環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展

1、第九章環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展9.1人類與環(huán)境課時(shí)：1課型：新授教學(xué)目的：了解環(huán)境的概念和分類，了解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的區(qū)別和聯(lián)系。理解人與自然環(huán)境的辨證關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境的作用，樹(shù)立正確的人地觀念；了解人地關(guān)系的概念和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人與自然環(huán)境的辨證關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境的作用，樹(shù)立正確的人地觀念 教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、討論法【教學(xué)過(guò)程】一、環(huán)境的概念概念環(huán)境（environment）是指某一特定生物體或生物群體以外的空間，以及直接或間 接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和。環(huán)境總是針對(duì)某一特定主體或中 心而言的，是一個(gè)相對(duì)的概念.離開(kāi)了這個(gè)主體或中心也就無(wú)所謂環(huán)境，因此環(huán)境只 具

2、有相對(duì)的意義。在生物科學(xué)中，環(huán)境是指生物的棲息地，以及直接或間接影響生物 生存和發(fā)展的各種因素。在環(huán)境科學(xué)中，人類是主體，環(huán)境是指圍繞著人群的空間以 及其中可以直接或間接影響人類生活和發(fā)展的各種因素的總體。環(huán)境有大小之別，大到整個(gè)宇宙，小至基本粒子。例如，對(duì)太陽(yáng)系中的地球而 言，整個(gè)太陽(yáng)系就是地球生存和運(yùn)動(dòng)的環(huán)境；對(duì)棲息于地球表面的動(dòng)植物而言，整個(gè) 地球表面就是它們生存和發(fā)展的環(huán)境；對(duì)某個(gè)具體生物群落來(lái)講，環(huán)境是指所在地段 上影響該群落發(fā)生發(fā)展的全部無(wú)機(jī)因素（光、熱、水、土壤、大氣、地形等）和有機(jī)因 素（動(dòng)物、植物、微生物及人類）的總和?？傊?，環(huán)境這個(gè)概念既是具體的，又是相對(duì) 的。討論環(huán)境時(shí).

3、要包含著特定的主體，離開(kāi)了主體的環(huán)境是沒(méi)有內(nèi)容的，同時(shí)也是 毫無(wú)意義的。主體的不同或不明確，往往是造成對(duì)環(huán)境分類及環(huán)境因素分類不同的一 個(gè)重要原因。分類：自然環(huán)境：指以天然狀態(tài)存在的自然界，由陽(yáng)光、大氣、水、巖石、礦物、土 壤、生物等自然要素共同組成。（是整個(gè)環(huán)境的基礎(chǔ)和主要組成部分，又稱天然環(huán)境）社會(huì)環(huán)境：指人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的勞動(dòng)而創(chuàng)造、建 立的物質(zhì)生產(chǎn)體系和精神文化體系。二、人類與自然環(huán)境的辨證關(guān)系利用課件分析人類與地理環(huán)境之間的相關(guān)模式圖【教師講解】此圖A、B、C、箭頭的含義。人類離不開(kāi)自然環(huán)境人類對(duì)自然環(huán)境具有反作用三、人地關(guān)系的歷史發(fā)展人地關(guān)系的含義“人地關(guān)系”

4、是一概括用語(yǔ)，它并非僅指一般的人口與土地關(guān)系，而是有著更為廣闊 的內(nèi)涵，它指的是人類社會(huì)和人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系。有時(shí)，人們用它來(lái)泛 指人與自然的關(guān)系。人地關(guān)系這一名詞現(xiàn)在已逐漸為人們熟悉、關(guān)心和使用。不僅是地理 學(xué)，在環(huán)境學(xué)、土地學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科中也已日益引起重視和研 究，所不同的是，地理學(xué)是從空間觀點(diǎn)出發(fā)去研究人地關(guān)系的。人地關(guān)系屬人與自然關(guān)系的范疇，但是作為地理學(xué)的理論概念，它又不同于一般人與 自然的關(guān)系。一般的人與自然關(guān)系，是人與空氣，人與動(dòng)、植物，人與礦產(chǎn)，人與山脈、 河流、湖泊、海洋等之間的關(guān)系。作為地理學(xué)的理論概念的“人地關(guān)系”應(yīng)當(dāng)是：“人”， 是

5、指社會(huì)性的人，是指在一定生產(chǎn)方式下從事各種生產(chǎn)活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)的人，是指有意識(shí) 地從事同自然進(jìn)行物質(zhì)交換而組成社會(huì)的人，是指在一定地域空間上活動(dòng)著的人；“地”， 是指與人類活動(dòng)有密切關(guān)系的、無(wú)機(jī)與有機(jī)自然界諸要素有規(guī)律結(jié)合的地理環(huán)境，是指在 空間上存在著地域差異的地理環(huán)境，也是指在人的作用下，已經(jīng)改變了的地理環(huán)境，即經(jīng) 濟(jì)、文化、社會(huì)地理環(huán)境。“人地關(guān)系”，就是指人類社會(huì)不停地向前發(fā)展，人類為了生 存的需要，不斷地?cái)U(kuò)大和加深改造與利用地理環(huán)境，增強(qiáng)適應(yīng)地理環(huán)境的能力，改變地理 環(huán)境的面貌，同時(shí)，地理環(huán)境也更加深刻地影響著人類活動(dòng)的地域特征和地域差異。對(duì)人地關(guān)系的研究有不同的側(cè)重點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，或側(cè)重

6、于人；或側(cè)重于地；或強(qiáng)調(diào)人類 改造自然的能力；或強(qiáng)調(diào)自然對(duì)人類的控制。人地關(guān)系的探討一直是地理學(xué)的主題之一，許多地理學(xué)者把人類的居住地（人的環(huán)境） 作為研究對(duì)象，這是地理學(xué)的古老傳統(tǒng)。近代地理學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人類與自然界的相互依賴關(guān)系就一直是地理學(xué)研究的一個(gè)著重 點(diǎn)，可以說(shuō)，一直到本世紀(jì)20年代，人地觀點(diǎn)一直在地理學(xué)中起著主導(dǎo)作用，特別是在 人文地理學(xué)中，不管是環(huán)境控制或環(huán)境影響的論點(diǎn)，還是人和環(huán)境之間相互影響的論點(diǎn)， 其著重點(diǎn)是相同的，都在研究人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。接著，地區(qū)差異和空間結(jié)構(gòu)的研 究在地理學(xué)中先后受到重視。到了70年代，地理學(xué)研究中的人地觀點(diǎn)令人注目地復(fù)興了， 并與空間觀點(diǎn)密切地

7、結(jié)合起來(lái)，也與地區(qū)研究的觀點(diǎn)結(jié)合并相互補(bǔ)充。人與自然關(guān)系不同發(fā)展階段的分類和特點(diǎn)比較項(xiàng)目史刖文明農(nóng)業(yè)文明工業(yè)文明后工業(yè)文明時(shí)間段公元前200萬(wàn) 年公元前1 萬(wàn)年公元前1萬(wàn)年一公元18世紀(jì)公元 18世紀(jì)今信息革命之后（近40年）生產(chǎn)模式從手到口簡(jiǎn)單技術(shù)和工具機(jī)械化生產(chǎn)高科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展特質(zhì)米食漁獵自給自足商品經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)人與自然的關(guān)系依附自然，對(duì)環(huán)境無(wú)破壞、干擾半依附，環(huán)境緩慢退化環(huán)境污染、生態(tài)破壞嚴(yán)重認(rèn)識(shí)到人與自然要協(xié)調(diào)發(fā)展板書(shū)設(shè)計(jì)：9.1人類與環(huán)境一、環(huán)境的概念概念分類：自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境二、人類與自然環(huán)境的辨證關(guān)系人類離不開(kāi)自然環(huán)境人類對(duì)自然環(huán)境具有反作用三、人地關(guān)系的歷史發(fā)展人地關(guān)系的含義人與

8、自然關(guān)系不同發(fā)展階段的分類和特點(diǎn)作業(yè)：P 265思考與練習(xí)：1.2.教學(xué)后記：9.2環(huán)境問(wèn)題課時(shí)：2課型：新授教學(xué)目標(biāo)：了解環(huán)境問(wèn)題的概念、類別結(jié)合實(shí)例了解環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，產(chǎn)生原因了解環(huán)境問(wèn)題的全球性和地域性特點(diǎn)（分布）；認(rèn)識(shí)人類面臨的環(huán)境問(wèn)題及其嚴(yán)重后果，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感;重點(diǎn)難點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，產(chǎn)生原因，和分布特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：利用課件復(fù)習(xí)上一節(jié)的主要內(nèi)容 課前準(zhǔn)備：搜集、閱讀世界十大公害的資料；調(diào)查本地區(qū)主要的環(huán)境問(wèn)題;講授新課： 環(huán)境問(wèn)題：環(huán)境的自凈能力：環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)、生活的排泄物具有的容納和清除能力當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身機(jī)器替代品的再生能力或

9、者是人 類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自凈能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題的概念：P265一、環(huán)境問(wèn)題的類別：（一）.原生環(huán)境問(wèn)題：定義分類：自然災(zāi)害+地方?。ǘ?次生環(huán)境問(wèn)題：定義分類：環(huán)境污染+生態(tài)破壞環(huán)境污染問(wèn)題：環(huán)境污染的原因、表現(xiàn)和危害原因：人類任意排放廢棄物和有害物質(zhì)表現(xiàn)：大氣污染、水污染、海洋污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、危害：對(duì)人體健康產(chǎn)生直接影響生態(tài)破壞問(wèn)題生態(tài)破壞的主要表現(xiàn)有哪些？1、由于濫伐森林，造成森林面積銳減，使森林的環(huán)境調(diào)節(jié)功能下降2、由于對(duì)自然植被的破壞，導(dǎo)致土地荒漠化的加劇3、由于不合理的灌溉等原因，引起土壤鹽堿化4、由于大量燃

10、煤和使用消耗臭氧物質(zhì)，導(dǎo)致大氣中二氧化碳的含量增加和臭氧層的破壞5、由于生物的生存環(huán)境遭到破壞或過(guò)度捕獵等原因，對(duì)人類具有重大經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、美學(xué) 和文化價(jià)值的物種的滅絕呈現(xiàn)加速的趨勢(shì)二、環(huán)境問(wèn)題的分布特點(diǎn)：1.城市與鄉(xiāng)村環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)產(chǎn)生的原因城市地區(qū)環(huán)境污染：如大氣污染、 水污染、噪聲污染等交通、工業(yè)活動(dòng)和人類聚居地過(guò)分集中鄉(xiāng)村地區(qū)生態(tài)破壞：如水土流失、 荒漠化、土壤鹽堿化、 森林減少、水源枯竭等利用資源的方式 不當(dāng)或強(qiáng)度過(guò)大2 、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家問(wèn)題為什么說(shuō)發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題比發(fā)達(dá)國(guó)家更嚴(yán)重？發(fā)展中國(guó)家一般都處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初級(jí)階段，而人口增長(zhǎng)很快，環(huán)境承受著發(fā)展和人 口的雙重壓力限

11、于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平，發(fā)展中國(guó)家沒(méi)有足夠的能力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，而且在環(huán)境問(wèn)題發(fā)生 后，不能及時(shí)、充分解決受科技水平的制約，發(fā)展中國(guó)家對(duì)資源的開(kāi)發(fā)利用不夠合理。發(fā)達(dá)國(guó)家的生態(tài)侵害”：發(fā)達(dá)國(guó)家利用一些發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，將污染嚴(yán)重 的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家。生態(tài)掠奪。廢棄物越境轉(zhuǎn)移發(fā)展中國(guó)家環(huán)境意識(shí)較為淡薄，環(huán)境管理水平有待提高課堂小結(jié)：課堂練習(xí)：例題1.關(guān)于環(huán)境問(wèn)題分布特點(diǎn)的敘述，正確的是（）A .在城市地區(qū)，環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞在廣大的鄉(xiāng)村地區(qū)，環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染C .從全球看，發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題比發(fā)展中國(guó)家嚴(yán)重D .有些環(huán)境問(wèn)題不只影響某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，而且可能影響到其他國(guó)家甚

12、至全球【解析】（1）在城市地區(qū)，環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染；在廣大的鄉(xiāng)村地區(qū)，環(huán)境問(wèn)題 主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。故A、B均錯(cuò)。（2）從全球看，發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題比發(fā)達(dá)國(guó)家嚴(yán)重。這主要是因?yàn)椋阂皇前l(fā)展中國(guó) 家人口增長(zhǎng)較快；二是發(fā)展中國(guó)家沒(méi)有足夠的能力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)；三是發(fā)達(dá)國(guó)家將污染產(chǎn) 重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家。故C錯(cuò)?！菊_答案】D【點(diǎn)評(píng)】城市和鄉(xiāng)村由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)政策不同，所面臨的環(huán)境問(wèn)題有所不同。發(fā)達(dá)國(guó) 家與發(fā)展中國(guó)家對(duì)環(huán)境污染的程度也不一樣。例題2.下列環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，主要屬于生態(tài)破壞的是（）A .工業(yè)三廢”的任意排放B .大量熱帶雨林被砍伐C 放射性物質(zhì)泄漏D .土地荒漠化的加劇【解析】

13、（1）工業(yè)三廢”（廢氣、廢水、廢渣）的任意排放，給大氣、江河湖海和土壤環(huán) 境造成嚴(yán)重污染。這種環(huán)境問(wèn)題主要屬于環(huán)境污染。故A不對(duì)。（2）由于人們的淺見(jiàn)和隨心所欲，對(duì)熱帶雨林進(jìn)行大量砍伐，從而對(duì)全球的氣候產(chǎn)生影 響，并使動(dòng)植物受到破壞。故B是對(duì)的。（3）一些有害的放射性物質(zhì)產(chǎn)生大量的放射性污染，對(duì)環(huán)境的危害很大。如1986年4月 26日，原蘇聯(lián)切爾諾貝利核事故，出現(xiàn)大量放射性物質(zhì)外泄，造成31人死亡，237人受 放射性嚴(yán)重傷害，13萬(wàn)居民緊急疏散，甚至造成全球影響。此類環(huán)境問(wèn)題主要不是生態(tài) 破壞，而屬于環(huán)境污染。故C不對(duì)。（4）土地荒漠化主要是由于人們對(duì)自然植被的破壞引起的，特別是由于過(guò)度放牧、

14、森林 砍伐和不合理的農(nóng)業(yè)利用引起的。故D是對(duì)的?！菊_答案】B、D【點(diǎn)評(píng)】當(dāng)今世界主要存在著兩大類環(huán)境問(wèn)題，即環(huán)境污染問(wèn)題和生態(tài)破壞問(wèn)題。發(fā)達(dá)國(guó) 家主要是環(huán)境污染問(wèn)題，而發(fā)展中國(guó)家雖然兩種問(wèn)題兼而有之，但生態(tài)破壞問(wèn)題較為嚴(yán)重。 發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)大氣造成嚴(yán)重污染，還引起酸雨、光化學(xué)煙霧等二次污染物的污染；水污染以 硝酸鹽、磷酸鹽類物質(zhì)污染最為突出。發(fā)達(dá)國(guó)家是海洋污染的主要責(zé)任者。發(fā)展中國(guó)家由于人口增長(zhǎng)較快，受經(jīng)濟(jì)和技術(shù)水平的制約，不合理地過(guò)度開(kāi)發(fā)利用自然資 源而引起生態(tài)破壞。【作業(yè)布置】思考與練習(xí)：P2701、2、3、4板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)環(huán)境問(wèn)題一、環(huán)境問(wèn)題的類別：1、原生環(huán)境問(wèn)題2、次生環(huán)境問(wèn)題二、環(huán)境

15、問(wèn)題產(chǎn)生的原因1、人口壓力2、經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展水平3、片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)三、環(huán)境問(wèn)題的分布特點(diǎn)1、城市與鄉(xiāng)村2、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家【教學(xué)后記】9.3可持續(xù)發(fā)展理論課時(shí)：1課型：新授教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)目標(biāo)：理解可持續(xù)發(fā)展的概念理解可持續(xù)發(fā)展主體，性、公平，性、綜合協(xié)調(diào)性的基本內(nèi)涵。理解可持續(xù)發(fā)展公平，性、可持續(xù)，性、共同性的三個(gè)原則。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的概念和主要原則。教學(xué)過(guò)程：一、可持續(xù)發(fā)展的概念【組織學(xué)生討論】發(fā)展的真正涵義是什么？發(fā)展與增長(zhǎng)有什么區(qū)別？什么樣的發(fā)展是 可持續(xù)發(fā)展？【教師歸納總結(jié)】經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概念遠(yuǎn)比經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的含義廣泛。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一般指人均國(guó)民生 產(chǎn)總值的提高；而經(jīng)

16、濟(jì)發(fā)展是使一系列社會(huì)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的發(fā)展（不僅意味著人均實(shí)際收 入的增加，而且包括環(huán)境質(zhì)量的改善，教育、安全等領(lǐng)域的改善）。可持續(xù)發(fā)展就是這樣的發(fā)展，它既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能 力。二、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：主體，性:以人的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿公平性：（1）本代人之間的公平（2）代際間的公平綜合協(xié)調(diào)，性：指經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)三者之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。三、可持續(xù)發(fā)展遵循的基本原則指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材，說(shuō)出可持續(xù)發(fā)展應(yīng)遵循的三個(gè)原則：公平性原則持續(xù)性原則共同，性原則組織學(xué)生分組討論這三個(gè)原則，要舉例，得出結(jié)論，每組選1名學(xué)生代表發(fā)言。課堂小結(jié)：本校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為，什么是

17、可持續(xù)發(fā)展？如何理解可持續(xù)發(fā)展的主體性、 公平性、綜合協(xié)調(diào)性。如何理解可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則、共生性原則。典型例題題1.有益于環(huán)境的可持續(xù)性行為是（）使用一次性產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)和使用私人汽車(chē)C分類回收利用垃圾D.禁止開(kāi)發(fā)非可再生資源【解析】使用一次性產(chǎn)品、購(gòu)買(mǎi)和使用私人汽車(chē)均有害于環(huán)境。禁止開(kāi)發(fā)非可再生資 源不符合可持續(xù)性原則。故A、B、D均不對(duì)。正確答案為C。【點(diǎn)評(píng)】要遵循可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)基本原則，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。題2.下列關(guān)于一定歷史時(shí)期人地關(guān)系的敘述，正確的是（）采獵文明時(shí)期，人受地的制約比較小農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，人地關(guān)系得到和諧發(fā)展產(chǎn)業(yè)革命之后，人地關(guān)系開(kāi)始出現(xiàn)矛盾，局部地區(qū)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。.到

18、了近代，人們對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐漸走向系統(tǒng)化和科學(xué)化【解析】（1）原始的采獵文明時(shí)期，由于生產(chǎn)力水平低下，人在人地關(guān)系中是被動(dòng)的， 受地的制約比較大，對(duì)地的影響比較小。故A錯(cuò)。（2）農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提 高，使農(nóng)業(yè)種植范圍擴(kuò)大。由于不合理的耕作、灌溉和放牧等方式，使局部生態(tài)環(huán)境受到 破壞。故B不對(duì)。（3） 18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命以來(lái)，工業(yè)生產(chǎn)排泄的三廢，物質(zhì)和農(nóng)業(yè)用化肥、 農(nóng)藥等有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染和破壞。可以說(shuō)，這一階段人地系統(tǒng)的資源與環(huán)境 問(wèn)題不是地區(qū)的局部的，而是全球的。故C錯(cuò)。（4）到了近代，尤其是20世紀(jì)70年代以 來(lái)，人類逐漸認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，并且這種認(rèn)識(shí)逐漸走向系

19、統(tǒng)化和科學(xué)化。正確答 案為D?！军c(diǎn)評(píng)】要善于分析比較各階段人地關(guān)系的變化，明確人類認(rèn)識(shí)環(huán)境的漸進(jìn)過(guò)程。題3.有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的敘述，正確的是（）A .進(jìn)入農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，人類已能正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是在我們共同的未來(lái)報(bào)告中首次提出來(lái)的可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力可持續(xù)發(fā)展認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相互聯(lián)系，互為因果【解析】（1）在農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，人類開(kāi)始大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用土地、水、氣候等資源，但 還不能正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)。人類真正認(rèn)識(shí)人地關(guān)系還是近代（20世紀(jì)70年代） 以后。故A不對(duì)。（2）1980年，世界自然保護(hù)同盟、世界野生生物基金會(huì)和聯(lián)合國(guó)環(huán)境

20、規(guī)劃署發(fā)表的 世界自然保護(hù)大綱中首次提出了可持續(xù)發(fā)展這一概念。1987年，世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在我們共同的未來(lái)報(bào)告中，對(duì)可持續(xù)發(fā)展作了更為明確的定義和說(shuō)明，并從此在 世界范圍內(nèi)引起可持續(xù)發(fā)展的熱潮。故B不對(duì)。（3）可持續(xù)發(fā)展概念最廣泛的定義和核心思想是：既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后 代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。故C是對(duì)的。（4）可持續(xù)發(fā)展非常重視環(huán)境保護(hù)，既把環(huán)境保護(hù)作為它極力追求的最基本目標(biāo)之 一，也把建設(shè)舒適、安全、清潔、優(yōu)美的環(huán)境作為實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要目標(biāo)而進(jìn)行不懈的努力。 若忽視環(huán)境保護(hù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會(huì)受到限制。故D是對(duì)的。正確答案為C、D?！军c(diǎn)評(píng)】此題著重考查對(duì)可持續(xù)發(fā)展思想的形成

21、時(shí)期、概念的提出與內(nèi)涵等?？沙掷m(xù)發(fā)展是21世紀(jì)無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家正確處理和協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán) 境與經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系的共同發(fā)展戰(zhàn)略，是人類求得生存和發(fā)展的唯一途徑?？沙掷m(xù)發(fā)展包括 生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會(huì)持續(xù)發(fā)展。由于可持續(xù)發(fā)展關(guān)系到當(dāng)今人們的生產(chǎn)和 生活，關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)和社會(huì)的安定繁榮，這一戰(zhàn)略一 經(jīng)提出立即引起世界各國(guó)和國(guó)際組織的重視和關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)：9.3可持續(xù)發(fā)展理論一、可持續(xù)發(fā)展的概念可持續(xù)發(fā)展就是這樣的發(fā)展，它既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力。二、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：主體，性公平性綜合協(xié)調(diào)性：指經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)三

22、者之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。三、可持續(xù)發(fā)展遵循的基本原則公平性原則持續(xù)行原則共同性原則 教學(xué)后記:9.4世界可持續(xù)發(fā)展課時(shí)：1課型：新授教學(xué)方法：分析法、歸納法、討論法教學(xué)目標(biāo)：了解世界可持續(xù)發(fā)展政策與行動(dòng)方案制訂議程了解21世紀(jì)議程的特點(diǎn)和主要內(nèi)容了解目前21世紀(jì)議程的實(shí)施情況重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)分析要實(shí)施21世紀(jì)議程需要世界各個(gè)國(guó)家做些什么教學(xué)過(guò)程：一、21世紀(jì)議程的特點(diǎn)與內(nèi)容聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議。1972年6月在瑞典斯德哥爾摩召開(kāi)了探討全球環(huán)境戰(zhàn)略的第一次國(guó)際會(huì)議，通過(guò)了人類環(huán)境宣言。布倫特蘭報(bào)告1987年布倫特蘭夫人在我們共同的未來(lái)報(bào)告中闡述了可持續(xù)發(fā)展的基本 概念、主要問(wèn)題及行動(dòng)方案。標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展理

23、論的正式誕生。聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)1992年6月在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)，通過(guò)了里約熱內(nèi)盧環(huán)境與發(fā)展宣言,21世紀(jì)議程等主要文獻(xiàn)。第一次把可持續(xù)發(fā)展由理論和概念推向行動(dòng)。21世紀(jì)議程的主要特點(diǎn)和內(nèi)容。二、21世紀(jì)議程實(shí)施情況有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)不斷增強(qiáng)，作用不斷加大。許多國(guó)家和地區(qū)制定并開(kāi)始實(shí)施自己的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略或本國(guó)的21世紀(jì)議程，可持續(xù)發(fā)展日漸成為人類各項(xiàng)活動(dòng)的重要指導(dǎo)思想。中國(guó)政府1994年3月頒布了中國(guó)21世紀(jì)議程一一中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境 與發(fā)展白皮書(shū)這是世界第一部國(guó)家級(jí)的21世紀(jì)議程。環(huán)境問(wèn)題法制化趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展發(fā)達(dá)國(guó)家越來(lái)越多的將環(huán)境問(wèn)題作為與發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)外來(lái)考慮的重要 因素

24、。實(shí)施21世紀(jì)議程困難重重，任重道遠(yuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：9.4世界可持續(xù)發(fā)展一、21世紀(jì)議程的特點(diǎn)與內(nèi)容二、21世紀(jì)議程實(shí)施情況有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)不斷增強(qiáng)，作用不斷加大。許多國(guó)家和地區(qū)制定并開(kāi)始實(shí)施自己的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略或本國(guó)的21世紀(jì) 議程，可持續(xù)發(fā)展日漸成為人類各項(xiàng)活動(dòng)的重要指導(dǎo)思想。環(huán)境問(wèn)題法制化趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展發(fā)達(dá)國(guó)家越來(lái)越多的將環(huán)境問(wèn)題作為與發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)外來(lái)考慮的重要 因素。實(shí)施21世紀(jì)議程困難重重，任重道遠(yuǎn)。教學(xué)后記：9.5可持續(xù)發(fā)展在中國(guó)課時(shí)：1課型：新授教學(xué)方法：教授法、討論法、比較法教學(xué)目標(biāo)：了解中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有利因素與不利條件會(huì)分析實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是中國(guó)的唯一正確選

25、擇的原因。了解中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的理論框架。會(huì)分析中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為什么要以發(fā)展經(jīng) 濟(jì)為中心。掌握中國(guó)為實(shí)施21世紀(jì)議程作了哪些工作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)分析實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是中國(guó)的唯一正確選擇的原因。會(huì)分析中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為什么要以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心。教學(xué)過(guò)程：一、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)條件評(píng)析要求學(xué)生自學(xué)課本第一部分了解中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的自然基礎(chǔ)和人文基礎(chǔ)。二、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是中國(guó)的唯一正確選擇。問(wèn)題：為什么說(shuō)事實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是中國(guó)的唯一的正確選擇？（必然，性）龐大的人口壓力。中國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值占世界的不到4%，但卻要養(yǎng)活世界22%的人口。盡管1978年以后實(shí) 施了計(jì)劃生育，但每年有高達(dá)

26、1/4的新增產(chǎn)值被用來(lái)養(yǎng)活新增的人口，人口這一沉重的負(fù) 擔(dān)成為中國(guó)發(fā)展的一個(gè)張障礙。資源短缺令人擔(dān)憂。我國(guó)的自然資源雖然種類多、總量大、類型齊全，但由于龐大的人口壓力和經(jīng)濟(jì)迅速 發(fā)展的需要，加上生產(chǎn)技術(shù)和工藝水平的落后，使得我國(guó)的資源利用率低，長(zhǎng)期存在資源 的相對(duì)短缺。深刻的環(huán)境危機(jī)人口多、人均資源少，各種環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重。面對(duì)生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，總結(jié)國(guó)內(nèi)的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我國(guó)的發(fā)展只能選擇走可 持續(xù)發(fā)展的道路。三、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展理論框架（一）公平為本的發(fā)展理念強(qiáng)調(diào)代內(nèi)人的公平強(qiáng)調(diào)代際間的公平強(qiáng)調(diào)人類與自然界的伙伴關(guān)系（二）以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，以控制人口、用好資源、保護(hù)環(huán)境為三大基本生存國(guó)策。處理好

27、發(fā)展、人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)施“1+3”型發(fā)展模式：以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，以控制人口、用好資源、 保護(hù)環(huán)境為三大基本生存國(guó)策。發(fā)展經(jīng)濟(jì)是硬道理，是可持續(xù)發(fā)展的核心?？刂迫丝跀?shù)量，提高人口素質(zhì)是中國(guó)可持續(xù)發(fā)展大關(guān)鍵。節(jié)約資源是可持續(xù)發(fā)展的重要保證。保護(hù)環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展的根本。（三）綠色取向的科技支撐能力。中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展必須依靠科技進(jìn)步?？萍荚诳沙掷m(xù)發(fā)展的能力建設(shè)中具有無(wú)可替代的作用，科技進(jìn)步是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。（四）共同行動(dòng)的社會(huì)機(jī)制政府宏觀調(diào)控企業(yè)自制能力社會(huì)公眾參與。四、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)方案（一）.中國(guó)21世紀(jì)議程的主要內(nèi)容（二）.中國(guó)21世紀(jì)議程的重要觀點(diǎn)發(fā)展是

28、第一位的。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境是相互聯(lián)系、密不可分的整體人口、資源與環(huán)境是影響中國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵方面。能力建設(shè)是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本保證注重與全球環(huán)境與反站戰(zhàn)略的協(xié)調(diào)（三）.中國(guó)21世紀(jì)議程的實(shí)施加強(qiáng)宣傳教育工作，提高全民可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和參與能力將中國(guó)21世紀(jì)議程納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和發(fā)展計(jì)劃制定和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策、方案和計(jì)劃。制定可持續(xù)發(fā)展的法律法規(guī)通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際合作推進(jìn)中國(guó)21世紀(jì)議程的實(shí)施課堂小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：9.5可持續(xù)發(fā)展在中國(guó)一、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)條件評(píng)析二、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是中國(guó)的唯一正確選擇。問(wèn)題：為什么說(shuō)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是中國(guó)的唯一的正確選擇？（必然，性）三、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展

29、理論框架（一）公平為本的發(fā)展理念（二）以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，以控制人口、用好資源、保護(hù)環(huán)境為三大基本生存國(guó)策。（三）綠色取向的科技支撐能力。（四）共同行動(dòng)的社會(huì)機(jī)制四、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)方案（一）.中國(guó)21世紀(jì)議程的主要內(nèi)容（二）.中國(guó)21世紀(jì)議程的重要觀點(diǎn)（三）.中國(guó)21世紀(jì)議程的實(shí)施課后練習(xí)：課本288頁(yè)，1.2.3.。4教學(xué)后記：第九章練習(xí)題一.單項(xiàng)選擇題我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境的中心是：入.地球 B.太陽(yáng) C.人類 。.自然界下列環(huán)境中屬于自然環(huán)境的是：農(nóng)田B.“草、水、林、機(jī)”配套的牧場(chǎng)C.城鎮(zhèn)D.長(zhǎng)白山的原始森林下列四組環(huán)境中全是社會(huì)環(huán)境的是：耕地、草原、水庫(kù)B.梯田、礦山、原始森林C.

30、水田、魚(yú)塘、茶園。.人工次生林、沙漠、沼澤由于人類影響周?chē)h(huán)境，周?chē)h(huán)境又反作用于人類，產(chǎn)生危害人體健康、破壞自然資源和生態(tài)平衡、影響人類生產(chǎn)、生活，甚至影響人類生存的種種問(wèn)題，叫做：環(huán)境污染問(wèn)題B.環(huán)境問(wèn)題 C.生態(tài)平衡失調(diào)問(wèn)題D.環(huán)境反饋下列有關(guān)環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的敘述，正確的是：通常所說(shuō)的環(huán)境，僅指自然環(huán)境而言。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物等自然要素共同組成的。環(huán)境問(wèn)題完全是人類不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)造成的人類是渺小的，環(huán)境是無(wú)限的，人類只能受環(huán)境制約。下列環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，不屬于人為原因的是：人類沒(méi)有預(yù)報(bào)出的地震災(zāi)害B.濫采、濫用自然資源C.城市人口不斷膨脹D.某些大型工程建設(shè)不當(dāng)下列環(huán)境問(wèn)

31、題屬濫采濫用自然資源引起的是：因酸雨影響，西歐森林中樹(shù)木日趨凋零。B.上海地面一度發(fā)生持續(xù)沉降C.大城市住房緊張，交通擁擠。D.埃及境內(nèi)尼羅河三角洲堆積速度變慢人類對(duì)自然環(huán)境干預(yù)最強(qiáng)烈、自然環(huán)境變化最大的地方是：入.礦區(qū) B.農(nóng)村 山區(qū) D.城市地方病的發(fā)生是由于：工業(yè)“三廢”城市人口膨脹造成的城市環(huán)境問(wèn)題某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素濫采濫用自然資源，破壞自然界的生態(tài)平衡。環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的反饋?zhàn)饔糜邢铝鞋F(xiàn)象中的：A.城市的發(fā)展B.人口大量涌入城市C.人口膨脹D.濫墾草原和濫伐森林后而產(chǎn)生的泥石流現(xiàn)象有關(guān)人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的正確敘述是：A.凡是環(huán)境對(duì)人類的反作用都屬環(huán)境問(wèn)題B.人口數(shù)量越少，越有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。C.人類自身的生產(chǎn)只受環(huán)境承載量的限制D.提高人口素質(zhì)，有利于合理利用資源。解決人類與環(huán)境的矛盾，主要靠：A.科學(xué)實(shí)驗(yàn) B.發(fā)展生產(chǎn)力C.發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D.提高人口素質(zhì)關(guān)于人類與環(huán)境的關(guān)系，正確的敘述是：人類通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，自身生產(chǎn)物質(zhì)和能量。人類通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)，把廢棄的物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境對(duì)人類的反饋?zhàn)饔?，必然產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一是環(huán)境在發(fā)展中產(chǎn)生的二.雙項(xiàng)選擇題通常所說(shuō)的地理環(huán)境包括：C.社會(huì)環(huán)境D.宇宙環(huán)境C.土地、礦山、生