉觀察了飛過來勸它；假如你是小猴子,會怎么說？怎么做？16 / 21 【設(shè)計意圖：同學(xué)思維得到錘煉,想象得到開拓,熟識得到升 華；】六、作業(yè)設(shè)計；1、用“ 耐心” 說話；2、分角色朗讀課文；七、板書設(shè)計：種樹12 猴子種樹拔樹 沒耐心 聽信人言沒種成 等不及 一事無成二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 反 思上課時間：教案內(nèi)容教案目標(biāo)教案重點檢查人：教誨處檢查時間: 語文百花園三（第一課時）1 學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)的成語,積

28、存成語；2、擴充句子,學(xué)習(xí)如何把句子寫詳細、寫生動1 學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)的成語,積存成語；2、擴充句子,學(xué)習(xí)如何把句子寫詳細、寫生動17 / 21 教案難點1 學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)的成語,積存成語；2、擴充句子,學(xué)習(xí)如何把句子寫詳細、寫生動小黑板；教具預(yù)備課時劃分2 課時二次備課教案過程一、復(fù)習(xí)成語；1、師：同學(xué)們,看誰能又快又準(zhǔn)地說出含有動物名稱的成語！2、同學(xué)匯報；3、本學(xué)期我們也接觸過一些成語,誰能說一說？4、生自由回答,師相機評判；5、同學(xué)們的記憶力真強,竟然能記住這么多的成語！接下來看 大家能不能用比較快的速度記住下面的成語?。ǔ鍪拘『诎澹欢?、學(xué)習(xí)成語,積存成語；1、同桌二人小組練習(xí)讀；2、指名

29、同學(xué)讀成語,相機正音；3、帶讀成語；4、齊讀；5、分組讀；6、同學(xué)談?wù)剬Τ烧Z的懂得,大意即可；7、填空；聚（）會神（）不釋卷一絲（）茍廢寢（）食循序漸（）由淺入（）（）積月累（）故知新8、試著說一句話,要求用上其中的一個成語；9、總結(jié)：這 8 個成語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的,期望小 伴侶們在學(xué)習(xí)上能做到一絲不茍、廢寢忘食；上課的時候,肯定要 全神貫注；假如你能經(jīng)常做到手不釋卷、溫故知新,那么經(jīng)過一段 時間的日積月累,肯定會勝利的；同時大家學(xué)習(xí)的時候肯定要留意 循序漸進、由淺入深,學(xué)習(xí)是一個長期積存的過程,并不能一口吃 成大胖子；三、學(xué)習(xí)把話寫詳細；1、出示例子,同學(xué)朗讀；2、請同學(xué)們仔細比較這 3 個句子,看看有什么不同；3、溝通匯報； 這三個句子,一句比一句詳細；其次句比第一句多了“ 怎樣 的” 兔子在“ 哪里” 捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林 里玩捉迷藏,而第三句又告知我們小白兔在樹林里“ 玩兒得真開 心” ； 4、再讀這三個句子,體會體會；5、出示練習(xí),同