《培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始》,作者：鳥(niǎo)居昭美(日本)

1、培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始，作者：鳥(niǎo)居昭美（日本）。書(shū)中的理念很符合人類性情的自然發(fā)展，符合孩子正常健康的心理軌跡。幾乎完全推翻我國(guó)的傳統(tǒng)教育方式。第一次看到本書(shū)時(shí)我就很驚訝和喜歡，并認(rèn)為作者在書(shū)中的觀點(diǎn)是極為可取的。辛巴的工作室一一小獅子樂(lè)園，在1-6歲幼兒繪畫的引導(dǎo)教學(xué)上將以此書(shū)的理念為主導(dǎo)原則。所以在此提煉出本書(shū)的理念綱要以及1-6歲各年齡階段的繪畫特征和引導(dǎo)要點(diǎn)，作為家長(zhǎng)朋友們的參考。孩子的畫是和成人的畫完全不一樣的。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行為有著完全不同的意義，因此，以成人的眼光去判別和鑒賞孩子的畫是不恰當(dāng)?shù)?。孩子在畫畫時(shí)成人切勿在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，這樣會(huì)對(duì)孩子的繪畫造成干擾。教孩子

2、繪畫的最好時(shí)期是6歲以后，在此之前，切勿給孩子教授任何形狀、畫法、簡(jiǎn)筆畫、涂顏色等實(shí)則是成人世界里的畫，因?yàn)檫@些都不是孩子的畫，教給孩子畫這些，孩子就不能畫出屬于自己的畫了。同時(shí)，過(guò)早的教孩子畫形象也會(huì)逐漸阻礙孩子按照自己的感覺(jué)和意愿自由表達(dá)的快樂(lè)以及由繪畫而發(fā)展的一些基本能力。請(qǐng)不要給孩子教這些成人創(chuàng)造出來(lái)的簡(jiǎn)筆畫。對(duì)于孩子的繪畫是不能用好壞來(lái)評(píng)價(jià)的，更不能用來(lái)做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格，這完全沒(méi)有意義。孩子的涂鴉僅僅和哭笑一樣是表達(dá)心情的一種方式而已。一副孩子為了表達(dá)自己內(nèi)心的感受或想法的畫，即使在技藝上還未成熟，但通過(guò)這種自由的繪畫方式使得表達(dá)的愿望得到了滿足并體驗(yàn)到了愉悅，這就

3、是表達(dá)的快樂(lè)。那么如何與孩子進(jìn)行繪畫方面的交流呢？孩子的畫不是用來(lái)“看”的，而是用來(lái)“聽(tīng)”的，即孩子的畫是“聽(tīng)”了才能明白的東西。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的畫只有被聽(tīng)”了，被理解了，他們才會(huì)有種表達(dá)的樂(lè)趣，他們的繪畫行為才有意義。請(qǐng)記住無(wú)論是誰(shuí)都擁有與生俱來(lái)的繪畫能力，這種能力是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中非常自然地培養(yǎng)獲得的能力，不同年齡的孩子會(huì)自然地表現(xiàn)與年齡相應(yīng)的繪畫能力。對(duì)成人來(lái)說(shuō)最重要的事是守護(hù)孩子的這種能力，為他們創(chuàng)造繪畫活動(dòng)的環(huán)境與氛圍。孩子的繪畫作品不是教出來(lái)的，而是培養(yǎng)出來(lái)的，等孩子過(guò)了六至九歲，系統(tǒng)性地教授繪畫知識(shí)和技能才開(kāi)始變的有意義。而在此之前的以成人方式的教授行為都是拔苗助長(zhǎng)的,反而會(huì)

4、毀掉孩子的天資。每一個(gè)孩子在幼兒時(shí)期都是天生的畫家。孩子涂鴉之后，有時(shí)會(huì)把自己的作品破壞掉，如畫好的小車剪下來(lái),畫好的小人剪下來(lái),讓它們打斗，這其實(shí)是孩子在發(fā)展造型能力，家長(zhǎng)應(yīng)該高興。一歲：繪畫從會(huì)淘氣開(kāi)始，與其說(shuō)是繪畫，不如說(shuō)是手的運(yùn)動(dòng)軌跡。涂鴉對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，他們會(huì)高興的叫起來(lái)，他們能明白這種變化的樂(lè)趣，這也會(huì)成為孩子熱愛(ài)畫畫的原動(dòng)力。這個(gè)時(shí)期的孩子隨著爬行能力的提高，繪畫的能力也隨之提高，他們會(huì)在紙上留下點(diǎn)點(diǎn)，小蝌蚪，小蚯蚓之類的印跡。家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子充分地涂鴉。一歲半左右的幼兒，手開(kāi)始能夠做以肘為軸心的左右往返運(yùn)動(dòng)，他們繪畫的印跡也多以

5、往返的涂鴉為主。歲半以后，孩子的畫會(huì)從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈發(fā)展。這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)們可以簡(jiǎn)短的詢問(wèn)孩子的畫，讓孩子說(shuō)出他畫得是什么。但要在孩子畫完之后問(wèn)，而不是中途打斷孩子的繪畫熱情。家長(zhǎng)要準(zhǔn)備好紙筆以及繪畫的環(huán)境，并盡量讓孩子做些其他的游樂(lè)活動(dòng)，比如沙子，水，泥巴等，這會(huì)非常有助于孩子的繪畫。這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)顏色還沒(méi)有區(qū)分，只需挑一種他喜歡的顏色，和一張大的畫紙就可以了。兩歲：兩歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展，開(kāi)始能夠畫出單獨(dú)的線條和封閉的圓圈，同時(shí)孩子開(kāi)始能夠預(yù)測(cè)和判斷所畫的線條走向和長(zhǎng)短以及方向，孩子想要畫什么的意識(shí)開(kāi)始萌芽。兩歲以后孩子開(kāi)始對(duì)自己畫的東西以自己對(duì)事物的印象加以解釋

6、說(shuō)明，并且這些說(shuō)明會(huì)不斷的變化。越是腦海中對(duì)各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。這個(gè)時(shí)期的孩子的畫多以連續(xù)的圓圈為主，請(qǐng)不要教授孩子畫任何形象，否則孩子的畫將會(huì)猶豫不流暢甚至畫不出自己的畫了。讓孩子盡情去畫連續(xù)的圓圈，盡情地涂鴉。這個(gè)時(shí)期的孩子仍然對(duì)顏色沒(méi)有過(guò)多的區(qū)分，只需要給孩子一種顏色就足夠了。讓孩子多讀一些繪本，不必?fù)?dān)心孩子模仿繪本而被束縛，因?yàn)楹⒆右桨藲q左右才能夠模仿形象來(lái)畫畫，這個(gè)時(shí)期的孩子是不會(huì)的。請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子的作品上注明日期和孩子的解釋，作為一份有意義的孩子成長(zhǎng)記錄。二歲：孩子到了三歲，從一開(kāi)始就是有意識(shí)地去畫畫，在畫畫之前，就已經(jīng)決定了要畫什么

7、，孩子們是有目的地動(dòng)手畫畫的。三歲半以后，孩子愛(ài)將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫面來(lái)講述自己的故事。這個(gè)時(shí)期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展，他們已經(jīng)能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條，并在事先相好要畫什么的情況下再動(dòng)手畫。孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。家長(zhǎng)們請(qǐng)把這些畫的日期和故事記錄并保存下來(lái)吧。三歲左右，圓圈上畫上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開(kāi)始在孩子的畫中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展。在這種表征手法的表現(xiàn)畫面當(dāng)中，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要質(zhì)疑孩子為什么不畫耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地傾聽(tīng)孩子們的故事就可以啦。四歲：孩

8、子在四歲左右開(kāi)始在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳，形成了所謂的頭足人像。這時(shí)候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫，因?yàn)檫@樣做會(huì)打破孩子認(rèn)識(shí)事物的自然發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物我樂(lè)趣，甚至?xí)靷撕⒆诱J(rèn)識(shí)世界的積極性，也阻礙了孩子成長(zhǎng)中最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。孩子到了四歲就可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述畫畫的主題和內(nèi)容，并結(jié)合腦海中的印象來(lái)畫出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫出來(lái)的，是只有孩子能了解到的事實(shí)，即他們內(nèi)心的真實(shí)感受。并且會(huì)把印象最為深刻的部分畫得大而夸張。從四歲半以后，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象，并且會(huì)有同一形象反復(fù)出現(xiàn)的情況,也會(huì)有像商品目錄一樣排隊(duì)羅列的表達(dá)方式。如果聽(tīng)了孩子的解釋，就會(huì)

9、發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)有故事的。而且在四歲半以后孩子的畫中開(kāi)始有了區(qū)域的劃分，比如說(shuō)家里家外，船里船外等，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提咼的表現(xiàn)。四歲這個(gè)時(shí)期的孩子仍然沒(méi)必要刻意使用顏色和教授形象，這樣只會(huì)受到顏色和形象的束縛，感覺(jué)不到自由。最好用單色粗筆和大的畫紙來(lái)畫畫。如果孩子希望使用多一點(diǎn)的顏色，最多給六種以內(nèi)的顏色，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫，即所謂的寫生，是不適合六歲以前的孩子的繪畫方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫。這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識(shí)到的事實(shí)的感受畫出來(lái)。寫生與觀察，最好還是放到六至九歲

10、以后。請(qǐng)盡量給孩子提供多種娛樂(lè)方式，并盡量多傾聽(tīng)孩子對(duì)畫的描述。五歲：孩子到了五歲以左右漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關(guān)系。因此不會(huì)再像四歲以前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來(lái)，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。盡管如此，孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫。四到八歲左右孩子繪畫的特點(diǎn)不是按照自己看到的畫，而是按照自己認(rèn)識(shí)到的并且是感興趣和關(guān)心的事物來(lái)畫畫。孩子在五歲半以后開(kāi)始對(duì)事物之間的關(guān)系逐漸有了興趣，并試圖用繪畫來(lái)表達(dá)這些關(guān)系，最為明顯的特征是孩子在畫中開(kāi)始使用基底線，這時(shí)候的孩子們從四歲的目錄式羅列開(kāi)始過(guò)渡到以基底線為基礎(chǔ)的二維平面世界。這

11、段時(shí)期欣賞孩子的作品時(shí)最好的方法就是聽(tīng)聽(tīng)孩子講述畫里的各種關(guān)系。在孩子二至四歲時(shí)我們只要部這是什么，而到了五歲時(shí)，我們應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)畫里的各種故事情節(jié)，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動(dòng)。這個(gè)時(shí)期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的游戲，這也是孩子發(fā)展想象力的重要階段。能把對(duì)故事的印象畫成一幅畫也是五歲孩子的重要特征之一。所以請(qǐng)給孩子多提供豐富的故事和繪本。切勿讓孩子看著事物來(lái)畫畫，也不要總是提醒孩子應(yīng)該怎樣畫，這樣會(huì)讓孩子的畫失去自由和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。對(duì)于觀察力的培養(yǎng)需要等到六至九歲以后。而五歲的孩子通常會(huì)將實(shí)際看到的事物按照自己的印象來(lái)繪畫，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)和贊美孩子憑印象畫出來(lái)的畫。五歲的孩子仍然不

12、能用過(guò)多的顏色，這樣只會(huì)對(duì)他畫畫的創(chuàng)造力進(jìn)行干擾，試著只用一只黑筆盡情地畫個(gè)夠吧。六歲:孩子到六歲時(shí)會(huì)堅(jiān)決地使用基底線作為建立事物秩序的表達(dá)方式。這階段不可忽視的是孩子對(duì)圖案紋飾的涉及，孩子開(kāi)始有了將事物抽象化和圖案化的能力,這也是書(shū)面語(yǔ)言和文字的基礎(chǔ)發(fā)展。孩子甚至能將聽(tīng)到的故事表達(dá)豐富的畫出來(lái)。六歲以后孩子的畫有個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是“透視畫法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也一家長(zhǎng)在這個(gè)階段絕對(duì)不要用好和不好來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫，也不要在孩子的繪畫上給予所謂的指導(dǎo)和干預(yù)。要進(jìn)一步的重視和孩子之間的交流，多問(wèn)問(wèn)孩子的畫里都是什么?？梢詫⑸钪杏腥さ慕?jīng)歷來(lái)做為孩子繪畫主題的提示。并且給孩子提供更多的故事

13、和繪本。七八歲：孩子到了七歲左右就會(huì)開(kāi)始分別從正面、側(cè)面、背面三個(gè)角度來(lái)畫人物肖像了，接著就在八歲左右孩子會(huì)開(kāi)始畫有動(dòng)作的人物肖像。盡量讓孩子少去臨摹電視或動(dòng)漫里的人物形像。七歲以后的孩子的畫開(kāi)始逐漸變得讓成人一看就能理解了。三瓢刪謹(jǐn)囚蚯娜鞋五騎歲躺耶取丸at價(jià)墟的人稱肖懂j綣亞舟別那勘的幾紛闿權(quán)】用岳禺人僭曲二頭tt二岸-FAW上圖是三歲到九歲孩子對(duì)人像畫方面的自然發(fā)展過(guò)程。孩子到了七八歲這個(gè)年齡段就可以有意的在繪畫方面進(jìn)行一些引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子對(duì)感興趣的事物的觀察力，引導(dǎo)孩子多思考，并結(jié)合豐富的手工和娛樂(lè)活動(dòng)以及大量的優(yōu)秀作品和繪本的欣賞，拓展孩子的眼界，提升孩子的審美能力。同時(shí)盡量為孩子提供多種繪畫用具和繪畫方式的體驗(yàn)。九歲：孩子到了九歲終于開(kāi)始采用和成人相同的觀察方式了，畫法也開(kāi)始向?qū)憣?shí)的手法轉(zhuǎn)變。在繪畫方面，九歲是孩子邁向成人階段的第一步。而孩子在九歲時(shí)耐力和執(zhí)著力也會(huì)增加，這階段的孩子如若遇到錯(cuò)誤的教授方式會(huì)造成繪畫的停滯甚至是厭煩。這個(gè)時(shí)期的孩子可以使用任何繪畫工具和多種色彩顏料，以及版畫等各種繪畫方式。盡量不要讓孩子臨摹或是畫電視里的人角色，應(yīng)多給孩子講講故事和開(kāi)展多一些的課外活動(dòng)，幫助孩子發(fā)掘更多的繪畫主題，鼓勵(lì)孩子畫自己的畫。九歲左右的孩子可以開(kāi)始寫生