幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在

1、幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析目 錄 TOC o 1-5 h z 中文摘要I英文摘要II引言_ _一、選題依據(jù)-1-（一）研究目的-1（二）研究方法-2.問卷調(diào)查法-2.訪談法-2-.文獻(xiàn)研究法-2-.案例分析法-2（）研究意義- 2- HYPERLINK l bookmark27 o Current Document 二、太原市c幼兒園體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀-3-（-）教師從事體育游戲教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)-3-（二）幼兒園體育游戲教學(xué)的開展情況-4（三）幼兒接受體育運(yùn)動(dòng)后的反響-9三、體育游戲教學(xué)在實(shí)施中存在問題及產(chǎn)生原因分析-10（一）存在問題的分析-10.幼兒對(duì)體育游戲教學(xué)內(nèi)容的接受不夠全面

2、-10.阻礙幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力的健康開展-10.忽略幼兒團(tuán)隊(duì)性和社會(huì)性的培養(yǎng)-11-（二）產(chǎn)生原因的分析-11.教師的指令性和主題不明確-11.教師合理預(yù)設(shè)缺乏忽視幼兒對(duì)于游戲的參與感-12.教師體育游戲教學(xué)開展的態(tài)度不積極-12 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 四、幼兒園體育游戲教學(xué)中存在問題的解決對(duì)策-13（一）提高教師開展體育游戲教學(xué)的知識(shí)水平-13（二）提高教師開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)的能力-13（三）優(yōu)化對(duì)教師開展體育游戲教學(xué)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)-14結(jié)論：-14參考文獻(xiàn)-16-趙寶聰：幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析表2-1教師的教齡表2

3、-2一教師對(duì)體育游戲教育了解情況兩年以下兩至五年五至十年十年以上非常了解比擬了解了解不多不了解在對(duì)教師體育游戲教學(xué)的了解情況調(diào)查中，非常了解體育游戲教學(xué)的教師占 6.67%,比擬了解體育游戲教學(xué)的教師占23.33%有60%的教師對(duì)體育游戲教學(xué)的了解 不多，有10%的教師甚至不了解體育游戲教學(xué)。就此問題在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，又對(duì)園內(nèi)幾名從事體育游戲教學(xué)活動(dòng)的老師進(jìn)行 了如下深入訪談：問：您對(duì)認(rèn)為開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)重要嗎？教師z：當(dāng)然，我在班上進(jìn)行體育教學(xué)已經(jīng)3年了，是這里的固定教師。體育游戲 教學(xué)對(duì)幼兒的身心開展具有重要作用，是幼兒一日生活中不可或缺的一局部，我們園 非常重視幼兒的身心健康開展，

4、對(duì)培養(yǎng)幼兒的體育素質(zhì)非?？粗亍枺焊鶕?jù)您的回答，貴園非常重視幼兒體育游戲運(yùn)動(dòng)的開展但仍然有近一半的教 師對(duì)于幼兒體育游戲運(yùn)動(dòng)不夠了解。您認(rèn)為是什么原因呢？教師z：由于我園為私立幼兒園，幼兒教師中實(shí)習(xí)生占多數(shù)，固定教師較少，但在 新教師入園以后，我們會(huì)對(duì)其進(jìn)行逐漸的專業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)對(duì)太原市c幼兒園的調(diào)查情況可見，該園大局部教師從事幼兒教學(xué)的時(shí)間較 短，且有少局部的實(shí)習(xí)生，雖然體育游戲教學(xué)已經(jīng)成為幼兒一日生活中不可或缺的一 局部，然而依然還有超過50%的教師并未全面了解體育游戲教學(xué)，園內(nèi)只有非常少的 一局部教師能夠了解體育游戲教學(xué)，但是也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（二）幼兒園體育游戲教學(xué)的開展情況.體育游戲教學(xué)

5、的開展前期（1）教師對(duì)開展體育游戲教學(xué)的重視程度表2-3教師對(duì)開展體育游戲教學(xué)的重視程度調(diào)查內(nèi)容選項(xiàng) 人數(shù) 百分比山西應(yīng)用科技學(xué)院2022屆本科生畢業(yè)論文非常重視1033.33%重視程度比擬重視1860%一般26.67%合計(jì)30100%根據(jù)調(diào)查，該園內(nèi)的30名教師，對(duì)體育游戲教學(xué)非常重視的占33.33%,比擬重 視體育游戲教學(xué)的占60%,對(duì)體育游戲教學(xué)重視程度一般的教師占6.67%,可見該園 教師對(duì)于體育游戲教學(xué)的重視程度較高。(2)教師開展體育游戲前的準(zhǔn)備情況表2-4教師開展體育游戲前的準(zhǔn)備情況調(diào)查內(nèi)容人數(shù)百分比每節(jié)課都寫教案516.67%偶爾寫教案2066.67%公開課寫教案516.67%

6、從來不寫教案00%合計(jì)30100%根據(jù)問卷調(diào)杳顯示，每節(jié)課寫教案的教師僅占16.67%,偶爾寫教案的教師占66.67% 公開課寫教案的教師占16.67%,從來不寫教案的教師占0%,可以得出該幼兒園的教 師在開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備缺乏，大局部教師在大多數(shù)時(shí)是通過自身的經(jīng)驗(yàn)開 展體育游戲活動(dòng)。教師對(duì)教案準(zhǔn)備的自覺性不強(qiáng)。.體育游戲教學(xué)的實(shí)施(1)體育游戲運(yùn)動(dòng)開展時(shí)間趙寶聰：幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析表2-5幼兒園一個(gè)月內(nèi)每次開體育游戲運(yùn)動(dòng)的時(shí)間小于半小時(shí)半小時(shí)至一小時(shí)一小時(shí)至一個(gè)半小時(shí)一個(gè)半小時(shí)以上根據(jù)調(diào)查現(xiàn)實(shí)，太原市c幼兒園本月共開展體育游戲運(yùn)動(dòng)42次，平均每天開展兩 次，且

7、每次開展體育游戲運(yùn)動(dòng)小于半小時(shí)的次數(shù)占總次數(shù)的19.04%,半小時(shí)至一小時(shí) 的次數(shù)占71.42%，一小時(shí)至一個(gè)半小時(shí)的次數(shù)占9.52 %，一個(gè)半小時(shí)以上的次數(shù)占0%。 幼兒每次開展體育游戲運(yùn)動(dòng)的時(shí)間集中在一小時(shí)以內(nèi)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀察，在體育游戲運(yùn) 動(dòng)的一小時(shí)內(nèi)有一半以上的時(shí)間為自由活動(dòng)，教師只進(jìn)行看管不進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，所 以幼兒每次進(jìn)行系統(tǒng)的有理論依據(jù)的體育游戲運(yùn)動(dòng)約為半小時(shí)。（2）體育游戲教學(xué)的開展地點(diǎn)表2-6 一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行體育游戲教學(xué)的地點(diǎn)調(diào)查內(nèi)容次數(shù)百分比室內(nèi)1433.33%室外2866.67%合計(jì)516.67%根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，該幼兒園在開展體育游戲運(yùn)動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地選擇上，大多數(shù)會(huì)選 擇室外，

8、室外體育游戲教學(xué)的開展次數(shù)占總次數(shù)的66.67%,室內(nèi)體育游戲教學(xué)占 33.33%。就此問題作者又對(duì)園內(nèi)幾名從事體育游戲教學(xué)活動(dòng)的老師進(jìn)行了如下深入訪談： 問：您在組織體育游戲時(shí)大多數(shù)會(huì)在室內(nèi)進(jìn)行還是室外進(jìn)行？T老師：大多數(shù)情況下我會(huì)在室外進(jìn)行，進(jìn)行實(shí)踐型的體育游戲運(yùn)動(dòng)，但在少數(shù) 下雨天時(shí)我會(huì)在室內(nèi)進(jìn)行，通常是文化類的教學(xué)游戲。 “這兒天孩子們一直在室內(nèi)活動(dòng)嗎？ ”山西應(yīng)用科技學(xué)院2022屆本科生畢業(yè)論文T老師：“這兒天天氣較冷，孩子們乂比擬喜歡來回蹦跳，跑鬧，怕孩子來回跑出 汗感冒，那樣就不好和家長交代了，再說了還有好多工作沒有完成，最近又快趕上節(jié) 日了，一些節(jié)日布置還沒有頭緒，所以沒有時(shí)間

9、讓孩子們?nèi)ナ彝馔妗！?“那孩子們就這一周都在室內(nèi)呆著，不出來做活動(dòng)了？ ”T老師：“那也要看情況吧，如果天氣轉(zhuǎn)好的話也會(huì)帶他們?nèi)ナ彝庾鲇螒?，如果?氣惡劣的話就不會(huì)帶去室外活動(dòng)了?！备鶕?jù)對(duì)訪談情況進(jìn)行總結(jié)，教師開展體育游戲教學(xué)在場(chǎng)地上的選擇主要受客觀天 氣影響，選擇室內(nèi)體育游戲活動(dòng)主要因?yàn)樘鞖獠贿m，不利于活動(dòng)的開展，且易對(duì)幼兒 的身體健康造成影響，但也會(huì)因此造成一段時(shí)間內(nèi)幼兒只能在室內(nèi)開展體育游戲教學(xué) 活動(dòng)的情況。（3）體育游戲教學(xué)開展內(nèi)容的情況教師開展體育游戲的主要類型表2-7教師開展體育游戲的主要類型調(diào)查內(nèi)容選項(xiàng)人數(shù)百分比器械型516.67%教師開展體育游戲的主要類型模仿型2066.67%

10、競(jìng)賽型516.67%合計(jì)30100%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有66.67%的教師在組織體育游戲活動(dòng)時(shí)選擇模仿型,16.67%的教師選 擇器械型，16.67%的教師選擇競(jìng)賽型。這說明教師在選擇體育游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，大多 數(shù)教師會(huì)選擇開展實(shí)施較為簡單的體育游戲，很少開展涉及專業(yè)知識(shí)的體育游戲。教師開展體育游戲的過程事例一：體育游戲活動(dòng)快樂動(dòng)物園開展過程教師表現(xiàn)幼兒反響背景引入講述龜兔賽跑故事引出活動(dòng)背景故事不新穎,幼兒興趣不強(qiáng)環(huán)節(jié)1：我是小動(dòng)物1：大致講解游戲題目2.讓幼兒模仿小動(dòng)物.互相交流,未認(rèn)真聽規(guī)那么.各自模仿，反復(fù)模仿環(huán)節(jié)2:我模仿你來猜.口頭描述動(dòng)物特征并進(jìn)行模仿.讓幼兒根據(jù)表演猜出小動(dòng)物.根據(jù)表演進(jìn)

11、程更換答案.各自回答，現(xiàn)場(chǎng)嘈雜-7 -趙寶聰：幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析在丁老師的快樂動(dòng)物園體育游戲中教師先引入動(dòng)物園的游戲背景，然后開展 了三個(gè)環(huán)節(jié)的體育游戲教學(xué)活動(dòng)。環(huán)節(jié)3:小動(dòng)物跑得快讓幼兒根據(jù)自己模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行跑步比賽幼兒各自找小伙伴比賽，現(xiàn) 場(chǎng)的比賽的進(jìn)程混亂無序環(huán)節(jié)一“我是小動(dòng)物”中，教師讓幼兒輪流模仿小動(dòng)物，在大致講解了該游戲的 題目后便讓幼兒進(jìn)行模仿。師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們模仿自己喜歡的小動(dòng)物 吧。隨后小朋友便各自模仿著自己的動(dòng)物。在本環(huán)節(jié)中教師只是說明了游戲名稱沒有 說明具體游戲規(guī)那么，導(dǎo)致幼兒各自模仿，一次一次的反復(fù)模仿，讓幼兒倦怠并出現(xiàn)吵

12、 鬧現(xiàn)象。本環(huán)節(jié)實(shí)施中教師未明確規(guī)定每位幼兒的模仿順序，模仿幾個(gè)動(dòng)物和模仿幾 遍，也沒有說明每個(gè)幼兒模仿的動(dòng)物是否可以相同。環(huán)節(jié)二“我來模仿你來猜”中，教師通過口頭描述和肢體表演模仿一種小動(dòng)物讓 幼兒猜，并沒有說明要舉手回答或者大家齊聲回答，所以有些幼兒在舉手環(huán)節(jié)有些脫 口而出，導(dǎo)致游戲進(jìn)程有些混亂現(xiàn)場(chǎng)的聲譽(yù)有些嘈雜。環(huán)節(jié)三“小動(dòng)物跑得快”中，教師下達(dá)指令讓幼兒以自己模仿的動(dòng)物姿態(tài)進(jìn)行跑 步比賽，看看誰跑得快，教師僅僅提出比“小動(dòng)物”們的速度，卻沒有制定具體規(guī)那么， 可見教師過渡語欠佳，也缺少總結(jié)和評(píng)價(jià)，那么在此過程中教師應(yīng)先做出示范并說明游 戲規(guī)那么。事例二：體育游戲活動(dòng)小跳蛙周老師在開展體

13、育游戲活動(dòng)時(shí)是通過謎語先進(jìn)行背景引入，然后再開展體育活動(dòng) 以下是對(duì)周老師的體育游戲小跳蛙的分析：開展過程教師表現(xiàn)幼兒反響背景引入說出謎語讓幼兒來猜先是脫口而出，然后舉手回答環(huán)節(jié)1:青蛙跳跳讓幼兒進(jìn)行蚌跳熱身根據(jù)青蛙的姿勢(shì)進(jìn)行蛙跳環(huán)節(jié)2:青蛙跳繩.發(fā)放跳繩在進(jìn)行簡單的 跳繩教學(xué)后讓幼兒進(jìn)行活 動(dòng).分組讓會(huì)跳繩的幼兒對(duì) 不會(huì)跳繩的幼兒進(jìn)行教學(xué).有的能夠進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)，有的正 在學(xué)習(xí)跳繩，有的不會(huì)跳繩不知所 措.有的會(huì)跳繩的幼兒在認(rèn)真教學(xué)， 有的幼兒在自顧自的跳繩玩耍環(huán)節(jié)3:青蛙跳得快讓幼兒進(jìn)行跳繩比賽有的比跳得快有的比一次誰跳得多山西應(yīng)用科技學(xué)院2022屆本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)一 “青蛙跳跳”中，教師在

14、幼兒猜完謎語后讓幼兒進(jìn)行蛙跳熱身，幼兒在聽 到指令后便模仿青蛙進(jìn)行蛙跳，教師下達(dá)的蛙跳指令不夠具體，究竟是讓幼兒進(jìn)行專 業(yè)的蚌跳運(yùn)動(dòng)還是讓幼兒模仿青蛙進(jìn)行蛙跳，也沒有對(duì)專業(yè)的蚌跳姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，幼 兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行蛙跳，又有可能會(huì)造成身體受傷。環(huán)節(jié)二“青蛙跳繩”中，在熱身完畢后，教師發(fā)放跳繩，進(jìn)行簡單教學(xué)后便讓幼 兒進(jìn)行跳繩活動(dòng)，但在此環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于跳繩運(yùn)動(dòng)的掌握程度不一，幼兒的參與情況 不同，顯得教學(xué)活動(dòng)有些混亂。該游戲不利于全體參與，只是針對(duì)局部幼兒設(shè)置，相 對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的幼兒而言即使想?yún)⑴c也有一定的難度，老師忽視了幼兒的整體參 與性，對(duì)于局部幼兒的關(guān)注缺乏。而且跳繩教學(xué)的過程時(shí)間短

15、，幼兒尚未經(jīng)過一段時(shí) 間的學(xué)習(xí)教師便引導(dǎo)開展活動(dòng)，教師讓幼兒分組互相幫助教學(xué)，可能會(huì)影響局部幼兒 進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性。環(huán)節(jié)三“青蛙跳得快”中，教師讓幼兒進(jìn)行跳繩比賽，教師并未闡述具體比賽規(guī) 那么，所以有的幼兒比誰跳的快，有的幼兒比誰一次性跳得多，尚未學(xué)會(huì)跳繩的幼兒只 能觀賽或者繼續(xù)學(xué)習(xí)跳繩，所以環(huán)節(jié)三中也缺少幼兒的整體參與，而且在沒有具體規(guī) 那么的前提下開展比賽，易造成教學(xué)秩序的混亂。（4）開展體育游戲教學(xué)后的評(píng)價(jià)表2-8開展體育游戲教學(xué)后的評(píng)價(jià)形式調(diào)查內(nèi)容次數(shù)百分比教師評(píng)價(jià)3071.42%幼兒評(píng)價(jià)1228.58%合計(jì)42100%根據(jù)調(diào)查說明，教師在開展體育游戲教學(xué)后的評(píng)價(jià)中主要為教師評(píng)價(jià)，

16、教師評(píng)價(jià) 占總評(píng)價(jià)的71.42%,幼兒評(píng)價(jià)占28.58%?？梢娊處熢趯?duì)體育游戲教學(xué)結(jié)束后對(duì)幼兒 自身感受的關(guān)注缺乏，體育游戲教學(xué)后教師評(píng)價(jià)的主觀性較強(qiáng)（三）幼兒接受體育運(yùn)動(dòng)后的反響表2-9幼兒對(duì)于體育游戲教學(xué)的喜愛情況調(diào)查內(nèi)容7選項(xiàng)人數(shù)百分比喜歡學(xué)習(xí)體育知識(shí)310%喜歡掌握體育技能1550%趙寶聰：幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析幼兒對(duì)于體育游戲教學(xué)的喜愛情況兩者都喜歡1033 33%兩者都不喜歡26.67%合計(jì)30100%通過幼兒對(duì)于體育游戲教學(xué)的接受效果調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開展體育游戲活動(dòng)后，有10% 的幼兒樂于學(xué)習(xí)體育知識(shí)，50%的幼兒喜歡掌握體育技能，33. 33%的兩者都喜歡，6.

17、 67% 的幼兒兩者都不喜歡。調(diào)查研究說明該園的體育游戲教學(xué)開展受到幼兒的普遍歡迎，激發(fā)了幼兒對(duì)于體 育游戲運(yùn)動(dòng)的興趣，所以幼兒參與體育游戲運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性較強(qiáng)，局部幼兒對(duì)于進(jìn)行體 育運(yùn)動(dòng)具有濃厚興趣，并主動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。同時(shí)也有局部兒童對(duì)于體育文化知識(shí)具有探 索欲望，會(huì)主動(dòng)溝通，學(xué)習(xí)了解相關(guān)體育文化知識(shí)。幼兒對(duì)于體育游戲教學(xué)的接受是 多樣性的。三、體育游戲教學(xué)在實(shí)施中存在問題及產(chǎn)生原因分析對(duì)于幼兒來說，體育游戲是成長過程中不可或缺的記憶。幼兒園要為孩子設(shè)計(jì)有 趣、多樣的體育運(yùn)動(dòng)游戲環(huán)境，讓體育游戲環(huán)境更加平安可靠，不會(huì)對(duì)幼兒造成身心 上的傷害。幼兒園是孩子在幼年時(shí)期成長的重要場(chǎng)所，幼兒園進(jìn)行體育游戲

18、教學(xué)也是 孩子記憶當(dāng)中非常深刻的內(nèi)容，因此幼兒園的經(jīng)營管理者以及各個(gè)體育教師，都應(yīng)該 正確合理積極的引導(dǎo)孩子去進(jìn)行體育游戲，在保障他們平安的同時(shí)，最大限度的發(fā)揮 體育游戲本身的作用。（一）存在問題的分析根據(jù)對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果結(jié)合訪談情況以及對(duì)案例的具體分析，目前太原市c幼兒 園的體育游戲教學(xué)開展易存在以下問題：.幼兒對(duì)體育游戲教學(xué)內(nèi)容的接受不夠全面在教學(xué)過程中，由于局部教師在教學(xué)方法上缺少多樣性，在體育游戲開展中忽略 了體育游戲教學(xué)的根本意義，沒有充分實(shí)現(xiàn)體育游戲的教學(xué)目標(biāo)，并且在開展體育游 戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，多項(xiàng)選擇擇模仿性，幼兒對(duì)于體育游戲教學(xué)內(nèi)容的接受形式單一。在實(shí)際 教學(xué)中沒有認(rèn)識(shí)到體育游戲

19、開展的重點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)，僅把體育課當(dāng)作文化課程講述，讓體 育游戲教學(xué)逐漸趨于形象化而非實(shí)踐化，這種教學(xué)方式，難以激起幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣， 也會(huì)導(dǎo)致幼兒很難擁有進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的欲望。.阻礙幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力的健康開展幼兒對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)能力的開展還處在入門時(shí)期，并不具備體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí),-10 -山西應(yīng)用科技學(xué)院2022屆本科生畢業(yè)論文此時(shí)教師對(duì)幼兒開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)不夠?qū)I(yè)，時(shí)間較短，會(huì)忽略幼兒正常的體 育運(yùn)動(dòng)能力，在體育游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇上不適合幼兒所在年齡階段的身心健康開展 需求，會(huì)很難有效的培養(yǎng)幼兒的體育素養(yǎng)，會(huì)在一定程度上使幼兒產(chǎn)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng) 的抵觸心理.，影響幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力的正常開展。.忽略

20、幼兒團(tuán)隊(duì)性和社會(huì)性的培養(yǎng)對(duì)于幼兒來說，盡管還沒有非常明確的社會(huì)認(rèn)識(shí)，但是在體育游戲當(dāng)中，其實(shí)會(huì) 潛移默化的培育幼兒的社會(huì)意識(shí)。這是因?yàn)橛螒蛞话悴皇怯捎變簡为?dú)進(jìn)行的，而是需 要有幼兒和其他的同齡兒童進(jìn)行配合，無論是競(jìng)賽還是合作，幼兒的社會(huì)性都會(huì)得到 激發(fā)。在簡單的體育游戲過程中，教師可以適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，比方說教他們使 用一些小工具，以便更好的完成游戲活動(dòng)，或者是在游戲中進(jìn)行思想品德教學(xué)，比方 游戲中有小朋友摔倒了，其他小朋友紛紛上前幫助，那么教師就可以及時(shí)對(duì)這種行為 進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神品格。模仿型的體育游戲多以個(gè)人進(jìn)行，所以開 展大量模仿型的體育游戲活動(dòng)而忽視器械型和競(jìng)賽型的

21、體育游戲活動(dòng)那么不利于幼兒在 體育游戲時(shí)團(tuán)隊(duì)性和社會(huì)性的培養(yǎng)。（二）產(chǎn)生原因的分析L教師的指令性和主題不明確結(jié)合事例中教師的表現(xiàn)以及評(píng)價(jià)，例如在丁老師的快樂動(dòng)物園中教師沒有說 明具體游戲規(guī)那么，未明確規(guī)定每位幼兒的模仿順序，模仿幾個(gè)動(dòng)物和模仿幾遍，也沒 有說明每個(gè)幼兒模仿的動(dòng)物是否可以相同，教師過渡語欠佳，表達(dá)不夠明確；在周老 師的的小跳蛙中讓幼兒進(jìn)行蛙跳熱身，沒有對(duì)專業(yè)的蛙跳姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)就下達(dá)蛙 跳的指令，造成了幼兒對(duì)于蛙跳理解不一的情況，教師讓幼兒進(jìn)行跳繩比賽，教師并 未闡述具體比賽規(guī)那么，造成了幼兒比賽內(nèi)容不一的情況，這就是指令下達(dá)不夠具體所 造成的。在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，丁老師的快樂動(dòng)物

22、園中環(huán)節(jié)一和環(huán)節(jié)二對(duì)于幼兒 體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)微乎其微，重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)是鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，應(yīng)增多第三環(huán)節(jié) 的時(shí)長，保證在幼兒開展體育游戲教學(xué)時(shí)，能滿足幼兒的基本運(yùn)動(dòng)需求。由模仿性體育游戲案例可得出教師的指令性和主題性在游戲教學(xué)的進(jìn)展中起到至 關(guān)重要的作用，指令不明確幼兒就會(huì)產(chǎn)生理解上的偏差。對(duì)游戲的順利進(jìn)展產(chǎn)生阻礙， 使得游戲活動(dòng)難以進(jìn)行，主題不明確那么會(huì)本末倒置，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐性缺乏，使幼 兒的體育素質(zhì)無法得到全面的培養(yǎng)。11 -趙寶聰：幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析.教師合理預(yù)設(shè)缺乏忽視幼兒對(duì)于游戲的參與感通過對(duì)周老師的體育游戲小跳蛙進(jìn)行分析，教師讓幼兒進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)，幼兒 對(duì)于

23、跳繩運(yùn)動(dòng)的掌握程度不一，幼兒的參與情況不同，只適合局部幼兒進(jìn)行，老師忽 視了幼兒的整體參與性，跳繩教學(xué)的時(shí)間較短，沒有對(duì)幼兒整體的跳繩掌握情況做到 合理預(yù)設(shè)。教師讓幼兒進(jìn)行跳繩比賽，對(duì)于尚未學(xué)會(huì)跳繩的幼兒只能觀賽或者繼續(xù)學(xué) 習(xí)跳繩，這局部的幼兒對(duì)于活動(dòng)的參與感就會(huì)降低，而且在沒有具體規(guī)那么的前提下開 展比賽，不利于幼兒體育比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成。針對(duì)此問題作者對(duì)教師進(jìn)行了簡單訪談：問：您在開展體育游戲活動(dòng)時(shí)，會(huì)考慮采納幼兒提出的意見和建議嗎？教師h： “大多數(shù)情況下不會(huì)。因?yàn)橛變禾峁┯螒蛞庖姾徒ㄗh大局部是自己己經(jīng) 掌握的技能或者在該方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，這不利于幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力的創(chuàng)新開展， 且有熟練

24、掌握游戲的小朋友會(huì)對(duì)尚未掌握游戲的小朋友造成不公平，不利于游戲的公 平性?！?“那平常在室內(nèi)游戲的話，老師們會(huì)和孩子們一起做游戲嗎？ ”T老師：“大多數(shù)時(shí)間是不會(huì)的，因?yàn)槭覂?nèi)大局部體育游戲活動(dòng)難以開展，大多數(shù) 進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)，其次因?yàn)槔蠋焸兗尤?，孩子們?huì)更加的亢奮，室內(nèi)會(huì)更加嘈雜， 所以一般情況下，室內(nèi)的體育游戲教學(xué)活動(dòng)教師們都是做一個(gè)旁觀者來看的。由以上可知該教師的器械型體育游戲設(shè)計(jì)也有不當(dāng)之處，應(yīng)該了解本班幼兒跳繩 運(yùn)動(dòng)情況并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)設(shè)性。游戲活動(dòng)的順利開展需要很多方面的保障，要 求教師首先要做好對(duì)體育游戲的合理性預(yù)設(shè)，游戲不僅要符合幼兒的身心開展而且不 會(huì)完全脫離教學(xué)內(nèi)容。同

25、時(shí)在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注重游戲設(shè)計(jì)后每位幼兒的參與感，同時(shí) 需要注意游戲開展所需的現(xiàn)場(chǎng)條件。.教師體育游戲教學(xué)開展的態(tài)度不積極針對(duì)此問題作者對(duì)教師進(jìn)行了簡單訪談：問：您在組織體育游戲活動(dòng)時(shí)會(huì)關(guān)注游戲進(jìn)行困難的小朋友嗎？為什么？教師h：很少，因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，教師面對(duì)的是所有幼兒，如果 對(duì)一個(gè)幼兒的特殊關(guān)注過多的話，其他的幼兒會(huì)產(chǎn)生不好的情緒，引起心理的不平衡。 而且，這樣的話會(huì)耽誤體育游戲開展的進(jìn)程，基本上是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，所以在活 動(dòng)的時(shí)候一般都會(huì)以整體為主。對(duì)于尚未熟練的掌握的小朋友會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)撫慰并進(jìn)行 課后指導(dǎo)，不會(huì)影響游戲的整體進(jìn)程。-12 -山西應(yīng)用科技學(xué)院2022屆本科生畢

26、業(yè)論文根據(jù)訪談和調(diào)查了解到太原市C幼兒園的教師普遍肯定體育游戲?qū)τ谟變旱纳硇?開展所存在的巨大的價(jià)值，都認(rèn)為體育游戲?qū)τ谟變簛碚f十分重要，體育游戲活動(dòng)是 幼兒一日生活中必不可少的一局部。然而在具體的實(shí)施環(huán)節(jié)之中，教師卻并沒有像口 頭上表現(xiàn)的那么重視。在我觀察的過程之中，在體育游戲開始前，教師為幼兒體育游 戲的展開做好了各項(xiàng)工作，在游戲活動(dòng)進(jìn)行的過程當(dāng)中幼兒教師的積極性并沒有很高， 相反，老師更多的是在一旁看著孩子們玩游戲，自己仍然以一個(gè)教學(xué)者的身份在孩子 們周圍圍來回走動(dòng)。作者通過訪談和調(diào)查發(fā)現(xiàn)了出現(xiàn)該情況的主要原因是我國的大多 數(shù)幼兒園為私辦幼兒園，也就導(dǎo)致了幼兒教師正式的在編人員就相對(duì)較少

27、，而以男教 師主導(dǎo)的體育教師那么更是稀缺，一些幼兒教師并未通過幼兒教師資格證，更加上幼兒 教師的福利待遇相對(duì)較低，導(dǎo)致那些并沒有通過真正審核的人員就成為了一名幼兒教 師。而體育游戲容易出現(xiàn)意外情況，幼兒教師為了幼兒平安那么更是小心翼翼，所以導(dǎo) 致對(duì)體育游戲的開展不夠積極。四、幼兒園體育游戲教學(xué)中存在問題的解決對(duì)策教師應(yīng)該正確合理積極的引導(dǎo)孩子去進(jìn)行體育游戲，在保障他們平安的同時(shí)，最 大限度的發(fā)揮體育游戲本身的作用。如何讓幼兒的體育游戲能夠起到一個(gè)積極的作用， 以及寓教于樂的作用，就需要教學(xué)人員投入更多的心力去對(duì)現(xiàn)有的體育游戲進(jìn)行完善， 讓體育游戲能夠充分發(fā)揮出它對(duì)于幼兒身心開展的積極意義。（一

28、）提高教師開展體育游戲教學(xué)的知識(shí)水平幼兒園教師開展體育游戲教學(xué)的水平高，那么體育游戲教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)教學(xué)中所發(fā) 揮的作用就大，反之，體育游戲教學(xué)的成效就微乎其微。因此，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)幼兒 體育游戲教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和理論。進(jìn)一步提升自己在教學(xué)活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程中的技術(shù) 水平，樹立對(duì)體育游戲教學(xué)的責(zé)任意識(shí)，營造出一個(gè)適合教師和幼兒的自主、自由、 創(chuàng)造的體育游戲的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，喚起教師和幼兒對(duì)于體育游戲?qū)W習(xí)的濃厚興趣， 提高幼兒體育能力的同時(shí)增進(jìn)師幼之間、幼兒同伴之間的交流與合作。學(xué)校教學(xué)部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)和相關(guān)教學(xué)政策的引導(dǎo)。 提高教師對(duì)體育游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以老師要不斷地學(xué)習(xí)

29、，不斷提高自身體育游戲教 學(xué)的理論知識(shí)水平。（二）提高教師開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)的能力教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適合的體育游戲類型。首先要了解幼兒自我的游戲-13 -附錄一-18附錄二-19 -致 謝錯(cuò)誤!未定義書簽。趙寶聰：幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析需求，根據(jù)他們真實(shí)的需求制定相關(guān)的體育游戲，而不是教師將自己認(rèn)為的需求強(qiáng)加 給幼兒，在日后的開展幼兒體育教學(xué)前，幼兒教師可以先幼兒的需求和意見，根 據(jù)幼兒想玩的游戲和需求來制定相關(guān)的體育游戲內(nèi)容，安排游戲角色，讓幼兒自由發(fā) 揮，自由組合來進(jìn)行游戲，充分發(fā)揮幼兒的自主性。其次，建議幼兒園可以根據(jù)幼兒的自主性，自發(fā)性對(duì)體育游戲努力探索和

30、創(chuàng)新， 增加體育游戲和體育教學(xué)的彈性，在局部課程的體育教學(xué)中對(duì)體育游戲教學(xué)的內(nèi)容不 做固定安排，由幼兒自己選擇怎么玩，玩什么。游戲內(nèi)容均由幼兒自己自主，教師只 根據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒體育游戲的觀察和了解，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，用一些適合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和方法來使得幼兒更好 的理解和掌握基本體育知識(shí)，最終到達(dá)進(jìn)一步提高幼兒體育素養(yǎng)的目標(biāo)。因此體育游 戲教學(xué)的實(shí)施必須要根據(jù)幼兒的開展特點(diǎn)選擇適合他們的游戲類型，這樣教學(xué)就會(huì)取 得令人滿意的效果。（三）優(yōu)化對(duì)教師開展體育游戲教學(xué)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)幼兒園加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，將開展體育游戲教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié) 合，形成完善的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度。首

31、先，幼兒園要關(guān)注教師對(duì)于體育游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的 態(tài)度，教師對(duì)于園內(nèi)評(píng)價(jià)的態(tài)度會(huì)影響其開展體育游戲教學(xué)的積極性，建議廣大幼兒 教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的對(duì)待評(píng)價(jià)的態(tài)度，堅(jiān)持評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合、評(píng)價(jià)與反思相結(jié) 合，在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)和提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過反思來提升自己開展體育游戲教 學(xué)的積極性。其次，要進(jìn)一步豐富幼兒教師的評(píng)價(jià)方式，采用多形式、多主體進(jìn)行評(píng)價(jià)。要尊 重幼兒的主體權(quán)利，讓他們參與到教師開展體育游戲的評(píng)價(jià)中來，并采用教師互評(píng)、 幼兒對(duì)教師評(píng)價(jià)、他評(píng)等等多種評(píng)價(jià)形式，這樣能更加激勵(lì)幼兒教師開展體育游戲運(yùn) 動(dòng)的進(jìn)步。同時(shí)，要表達(dá)出評(píng)價(jià)個(gè)性化，根據(jù)幼兒開展的差異及個(gè)性化特點(diǎn)，制定個(gè) 性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

32、真實(shí)有效的反響教師開展體育游戲教學(xué)水平。結(jié)論：總之，3到6歲是幼兒身體素質(zhì)開展的關(guān)鍵時(shí)期。在此期間應(yīng)用體育游戲教學(xué)，能-14 -山西應(yīng)用科技學(xué)院2022屆本科生畢業(yè)論文夠極大程度的會(huì)對(duì)幼兒自身的心理健康開展和身體健康開展產(chǎn)生重大影響。因此，作 為一名幼兒教師，在組織開展體育游戲活動(dòng)的時(shí)候需要對(duì)幼兒興趣進(jìn)行考慮，也需要 對(duì)幼兒的主體地位給予尊重，讓幼兒能夠主動(dòng)參與教學(xué)，教師教學(xué)指導(dǎo)，營造良好的 體育游戲氣氛。在游戲的快樂中主動(dòng)地學(xué)習(xí)技能，使幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣得到激發(fā)， 從而形成高質(zhì)量的體育游戲活動(dòng)。將體育教學(xué)寓于游戲之中，使幼兒對(duì)體育學(xué)習(xí)的興 趣得到極大的增強(qiáng)，同時(shí)在這個(gè)過程中還使幼兒的社會(huì)性

33、交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力獲 得提升和開展。-15 -趙寶聰：幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析參考文獻(xiàn)1劉妞.幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的價(jià)值分析及評(píng)價(jià)方法J.現(xiàn)代教學(xué).2020(8) 132-1352任珂；康納麥古金.歐洲對(duì)學(xué)前教學(xué)游戲教學(xué)的反思及其啟示一一從 “基于游戲的學(xué)習(xí)”到“引導(dǎo)游戲” JL學(xué)前教學(xué)研究.2021 (10) 147-1493孟祥敏.幼兒教學(xué)中開展游戲教學(xué)的具體措施J.華夏教師.2019 (11) 103-1054趙靜.幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的作用解析J.才智.2017 (8) 113-1165鄭美妮.幼兒園中班語言教學(xué)和游戲活動(dòng)融合策略J.咸陽師范學(xué)院學(xué) 報(bào).2018 (1

34、1) 151-1546劉新.試論幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用J.科技資訊.2020 (2) 171-1747張俐.幼兒特殊教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用探討J.群眾標(biāo)準(zhǔn)化.2021 (4) 163-1668肖學(xué)如.幼兒園游戲教學(xué)研究J.品位經(jīng)典.2021 (12) 164-1679李永濤；胡梓潮；李蕓.創(chuàng)造力培養(yǎng)在幼兒園游戲教學(xué)中的迷失與回歸J. 文化創(chuàng)新比擬研究.2021 (9) 132-13410段亞麗.淺談?dòng)螒蛟谟變航虒W(xué)中的重要性及應(yīng)用策略J.科教文匯(上 旬刊).2021 (4) 173-176 1徐陽陽；陳彤彤.幼兒園學(xué)前教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用研究J.現(xiàn)代交 際.2019 (11) 183

35、-18512李思譯.幼兒園體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀探析J.教學(xué)觀察.2021 (2) 121-12413夏潁溢.幼兒游戲教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用與開展趨勢(shì)一一評(píng)兒童游戲通 論J.中國教學(xué)學(xué)刊.2021 (3) 164-16714李莉.鞍山市幼兒園體育游戲開展的現(xiàn)狀分析J.鞍山師范學(xué)院學(xué) 報(bào)，2016(6) :81-83.丁慶龍.鞍山市幼兒園教師對(duì)體育游戲活動(dòng)的認(rèn)知調(diào)查分析J.鞍山 師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016,18(4):73-75.-16 -山西應(yīng)用科技學(xué)院2022屆本科生畢業(yè)論文16陸科言.幼兒園體育游戲開展現(xiàn)狀及策略J.好家長,2018(29):43.17馬博達(dá).幼兒園大班體育游戲教師指導(dǎo)現(xiàn)狀研究D.遼寧師

36、范大 學(xué),2016.18燕精晶.幼兒園民間體育游戲教學(xué)資源的開發(fā)利用研究D.山東師范 大學(xué),2016.19向往.布類體育器械在5-6歲幼兒戶外體育游戲中的應(yīng)用研究D.四 川師范大學(xué),2017.20文專院.幼兒體育游戲開展現(xiàn)狀和對(duì)策J.長江叢刊,2017, (25):295.-17 -趙寶聰：幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析附錄一關(guān)于太原市C幼兒園體育游戲教學(xué)情況的訪談提綱一、訪談目的：了解太原市C幼兒園的體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀二、訪談對(duì)象：幼兒園教師三、訪談問題：.您覺得開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)重要嗎？.您認(rèn)為造成園內(nèi)局部教師對(duì)體育游戲教學(xué)了解尚不全面的原因是什么？.您是如何開展體育游戲教學(xué)活

37、動(dòng)的？.您在開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)參考幼兒的意見嗎？.您在開展體育游戲運(yùn)動(dòng)時(shí)是否會(huì)特別關(guān)注游戲進(jìn)行困難的小朋友？為什么？.您是否會(huì)進(jìn)行專業(yè)的體育游戲知識(shí)學(xué)習(xí)？.您在組織體育游戲活動(dòng)時(shí)大多數(shù)會(huì)在室內(nèi)還是室外進(jìn)行？.您在天氣較冷時(shí)是否會(huì)帶孩子進(jìn)行室外活動(dòng)？.如果平常在室內(nèi)開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)的話您是否會(huì)和孩子一起進(jìn)行室游戲？-18 -附錄二關(guān)于太原市C幼兒園體育游戲教學(xué)情況調(diào)查問卷尊敬的各位教師您好：為了了解幼兒園體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀，需要您的幫助和參與，以共同完成對(duì)本研 究的相關(guān)情況的調(diào)查，使研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐價(jià)值。本人承諾，訪談涉及的所有 內(nèi)容，以及您闡述的觀點(diǎn)，只作為我研究參考，我將嚴(yán)格

38、為您保密，非常感謝您的幫 助。一、您的基本情況1、性別：（）2、年齡：3、學(xué)歷：（）A、研究生B、本科C、大專D、中?；蚋咧蠩、中專以下4、您從事幼兒教學(xué)工作時(shí)間多久？（）A、2年以B、2-5年C、5-150年D、16年以上5、您所學(xué)的專業(yè)：（）A、學(xué)前教學(xué)B、其他師范教學(xué)C、非師范教學(xué)D、體育教學(xué)6、您是否接受過幼兒體育游戲方面的課程學(xué)習(xí)或交流？（）A、是B、否如果有，請(qǐng)?zhí)顚懗鲇文男┱n程7、您認(rèn)為自己體育教學(xué)的能力如何：A、很強(qiáng)B、強(qiáng)C、一般D、差E、很差二、您對(duì)幼兒體育游戲活動(dòng)開展的態(tài)度1、您認(rèn)為幼兒體育游戲活動(dòng)？（）A、非常重要B、比擬重要C、一般2、您對(duì)幼兒體育游戲教學(xué)活動(dòng)是否了解（）

39、？A、了解B、不太了解C、不了解-19 -三、體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)情況1、在日常體育教學(xué)中，您寫教案的情況為：（）A、每節(jié)課都寫教案B、偶爾寫教案C、公開課寫D、從來不寫2、在日常體育游戲教學(xué)中，體育游戲的材料為：A、有教學(xué)大綱B、有教學(xué)計(jì)劃C、有教案D、其它3、在日常體育游戲教學(xué)中，體育游戲的依據(jù)為（可多項(xiàng)選擇）：A、幼兒身體素質(zhì)情況B、幼兒運(yùn)動(dòng)能力情況C、幼兒的興趣D、個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)E、幼兒的年齡F、其他4、您在組織開展幼兒體育游戲活動(dòng)中扮演的角色是（）A、支持引導(dǎo)者B、組織參與者C、紀(jì)律維持者D、平安維護(hù)者四、體育游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施情況1、您常開展的體育游戲是何類型？A、模仿型B、器械型C

40、、競(jìng)賽型2、貴園每月安排的體育游戲課的次數(shù)為：一次3、貴園每次體育游戲活動(dòng)時(shí)間的情況：小于 0. 5h次0. 5-lh一次1-1. 5h一次1.5h及以上一次室內(nèi)一次室外次4、在日常體育游戲教學(xué)中，幼兒園的評(píng)價(jià)方式為哪種？A、幼兒評(píng)價(jià)B、教師評(píng)價(jià)5、根據(jù)教學(xué)中幼兒的表現(xiàn)，您認(rèn)為幼兒參與體育游戲的積極性如何：A、全體高度參與B、大局部參與C、個(gè)別參與D、全體不參與6、根據(jù)教學(xué)中幼兒的表現(xiàn)，您認(rèn)為幼兒參與體育游戲的表現(xiàn)如何：A、嚴(yán)格按照要求B、大局部都按要求C、按自己想法游戲7、幼兒對(duì)于體育游戲教學(xué)的喜愛程度如何：A、喜歡體育知識(shí)B、喜歡體育技能C、兩者都喜歡D、兩者都不喜歡-20 -摘口要對(duì)于幼

41、兒來說，體育游戲是成長過程中不可或缺的記憶。幼兒園進(jìn)行體育游戲教 學(xué)也是孩子記憶當(dāng)中非常深刻的內(nèi)容，因此幼兒園的經(jīng)營管理者以及各個(gè)體育教師， 都應(yīng)該正確合理的引導(dǎo)孩子去進(jìn)行體育游戲，在保障他們平安的同時(shí)，最大限度的發(fā) 揮體育游戲本身的作用。太原市C幼兒園的體育游戲教學(xué)得到了穩(wěn)步開展，體育游戲 教學(xué)能力不斷提高。但是總體來看，促進(jìn)幼兒身心和諧開展的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，幼兒教 學(xué)中對(duì)體育游戲教學(xué)開展尚有缺乏。為此，本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)研 究法以及案例分析法對(duì)太原市幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查研究，希望從現(xiàn)狀的調(diào)查 研究入手，找到推進(jìn)太原市幼兒體育教學(xué)開展的對(duì)策。如何讓幼兒的體育游戲能夠起 到

42、一個(gè)積極的作用，就需要教學(xué)人員投入更多的心力去對(duì)現(xiàn)有的體育游戲進(jìn)行完善， 讓體育游戲能夠充分發(fā)揮出它對(duì)于幼兒身心開展的積極意義。關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；體育游戲教學(xué)；對(duì)策分析ABSTRACTFor young children, sports games are an indispensable memory in the process of growth. The teaching of sports games in kindergartens is also a very profound content in childrens memory. Therefore, the manager

43、s of kindergartens and all physical education teachers should correctly and reasonably guide children to play sports games, and give full play to the role of sports games while ensuring their safety. The sports game teaching in Taiyuan Ckindergarten has developed steadily, and the ability of sports

44、game education has been continuously improved. However; on the whole, the goal of promoting the harmonious development of childrens body and mind has not been achieved, and there are still deficiencies in the development of sports game education in early childhood education.Therefore, this study use

45、s the methods of questionnaire, interview, literature research and case analysis to investigate the current situation of early childhood physical education in Taiyuan, hoping to find the countermeasures to promote the development of early childhood physical education in Taiyuan. How to make children

46、s sports games play a positive role, requires educators to invest more efforts to improve the existing sports games, so that sports games can give full play to its positive significance for childrens physical and mental development.Key words: early childhood education; Sports game teaching jcounterm

47、easure analysisII幼兒教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析引言身體健康是幼兒全面開展的前提，影響幼兒身體健康的因素是多種多樣的，其中 體育運(yùn)動(dòng)是影響幼兒身體健康開展的重要因素，根據(jù)科學(xué)研究和具體實(shí)踐說明，科學(xué) 的、適合于幼兒的體育游戲活動(dòng)是提高幼兒身體健康水平，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最根本、最 有效的方式，幼兒園開展體育運(yùn)動(dòng)的情況不僅關(guān)系到幼兒的當(dāng)下身體健康狀況的開展, 對(duì)其未來的開展乃至一生的健康都有著深遠(yuǎn)的影響。體育游戲是最適合3至6歲幼兒 年齡特點(diǎn)、身體開展特點(diǎn)的一種新穎的體育活動(dòng)形式，在幼兒鍛煉身體的同時(shí)有著開 發(fā)幼兒智力的作用。在新時(shí)代新環(huán)境，隨著幼兒教學(xué)理念認(rèn)識(shí)的逐漸提升，

48、“做中學(xué)、 做中教、做中求進(jìn)步”的理念已深入人心，幼兒體育游戲的開展是大勢(shì)所趨。幼兒體 育游戲作為當(dāng)前幼兒一日生活中的重要局部之一，已成為當(dāng)今幼兒教學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn) 話題，受到普遍重視。幼兒體育游戲教學(xué)是以游戲化的方式來開展體育活動(dòng)，使體育 活動(dòng)與游戲進(jìn)行融合，從而激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。我國幼兒體育教學(xué)起步相 對(duì)較晚、起點(diǎn)較低，我國幼兒園開展體育游戲教學(xué)的水平普遍不高，沒有到達(dá)體育游 戲的根本作用。當(dāng)前，國內(nèi)幼兒園女教師占主導(dǎo)地位，但體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開展離不開 男教師，所以普遍存在體育教師資源缺乏的問題，且大多數(shù)教師對(duì)體育游戲教學(xué)的認(rèn) 識(shí)不夠清晰，理解不夠深刻，雖然能夠開展多種多樣的體育游戲活動(dòng)，但是體育游戲 的創(chuàng)編并未考慮幼兒自身的特點(diǎn)，對(duì)于體育游戲教學(xué)的組織和開展上不夠科學(xué)具體， 對(duì)于教學(xué)方法的合理運(yùn)用熟練度較低，開展教學(xué)的后期保障明顯缺乏。這些問題對(duì)于 提升幼兒體育游戲教學(xué)質(zhì)量具有嚴(yán)重阻礙，因此，為了使得幼兒體育游戲能夠在幼兒 園中更好的開展，必須根據(jù)當(dāng)前體育游戲教學(xué)的開展現(xiàn)狀，分析目前存在的問題并進(jìn) 行研究提出針對(duì)性的解決對(duì)策，從而促使幼兒體育游戲教學(xué)質(zhì)量的提升。一、選題依據(jù)（一）研究目的本研究通過在太原市c幼兒園的走訪與調(diào)查，就當(dāng)前幼兒園體育游戲的教學(xué)的開 展現(xiàn)狀及對(duì)策問題展開系統(tǒng)深入的調(diào)查分